《比較》的教學(xué)反思

《比較》的教學(xué)反思

　　這節(jié)課在設(shè)計(jì)上能吸引學(xué)生，上課實(shí)際效果中學(xué)生能主動(dòng)積極參與到新知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中，但游戲的運(yùn)用還可以設(shè)計(jì)的更吸引孩子又能把本節(jié)課的知識讓孩子在玩中掌握。環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也注意了對教材的知識的比較和補(bǔ)充，還滲透了保護(hù)環(huán)境的教育。但是環(huán)節(jié)的巧妙并不能代表課堂的成功。在真正上課時(shí)，沒有想象中的預(yù)期效果。首先在備學(xué)生中準(zhǔn)備的不充分，對學(xué)生的回答老師沒有很巧妙的回答，需要進(jìn)一步提高調(diào)空能力和語言藝術(shù)。其次在出現(xiàn)知識性的問題應(yīng)該充分讓學(xué)生表達(dá)自己的想法，不要急噪和不允許學(xué)生發(fā)言的現(xiàn)象。教具應(yīng)該做的更加精美一點(diǎn)。最好能有課件展示，這樣也許會更充分發(fā)揮學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情景教學(xué)，使數(shù)學(xué)更加生活化情景化。

　　通過本單元的比較教學(xué)后，在平時(shí)的練習(xí)和測試中，學(xué)生出現(xiàn)知識性的錯(cuò)誤比較少的，我認(rèn)為通過認(rèn)真?zhèn)湔n結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格恰當(dāng)運(yùn)用情景和注重學(xué)生的特點(diǎn)，善用兒童語言，進(jìn)行教學(xué)，效果比較令人滿意。

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