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學校教學質(zhì)量分析總結(jié)

時間:2024-09-04 12:43:47

學校教學質(zhì)量分析總結(jié)

學校教學質(zhì)量分析總結(jié)

學校教學質(zhì)量分析總結(jié)

  一、20XX年小學畢業(yè)、初中升學考試成績統(tǒng)計的基本情況。

  1、20XX年小學畢業(yè)考試842人,較上年減少146人,降幅達百分之16.7,平均分197分,比上年降低5分;初中升學考試874人,占全縣(督導(dǎo)組所轄系列)的百分之10.3,參考率、合格率、優(yōu)生率、職高就讀率均低于全縣平均,平均分與縣平相當,參考學生、優(yōu)生縣內(nèi)就讀率全縣第一。

  2、督導(dǎo)組及6?傇u排名均大幅下降,沒有一校進入前十名,前二十名的學校僅有大河小學一所,前三十名學校三所,有兩校為四十名后;督導(dǎo)組由去年的第六降為第八。

  3、初中學科成績大面積下滑嚴重,傳統(tǒng)優(yōu)勢學科已不再現(xiàn)。永慶小學語文獲得我區(qū)最好名次,雄獅小學英語躋身前十,大河小學化學、英語、歷史、政治,宏觀小學物理、化學,雄師小學化學、地理進入前二十名,6校均有學科跌落40名后。

  二、客觀分析教學的現(xiàn)狀,切實增強我們的危機感和緊迫感。

  1、學前教育嚴重滯后,地基不牢哪來“九義教育”的高質(zhì)量

  大年齡、低學歷,“民師”多、代課多、關(guān)系戶多可以說是當下轄區(qū)幼教師資隊伍的自畫像;教學過程小學化、放羊式現(xiàn)象普遍;教師缺教具、幼兒少玩具,有益教育活動太少;養(yǎng)成習慣差、衛(wèi)生意識淡薄,文明禮貌教育有效性不夠;學校對學前教育重視不到位,對其教育教學工作檢查少,考核評價走過場,獎懲不兌現(xiàn)、不逗硬。

  2、小學教育很不樂觀,沒有六年級的高水平就沒有九年級的高產(chǎn)出。中心校雖是小學教育的主戰(zhàn)場,但村小、民小我們決不能輕視,現(xiàn)時轄區(qū)村、民小仍有44個班,學生689人占總數(shù)的五分之一,其中一、三年級要占總數(shù)近三成,不足十人的班達18個。個別民辦教師(應(yīng)為學校請的公辦代課教師)教幾個學生,微薄的收入,他哪能把心思放在學校、學生上。

  3、初中教育捉襟見肘,教學質(zhì)量穩(wěn)不住,下滑嚴重。一是教師隊伍老齡化嚴重,師資嚴重青黃不接,優(yōu)化組合率低,特崗教師已成初中教學的主打人選,但他們太年輕,少歷練,還有很多的是非師范專業(yè)畢業(yè)生,而且流動性大,不夠穩(wěn)定;二是學生特別是優(yōu)生流失嚴重,學籍管理還不夠規(guī)范,不夠到位;三是教師進取意識不強,學習勁頭不足,對先進的教育科研成果學、用少,使用現(xiàn)代教育技術(shù)、手段,遠教資源遠未達標,造成教學效益不高,教學效果不好,提高教學質(zhì)量的信心不足;四是留守學生多,學生吃不了苦,怠學、厭學現(xiàn)象普遍,一些學生的行為習慣差,心理素質(zhì)差,個別學生品行不端,是非不斷,難管難教。

  4、校園周邊環(huán)境很不理想,家長、社會理解少,雜事干預(yù)多,學校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學生缺乏精、氣、神;班長無想法,成員就無舞臺,教師就無追求,學校無生氣,師生就無活力,人人都活的不快活。

  三、抓好常規(guī)管理保底止滑,落實措施提升教學質(zhì)量。

  1、有效管理教育教學,提高管理效益。學校工作千頭萬緒,但千萬不能放任教育教學這個中心,要時刻扯緊教育質(zhì)量這根弦,在課堂教學競賽、初三月考,評選、表彰先進教師、優(yōu)秀學生、文明寢室,績效考核獎懲等方方面面活動中都要堅持以公平促競爭,以競爭求效益。

  2、營造良好的校園、班級、學校領(lǐng)導(dǎo)、教師辦公室,學校食堂、廁所,學生教室、寢室,藝體活動場所、實驗室等地的文化建設(shè),讓校園成為師生的樂園,激發(fā)師生對學校、班級熱愛情懷。

  3、有目的開展師生課內(nèi)、外,校內(nèi)、外文體活動,激發(fā)師生的精、氣、神,促進學校的活力生成。

  4、雜實開展校本教研活動,激勵廣大教師合格并優(yōu)化現(xiàn)代教育技術(shù)、遠教資源的運用,大面積提高課堂教學效益。

  5、控輟保學,不放手任何一個學生;加強個別輔導(dǎo),以求大面積合格,優(yōu)生更多、更優(yōu)。

  各領(lǐng)導(dǎo)、老師們,2011年小學畢業(yè)、初中升學考試質(zhì)量分析的數(shù)據(jù)是枯燥乏味的,但她卻以很高的信度反映了學校方方面面的工作,折射出你、我的付出與收獲;成績與不足已成為過去,在此,我真誠的希望,在新的學年里,我們攜手前行,以新的思想、新的舉措共同營造xx教育新氣象。

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