《童年樂趣》課堂教學(xué)反思
《童年樂趣》課堂教學(xué)反思
通過回顧課文，讓孩子們能感受童年的美好、純真，珍惜童年，熱愛生活。這一點(diǎn)在整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)中都有所體現(xiàn)，課前讓孩子們多收集童年的資料，問一問父母，看看自己兒時(shí)的照片，用一兩句話概括一下自己童年的“趣”；另一點(diǎn)是讓學(xué)生們在交流中拓寬寫作思路，樂于書寫童年的趣事，表達(dá)對童年生活的熱愛，感受童年的樂趣。鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)和概括能力，提高語文素養(yǎng)；除了課堂上，課后還能通過班級博客和班級聊天群進(jìn)行互動交流；在互評互改中，學(xué)會修改習(xí)作，并在修改中感受寫作的樂趣。
從整體來看學(xué)生基本上掌握了習(xí)作要求。我認(rèn)為這次作文的成功主要得益于以下幾點(diǎn)作法：
一、課堂中不急于要求學(xué)生寫，而花了將近一節(jié)課的時(shí)間幫助學(xué)生審題，選擇材料。對于這一次作文要求相對城市上的孩子是有一定難度的，難在于學(xué)生不理解怎樣的事算是趣事。有很多學(xué)生在開始時(shí)，往往弄不懂，以為給人以快樂的事，讓人開心的事就是“趣事”。所以在習(xí)作開始時(shí)我圍繞題目，通過事例解析讓學(xué)生真正理解了“趣”的含義。接著讓學(xué)生選擇材料，為了使學(xué)生的材料，達(dá)到“準(zhǔn)、新、精”的要求，我先要求學(xué)生自行思考，想出兩到三件符合題意的材料，然后在小組里交流，讓小組成員互相幫忙選出較為合適的材料，最后還要在班里進(jìn)行點(diǎn)評，才進(jìn)行寫作。
二、以自己的具體的事例打開學(xué)生心扉。以前講作文，我總愛以作文選上的事例來引導(dǎo)學(xué)生，這么做也確實(shí)能讓學(xué)生理解習(xí)作要求，但課堂總讓人覺得不真，不夠有“人情味”。這一次在寫作之前認(rèn)真回想了我童年里發(fā)生的趣事，以我的真人真事作為事例引導(dǎo)學(xué)生。因?yàn)槭抢蠋煹恼嫒苏媸�，所以孩子們上課時(shí)總是很感興趣。在讓學(xué)生講自己的事例時(shí)，因?yàn)橛形以谇斑叀艾F(xiàn)丑”所以學(xué)生在講時(shí)也就沒了什么顧慮大膽去講，為后邊的寫打下了基礎(chǔ)。
給學(xué)生一個(gè)寬松的環(huán)境。學(xué)生有些事不一定對誰都能講得出來，可能對有些比較熟的人會講得比較有興致，而對另一些人講時(shí)心情又不太放松，在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)我注意到了這一點(diǎn)，讓學(xué)生你想對誰說那就去對誰說�？吹秸n堂里“亂七八糟”的，我覺得達(dá)到了我的目的了。
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