湘教版《看戲》教學(xué)設(shè)計(jì)
湘教版《看戲》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能 ：
1．學(xué)會(huì)寫本課的12個(gè)生字，正確讀寫生詞。
2．了解作者描寫聲音的方法。
3．理解關(guān)鍵詞語的含義及表達(dá)方式。
過程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀、討論，在自讀自悟中去感受那動(dòng)人情景。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
通過學(xué)習(xí)此文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化的感情，提高戲曲素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 詳寫、略寫與中心的聯(lián)系。對(duì)聲音的描寫。
2．關(guān)鍵句的含義及表達(dá)方式。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟?qū)β曇舻拿鑼憽?/p>
教 具：
錄像
教學(xué)方法：
引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課
二、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，整體感知
1．自讀課文，讀準(zhǔn)音，提出不理解的詞語。
2．引導(dǎo)學(xué)生正音，辨字形，釋詞義。
3．指定兩人分讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
三、閱讀新課，引導(dǎo)分析
1．師范讀課文第1～2自然段，學(xué)生思考：
�。�1）題目是“看戲”，開頭段在寫到劇場以前先寫了什么？為什么寫這些？
�。�2）接著寫劇場的什么情景？怎樣寫出這種情景？
這樣寫具有什么樣的表現(xiàn)力量？
2．交流、明確：
�。�1）這樣寫是渲染演出之前的氣氛。
有這位藝術(shù)家的演出，劇場就成了藝術(shù)的圣殿。
�。�2）劇場里的人多。“人�！钡谋扔�，表現(xiàn)出劇場觀眾非常多。說明廣大群眾喜愛梅蘭芳的舞臺(tái)藝術(shù)。人多、暑熱和靜靜情景的對(duì)立統(tǒng)一，襯托出梅蘭芳藝術(shù)的巨大吸引力，也表現(xiàn)了觀眾的修養(yǎng)和熱情。
�。�3）本文的中心是看戲，上面兩段在文中起著什么作用？
四、課堂小結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、學(xué)習(xí)新課
1．引導(dǎo)學(xué)生分析第3自然段。
�。�1）速讀課文：要求：畫出比喻句，討論其作用。畫出介紹劇情的句子。介紹劇情從整體看，寫得詳細(xì)還是簡略？為什么？
（2）討論、明確。
2．分析第4自然段。
（1）自讀課文，畫出表現(xiàn)女主角上場時(shí)觀眾情緒變化的句子，畫出描寫女主角歌聲的詞句。
�。�2）學(xué)生讀相應(yīng)的語句。
�。�3）學(xué)生齊讀第4自然段。
（4）討論
�。�5）交流
�。�6）“唱歌像珠子似的……滾下來，滴在地上，濺到空中，落進(jìn)每一個(gè)人的心里”中四個(gè)動(dòng)詞能否互換？為什么？
�。�7）自讀第4自然段。
3．分析第5自然段。
�。�1）聽到美妙的歌聲，觀眾的表現(xiàn)如何？
�。�2）這一段運(yùn)用了什么修辭手法？畫出句子，并理解其作用。
（3）這兩段與第2自然段比較，對(duì)于全文及中心來說有什么特點(diǎn)？（詳細(xì)，直接突出中心。）
�。�4）齊讀第5自然段。
4．齊讀結(jié)尾段，體會(huì)句子的表達(dá)方式。
三、課堂小結(jié)
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