平面廣告設(shè)計的微課教學(xué)論文
平面廣告設(shè)計的微課教學(xué)論文
摘 要：在平面廣告設(shè)計教學(xué)過程中,考慮到平面廣告設(shè)計課程的復(fù)雜性以及實際難度,要想提高平面廣告設(shè)計的教學(xué)效果,就要在教學(xué)方式上進行積極探索和全面創(chuàng)新。從當前平面廣告設(shè)計課程教學(xué)來看,對于知識要點和知識難點,單純用傳統(tǒng)的教學(xué)方法難以滿足實際需要。 隨著市
關(guān)鍵詞：平面廣告設(shè)計論文
在平面廣告設(shè)計教學(xué)過程中,考慮到平面廣告設(shè)計課程的復(fù)雜性以及實際難度,要想提高平面廣告設(shè)計的教學(xué)效果,就要在教學(xué)方式上進行積極探索和全面創(chuàng)新。從當前平面廣告設(shè)計課程教學(xué)來看,對于知識要點和知識難點,單純用傳統(tǒng)的教學(xué)方法難以滿足實際需要。
隨著市場經(jīng)濟的日益快速開展，我國的廣告行業(yè)有了長足的進步。廣告對市場經(jīng)濟的助推、催化作用不可無視，作為一個產(chǎn)業(yè)，廣告得到了絕后開展，同時構(gòu)成了較大的廣告人才市場需求空間。①市場的人才需求是學(xué)校學(xué)科建立制定的基本方向，學(xué)校依據(jù)市場需求，設(shè)置各學(xué)科專業(yè)，培育各專業(yè)范疇人才，供應(yīng)市場。于是，全國各類高校、中專、技藝學(xué)校紛繁開設(shè)了與廣告相關(guān)的專業(yè)、課程。社會對各行業(yè)的人才需求越來越多，對人才的請求在不時進步，人才的競爭也愈加劇烈。為了滿足市場對人才的需求，我院廣告學(xué)專業(yè)開設(shè)了實作性較強的平面廣告設(shè)計課程，其目的旨在鍛煉學(xué)生更精確地把握廣告設(shè)計在廣告活動中所起的作用。培育學(xué)生在控制Adobe Photoshop、Adobe Illustrator等圖形軟件操作技藝的根底上，分離個人創(chuàng)意理念、藝術(shù)美感，創(chuàng)作出中等難度的平面廣告設(shè)計作品。針對我院學(xué)生的實踐狀況和市場對平面設(shè)計人才的需求，筆者從課程內(nèi)容的設(shè)置和理論教學(xué)辦法等方面停止了創(chuàng)新變革，并獲得了初步的良好效果。
1 平面廣告設(shè)計課程變革思緒
1.1 加強學(xué)生藝術(shù)審美才能的課程內(nèi)容設(shè)置
廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生屬文、理類招生，同藝術(shù)類的學(xué)生相比，沒有繪畫專業(yè)根底，在構(gòu)圖編排、顏色覺得、光影關(guān)系、審美才能等方面存在一定差距，學(xué)習(xí)平面廣告設(shè)計這樣需求具備一定藝術(shù)功底的課程較為費勁。所以在課程內(nèi)容設(shè)置上，增加與審美相關(guān)的學(xué)問的熏陶與灌輸。設(shè)計作品解說多從平面、顏色、平面三大構(gòu)成的原理停止剖析，另外，融入大量素描、顏色、繪畫、攝影、雕塑等根底學(xué)問。
1.2 以學(xué)生為主體的教學(xué)思緒
1.2.1 請求多方位的專業(yè)學(xué)問積聚
指導(dǎo)學(xué)生課后不只看課外書籍，還應(yīng)從電視、播送、網(wǎng)絡(luò)、書刊等媒體中學(xué)習(xí)豐厚的專業(yè)學(xué)問。學(xué)好平面廣告設(shè)計的第一步就是多看作品、積聚材料，因而，首先請求學(xué)生留意察看細節(jié)，對生活中的一些好的設(shè)計廢品及藝術(shù)感強的物品停止搜集整理。材料搜集以攝影、繪畫、筆述、剪切、打印等多樣化方式停止。其次培育學(xué)生察看力，讓他們?nèi)ス涑匈u場，察看各類產(chǎn)品的宣傳設(shè)計及包裝設(shè)計停止總結(jié)。另外，還請求學(xué)生每周做5則以上的設(shè)計剪報搜集，內(nèi)容豐厚、方式多樣，能夠是企業(yè)標志、VI的搜集，也能夠是招貼、宣傳冊、包裝、報紙廣告的搜集。并寫出個人點評，鍥而不舍，從中學(xué)習(xí)設(shè)計師的創(chuàng)意義路及表現(xiàn)手法，使其想象力和思想發(fā)明才能得到進步。
