人教版新版《有余數(shù)的除法》優(yōu)秀教學設計
人教版新版《有余數(shù)的除法》優(yōu)秀教學設計
一、教學目標
1、經(jīng)歷試商的過程,理解有余數(shù)除法的意義。
2、能運用有余數(shù)的除法解決一些簡單的實際問題。
3、初步培養(yǎng)學生獨立思考問題的能力。
二、重點難點:
1、理解有余數(shù)除法的意義
2、理解豎式計算的算理,并掌握計算方法。
三、教學準備:多媒體課件
三、教學過程:
。ㄒ唬 情境導入
這是二(1)班同學到野外活動的場面,他們來到野外可高興了,有的扎帳篷,有的采野果,有的采蘑菇……勁頭可真高。∧銈兿氩幌肴⑴c呢?
(二)、 探索新知
1、引導觀察。
。1) 請大家認真觀察這幅圖,從圖中你能得到哪些數(shù)學信息,想一想根據(jù)這些數(shù)學信息,你能提出哪些數(shù)學問題呢?
(學生討論,提出數(shù)學問題)
(2)根據(jù)學生的問題,有選擇的出示:每人分4條,22條魚可以分給多少人?
要解決這個問題,你準備用什么方法進行計算?(除法)
教師根據(jù)學生的回答板書:
22÷4=5(人)……2(條)
組織學生說一說這個算式每一部分表示的意義。
小組討論,全班交流。(強調分給人,剩下的是魚,所以單位不一樣。)
教師強調:有22條魚,每人分4條,可以分給5個人,還剩2條魚,所以5后面的單位是人,而2后面的單位是條。
2、自主探究豎式的寫法。
(1)學生獨立列豎式計算,教師巡視指導。
。2)全班交流,說一說每一部分的名稱。
(3)教師強調,分到最后剩下的2條魚不夠給5個人,所以就是余下的數(shù)。這就是我們今天要學習的新知識(板書課題)
3、強化應用
。1) 把48個野果平均分給9個同學,每人可以分幾個?
A、學生獨立列豎式(對提醒學生注意:各數(shù)位一定要對齊)
B、指名個別板演,其他同學獨立嘗試完成。
C、共同訂正。
師:說一說你是怎樣試商的?(除數(shù)是幾要想幾的口訣)
著重思考并回答:商是幾?單位是什么?余數(shù)是幾?單位是什么?余數(shù)還夠分給9個人嗎?
(2)觀察比較:觀察一下除數(shù)和余數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么特點嗎?
引導學生回答:余數(shù)一定是比除數(shù)小的。
(三)、練習鞏固
(1)現(xiàn)在二(1)班同學需要搭多少頂帳篷才夠用?
提示先找到需要的條件,再在本子上寫出算式并同桌交流想法。
(2)自主練習
1 、( )里最大能填幾?(媒體演示)
學生獨立完成,然后集體訂正。
2、補充練習
先擺一擺,再計算
① 9根小棒,每2根一份,分了( )份,還剩( )根
板書:9÷2= ( )……( )
② 把11個蘋果平均分給4人,每人有( )個,還剩( )個
板書:11÷4=( ) ……( )
四、全課小結
今天我們學習什么新知識,你能和大家分享自己的收獲嗎?
【新版《有余數(shù)的除法》優(yōu)秀教學設計】相關文章:
有余數(shù)的除法教學反思03-19
有余數(shù)的除法教學反思03-19
《減法性質、除法性質》教學設計02-23
《鉛筆有多長》優(yōu)秀教學設計02-15
優(yōu)秀教學設計包括的內容有哪些02-27
《用豎式計算有余數(shù)的除法》教案(通用10篇)05-15
《除數(shù)不接近整十的除法》優(yōu)秀教學設計(通用10篇)05-10
課文《手指》優(yōu)秀教學設計02-27
《租船問題》優(yōu)秀教學設計02-10