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數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的個(gè)人反思

時(shí)間:2022-07-16 23:40:58

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的個(gè)人反思

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的個(gè)人反思

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的個(gè)人反思

  一、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

  1.指導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法 :在學(xué)習(xí)方法上,不同的年級(jí)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容采用的學(xué)習(xí)方法也不同。如:七年級(jí)學(xué)生從六年級(jí)升入中學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)方法缺乏認(rèn)識(shí),所以首先對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的研究對(duì)象和特點(diǎn)等內(nèi)容作以介紹,然后再講中學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生了解學(xué)好數(shù)學(xué)必須具備的條件,這是七年級(jí)指導(dǎo)的中心;對(duì)于八年級(jí)和九年級(jí)的學(xué)生,他們已經(jīng)積累了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)也出現(xiàn)了較大的差異,所以開展互教互學(xué)活動(dòng),同時(shí)定期召開各年級(jí)學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),使不同程度的學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步;畢業(yè)班學(xué)生由于進(jìn)入總復(fù)習(xí)和升學(xué)考試階段,學(xué)習(xí)緊張,心理壓力大,需要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),幫助學(xué)生總結(jié)適合自己個(gè)性的學(xué)習(xí)方法,同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練,使學(xué)生保持良好的心理狀態(tài),通過對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),使學(xué)生逐步掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,從而實(shí)現(xiàn)由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的質(zhì)的轉(zhuǎn)變。

  二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)

  在教學(xué)過程中,在抓好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),要注意強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想的教學(xué),從而培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。例如,學(xué)生學(xué)會(huì)了解各種方程的方法后,解應(yīng)用題就是把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化歸結(jié)為方程的知識(shí)來解決,不少同學(xué)都能總結(jié)出如下的規(guī)律:列方程解應(yīng)用題實(shí)際上都是求一個(gè)或幾個(gè)未知數(shù)的解,只要設(shè)法利用已知條件建立起含有未知數(shù)的方程或方程組,問題就可以得到解決,這就是方程思想。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行的數(shù)學(xué)思想方法的指導(dǎo),不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,同時(shí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)也產(chǎn)生了濃厚的興趣。

  三、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

  在強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位的同時(shí),注意充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,努力提高教學(xué)質(zhì)量。一方面提供更多的機(jī)會(huì)增加學(xué)生的獨(dú)立活動(dòng),不僅課本讓學(xué)生自己閱讀,定義讓學(xué)生概括,解題思路也啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立探求,疑點(diǎn)難點(diǎn),讓學(xué)生討論解決,總之,凡是學(xué)生自己能解決的問題,一定讓學(xué)生自己親自去解決,從而培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí),另一方面,注意充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,在精心設(shè)計(jì)和組織教學(xué)過程中,通過整體把握和分層推進(jìn),讓學(xué)生充分參與新知識(shí)的學(xué)習(xí)過程,并通過組織多層次的訓(xùn)練,使學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)。在教學(xué)過程中要及時(shí)了解和掌握各類學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并及時(shí)幫助學(xué)生解決各種疑難問題。

  三、改進(jìn)課堂教學(xué)方法

  改變課堂教學(xué)滿堂灌的舊的教學(xué)模式,采用了復(fù)習(xí)、提高、精講、精練、講評(píng)、強(qiáng)化的教學(xué)模式,并把啟發(fā)式、探究式學(xué)習(xí)方法等根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容貫穿于教學(xué)的過程,并根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際采用了靈活的教學(xué)方法。

  ( 1)預(yù)習(xí):要求學(xué)生按照教師布置的提綱進(jìn)行預(yù)習(xí),同時(shí)了解本節(jié)課講了那些知識(shí),在引入新知識(shí)的過程中應(yīng)用了那些舊的知識(shí),你對(duì)舊知識(shí)是否熟悉,新概念是否理解有什么不懂的問題,以便在上課時(shí)集中注意力聽講,提高學(xué)生的自學(xué)能力和預(yù)習(xí)能力。

 。 2)提問:每節(jié)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問或檢查或小測(cè)試,以檢查學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的掌握情況和預(yù)習(xí)情況,檢測(cè)時(shí)的內(nèi)容一般先告訴學(xué)生,這樣大部分學(xué)生都會(huì)取得較好的成績(jī),從而體驗(yàn)成功的快樂,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,實(shí)踐證明這是一種比較好的方法。

 。 3)精講精練:所謂精講,就是起畫龍點(diǎn)睛的作用,然后在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,組織學(xué)生圍繞重點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí),精心設(shè)計(jì)各種訓(xùn)練題目,組織學(xué)生訓(xùn)練時(shí)采用多種方式,提高他們學(xué)習(xí)的積極性,對(duì)于一些綜合性題目要優(yōu)秀生說出自己的思路,啟發(fā)學(xué)困生積極參與,使他們共同提高。

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