1.2.2 鍛煉言語表達才能
對本人創(chuàng)意和設(shè)計的作品停止論述是一個廣告設(shè)計師應(yīng)有的最根本的技藝。②口頭表達才能鍛煉要經(jīng)過個人的“自我采購”停止，課上模仿廣告提案會，請求學(xué)生把本人繪畫的草圖或設(shè)計作品停止創(chuàng)意解說，教員和其他同窗以廣告主的身份對其作品中存在的問題停止發(fā)問，請求設(shè)計者答復(fù)，這種演講+自辯的鍛煉方式能有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在慌張、愉快的氛圍中進步學(xué)生的言語表達才能。
1.2.3 注重綜合素質(zhì)的培育
廣告行業(yè)是集多種學(xué)科于一體的綜合性學(xué)科，廣告教育實踐是“通才”教育。現(xiàn)代廣告人要擅長學(xué)習(xí)，具有普遍的學(xué)問面，應(yīng)有較高的專業(yè)理論素養(yǎng)；有豐厚的想象力；有極強的創(chuàng)新肉體；有較高的審美才能和表現(xiàn)、表達才能；要有良好的團體協(xié)作認識和人際交往、諧和才能；有現(xiàn)代廣告設(shè)計觀③……因而，除專業(yè)課外，音樂、舞蹈、歷史、繪畫、電影、政治、經(jīng)濟、科技等時髦前沿的內(nèi)容都應(yīng)該有所關(guān)注、有所理解。
2 模塊化教學(xué)形式
平面廣告設(shè)計課程適用性強，是一門操作性很強的課程，假如將理論和實訓(xùn)分開來上，學(xué)習(xí)的內(nèi)容不能較好相融，沒有連續(xù)性和漸進性，容易呈現(xiàn)斷層現(xiàn)象，不能使學(xué)生的理論才能得到大的進步。據(jù)此狀況，我們改動陳舊的教學(xué)前階段簡單反復(fù)的實訓(xùn)辦法，采用模塊化教學(xué)方式，即把教學(xué)分為理論教學(xué)—理論實作綜合教學(xué)—系統(tǒng)理論教學(xué)三階段。
授課期間，首先停止理論學(xué)問解說，其間配合大量設(shè)計案例的分析，協(xié)助學(xué)生消化理論學(xué)問點，接著針對學(xué)問點以廣告客戶案例的方式，布置學(xué)生作業(yè)練習(xí)停止操作鍛煉，每一次作業(yè)練習(xí)都必需完成：從分單元的理論學(xué)問解說→針對性布置作業(yè)→市場調(diào)查→創(chuàng)意構(gòu)成→繪制草圖→輔導(dǎo)修正草圖→上機設(shè)計→設(shè)計表現(xiàn)輔導(dǎo)→完稿→制造廣告廢品的設(shè)計制造過程，其中，第一步驟的“分單元理論學(xué)問解說”為理論教學(xué)階段，是模塊教學(xué)的初期；中間八個步驟為理論實作綜合教學(xué)階段，是模塊教學(xué)的中期；最后的制造廣告廢品步驟為系統(tǒng)理論教學(xué)階段，是模塊教學(xué)的后期。而整個過程中兩到三次的輔導(dǎo)都是“一對一”的方式。這也是依據(jù)學(xué)生個體差別停止的因材施教，針對性較強，效果極佳，還鍛煉了學(xué)生的手繪功底。
3 平面廣告設(shè)計課的理論教學(xué)形式
3.1 案例教學(xué)辦法
為了讓學(xué)生更好天文解專業(yè)理論學(xué)問點，平常留意搜集廣告素材和時髦元素，經(jīng)過精心挑選具有代表性的國內(nèi)外經(jīng)典設(shè)計作品停止案例剖析解說、課堂討論和作業(yè)講評等措施獲得良好教學(xué)效果，學(xué)生參與度高，使其有激烈的主動參與認識，充沛了解作品設(shè)計訴求，獨立考慮，客觀真實，有效與市場接軌，培育了學(xué)生的獨立剖析問題的才能。
