《大熊貓》的教學反思

《大熊貓》的教學反思

　　《大熊貓》是北師大版第二冊教材中的一篇說明文，第一自然段，總說大熊貓是一種最可愛的珍奇動物，后三個自段分別從大熊貓的外形特征、生活習性兩個方面作具體說明。學生對熊貓的樣子、顏色、和活動都非常感興趣。

　　教學開始，我播放課件，讓學生聽錄音，看圖片。調動了學生的學習熱情，激發(fā)了濃厚的學習興趣，為全文教學創(chuàng)設了一個很好的樂學氛圍，并且很快拉近了師生距離。

　　新課程標準強調：小學各學段都要重視朗讀。讀是學習語文的一扇窗口，也是感受語言，訓練語感的基本方式。所以我教學時，運用了朗讀、引讀、賽讀、整體讀、部分讀、范讀、表演讀等多種形式，讓學生在瑯瑯的讀書聲中，感受到大熊貓的可愛。

　　根據(jù)一年級學生好動，喜歡小動物的特點，我選用了“表演”教學法。在精讀課文第三、四自然段，重點感悟的基礎上，讓學生根據(jù)生活經(jīng)驗和對課文的理解，把自己想象成一只大熊貓，邊讀課文邊表演。（指導學生表演好：爬上爬下用爪子抱著腦袋呼呼地睡大覺睜開眼睛睡醒了擺動著走來走去），通過表演把抽象的文字還原成活生生的情景，生動再現(xiàn)了大熊貓的外形可愛，小時候的活潑很可愛，長大后睡覺的樣子可愛，以及它吃竹葉時的樣子可愛，從而體會到大熊貓是許多珍奇動物中最可愛的一個，加深了學生對課文的感悟。

　　為了給學生創(chuàng)造性的學提供一個空間，我在課前布置了拓展性的作業(yè)：收集一些有關大熊貓的知識。培養(yǎng)了學生收集資料的能力，上課時出示大熊貓玩具讓學生當講解員介紹大熊貓，激發(fā)學生的學習熱情。

　　在教完課文后，引導學生思考：為何稱大熊貓為國寶，在世界上更珍奇？討論交流自己還知道哪些有關熊貓的常識，熊貓的生活環(huán)境必備條件。學生在互相交流中懂得了，熊貓是我國的國寶，我們每個人都有義務保護它。使課文主題得到深化，也不知不覺受到環(huán)保意識教育，懂得了環(huán)保的重要性。

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