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《四時田園雜興》的教學設計

時間:2024-05-10 13:34:49

《四時田園雜興》的教學設計

《四時田園雜興》的教學設計

《四時田園雜興》的教學設計

  第一課時

  教學目標

  1 了解作者范成大極其“田園詩”與前朝的田園詩的異同。

  2 進一步了解朗讀詩歌的技巧,通過朗讀和語言的品位欣賞,體會作者的思想感情,領會詩歌的意境。

  3 培養(yǎng)學生的古代詩歌的閱讀鑒賞的能力。

  教學流程

  一導言

  詩歌是詩人生命的沖動,感情的傾訴!扒閯佑谥卸砸缬诒怼钡脑娫~是語言的精華。因而學習詩歌,要反復朗讀,體會詩歌的韻律美,體會詩人的感情,達到與詩人心靈相通,感情交融的地步,才會更好地領悟詩歌。

  二教授新課

 。ㄒ唬┎牧辖涣

  1介紹作者:范成大(1126~1193) 南宋詩人。字致能,號石湖居士。吳郡(今江蘇蘇州)人。紹興二十四年(1154),中進士。淳熙十年因病辭歸,時年58歲。此后10年隱居石湖。

  詩歌成就 范成大是一個關心國事、勤于政務、同情人民疾苦的士大夫。他的憂國恤民的一貫思想在其詩歌創(chuàng)作中得到了充分的體現(xiàn)。范成大的詩,以反映農(nóng)村社會生活圖景的作品成就最高。他的田園詩概括地描繪了封建社會農(nóng)村的廣闊生活,把《詩經(jīng)·七月》以來的農(nóng)事詩、陶潛以來的贊頌農(nóng)村生活恬靜閑適的詩和唐代詩人的一些反映階級壓迫的農(nóng)家詞、山農(nóng)謠一類作品結合在一起,成為中國古代田園詩的集大成者。范成大晚年作的組詩《四時田園雜興》,是他田園詩的代表作品。

 。蔡飯@詩歌:中國古代詩歌流派。以反映田園生活、描繪山水景物為主要內(nèi)容。代表人物有陶淵明、王維、孟浩然等。范成大一直以農(nóng)村和農(nóng)民的生活作為自己的歌詠對象,在《四時田園雜興》中,不僅有描寫農(nóng)村自然景象和生活場景的內(nèi)容;而且教全面地描寫了勞動的艱辛、勞動的歡樂,贊美了農(nóng)村的勞動者;更有一些反映農(nóng)民疾苦、揭露剝削的詩篇。這些都使得范成大不同于前朝的田園詩人(僅描寫田園生活的恬淡閑適和優(yōu)美的田園景象)

  3解題:〈〈四時田園雜興〉〉共60首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五組。我們學習的兩首分別描寫農(nóng)村的春天和晚春。

 。丛姼梵w裁:近體詩中的七言絕句。

 。ǘ┰姼枥收b

 。痹姼枥收b指導(節(jié)拍、語調(diào)、重音)

 。怖收b詩歌,體會詩歌的意境。

 。ㄈ┱w感知詩歌的內(nèi)容及蘊涵的思想感情?

  第一首詩歌描寫了農(nóng)民勞動的情景。表現(xiàn)了人人愛勞動以及勞動充滿樂趣的思想感情。

 。ㄋ模┙涣魈骄

 。痹姼枰、二句寫了什么內(nèi)容?

  明確:農(nóng)民勞動的繁忙景象。

 。踩、四句中寫不懂如何耕織的“童孫”也在“學種瓜”,要表現(xiàn)什么呢?

  明確:在農(nóng)村,無論男女老幼,人人愛勞動,人人需要勞動。另外說明勞動像游戲一樣,雖然繁忙但充滿樂趣。

  3詩歌的寫法(1)正面描寫勞動景象(2)語言清新自然,充滿了濃郁的鄉(xiāng)土氣息。

  三練習:

  1小組朗讀背誦詩歌

 。材瑢懺姼。

  四小結:

 。蔽膶W常識

 。怖收b知識

 。吃姼璧膬(nèi)容及思想感情

  五作業(yè)

  1理解、背誦并默寫所學的詩歌。

  2借助工具書或者網(wǎng)絡找出一首唐代的山水田園詩歌并與所學的詩歌加以比較。

  第二課時

  教學目標

  1 了解作者范成大極其“田園詩”與前朝的田園詩的異同。

  2 進一步了解朗讀詩歌的技巧,通過朗讀和語言的品位欣賞,體會作者的思想感情,領會詩歌的意境。

  3 培養(yǎng)學生的古代詩歌的閱讀鑒賞的能力。

  教學流程

  一檢查作業(yè)

  1背誦詩歌

  2默寫詩歌

  二教授新課

  (一)交流材料

  互相交流查閱的有關唐代田園詩歌并與范成大的田園詩歌比較

 。ǘ├收b詩歌體會詩歌意境

  指名朗讀、分組朗讀并進行指導。

  (三)整體感知詩歌的內(nèi)容及作者的思想感情。

  明確:本詩描寫晚春農(nóng)村的自然景色。表現(xiàn)了作者對田園風光的熱愛。這首詩歌表現(xiàn)的樂趣在于自然景物。

 。ㄋ模┙涣魈骄

  1詩歌前兩句寫了什么內(nèi)容?

  明確:前兩句寫了晚春江南農(nóng)村的景象。

  2怎知道晚春呢?

  明確:典型的事物描繪。(金黃的梅子、杏子肥、菜花稀落、雪白的麥花處處)

  3三、四句寫了什么內(nèi)容?

  明確:正午時分的幽靜的景象。

  4四句中寫“蜻蜓蟲夾蝶飛”顯得田野靜悄悄的,如何理解?

  明確;以動寫靜。

  5詩歌的寫法

  明確:1點面結合

  2動靜結合

  三練習:

  1朗讀詩歌

  2背誦并默寫詩歌

  四小結:

  1詩歌的朗讀

  2詩歌內(nèi)容的理解

  3詩歌的寫法

  五作業(yè):

  1理解背誦默寫兩首詩歌

  2預習《山中雜記》

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