3.2 產(chǎn)、學(xué)、研分離的辦學(xué)方針
如何讓學(xué)生設(shè)計制造出契合廣告主和廣告受眾請求的廣告作品，必需與市場相分離，首先要學(xué)會按廣告主的請求“設(shè)計”廣告作品，其次還要學(xué)會操作各種設(shè)備“制造”出廣告廢品。④因而，我們本著以市場人才需求為導(dǎo)向，以操作才能培育為主線，以產(chǎn)、學(xué)、研分離為途徑的辦學(xué)方針。⑤在校內(nèi)，學(xué)校投資30萬元，購置大量設(shè)計、制造廣告作品的設(shè)備器材，樹立模仿小型廣告公司的廣告制造室，構(gòu)成了學(xué)生從創(chuàng)意→設(shè)計→制造的“流水式”校內(nèi)理論教學(xué)基地。在校外，與多家廣告公司、媒體單位協(xié)作樹立實訓(xùn)基地，定期派送學(xué)生到實訓(xùn)基地參與實踐工作，使學(xué)生理論學(xué)習(xí)與消費實踐的軟、硬件環(huán)境得到有力保證。
3.2.1 項目實戰(zhàn)的培育方式
從辦學(xué)開端，教師和學(xué)生在學(xué)院的布置下常到當?shù)氐墓S、企業(yè)、公司尋覓設(shè)計項目，為他們提供免費的廣告籌劃設(shè)計效勞，得到這些單位的好評，“項目實戰(zhàn)”的方式既完成廣告學(xué)專業(yè)理論才能的培育目的，又較好地效勞了中央經(jīng)濟，到達了宣傳專業(yè)、增加大學(xué)生就業(yè)時機，構(gòu)成了企業(yè)單位與學(xué)�！半p贏”的良好效果。
3.2.2 積極參賽的整體性教學(xué)環(huán)節(jié)
我們在理論性教學(xué)過程中，注重教學(xué)環(huán)節(jié)布置的整體性，把國度、省、市等設(shè)計競賽作為專業(yè)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，貫串于設(shè)計專業(yè)課程體系中，鼓舞、率領(lǐng)學(xué)生積極參與各類競賽，提升了學(xué)生的創(chuàng)新才能和理論競爭認識。經(jīng)過競賽，我專業(yè)學(xué)生獲得驕人成果，其中，國度級獎項有：2008年，全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽優(yōu)秀獎一項；獲2009年，獲中國大學(xué)生文科計算機設(shè)計大賽二等獎一項；教育部ITAT教育工程就業(yè)技藝大賽三等獎3項、優(yōu)秀獎5項；全國（學(xué)院獎）廣告藝術(shù)設(shè)計大賽優(yōu)秀獎4項；2010年，獲教育部ITAT教育工程就業(yè)技藝大賽一等獎一項；2012年，獲中國大學(xué)生計算機設(shè)計大賽二等獎一項、三等獎兩項；經(jīng)過各種獎項的獲取，有效激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興味，添加了對設(shè)計的認識，在與獲獎作品的比對中學(xué)習(xí)更多他人的優(yōu)點。
六年來，平面廣告設(shè)計課經(jīng)過引進“模塊化”教學(xué)形式、運用“案例教學(xué)”辦法、“項目實戰(zhàn)”教學(xué)方式等理論教學(xué)新辦法，較好完成了廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生的理論素質(zhì)培育，學(xué)生不只控制了廣告設(shè)計的創(chuàng)意辦法和表現(xiàn)手法，還控制了制造讓廣告主和廣告受眾稱心的廣告廢品完成辦法，也使學(xué)生積聚了實戰(zhàn)經(jīng)歷，理解了社會對廣告設(shè)計人員的請求，培育了學(xué)生的發(fā)明思想、藝術(shù)個性、溝通才能及創(chuàng)新才能，擴展了學(xué)生的職業(yè)選擇面，為未來的廣告職業(yè)生活奠定了良好的根底。
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