二年級上冊《7的乘除法》教學設計（精選7篇）
在教學工作者實際的教學活動中，時常要開展教學設計的準備工作，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展。那么你有了解過教學設計嗎？下面是小編為大家整理的二年級上冊《7的乘除法》教學設計，希望能夠幫助到大家。
二年級上冊《7的乘除法》教學設計 1
教學目標：
1．熟練掌握7的乘除法。
2．能用7的乘法口訣解決實際問題。
3．在學習過程中培養(yǎng)學生的探究能力，推算能力。
重點難點：
歸納7的乘法口訣，熟練掌握7的乘除法運算。
教學過程：
一、新授引入
師：小朋友們，小白兔要過河去采蘑菇，它是怎么過橋的呢？
生：一跳一跳的過橋。
師：是呀，我們這就去看看它是怎么跳的。
二、新授與探究
探究一
師：小白兔要跳過河，他一次可以跳幾小格呢？我們來看一看。
動畫演示。
師：小兔怎么跳的？
生：小兔每次跳7格。
師：1個7 1×7=7 一七得七
動畫演示。
師：現(xiàn)在數(shù)射線上一大格就表示剛才的7小格。這次小兔跳了幾小格呢？
生：2個7 2×7=14 二七十四
重復演示。
生：4個7 4×7=28 四七二十八
5個7 5×7=35 五七三十五
8個7 8×7=56 七八五十六
探究二
師：小兔每次跳7小格，分別跳了3次，6次，7次，9次，各跳了幾小格？
生：3個7 3×7=21 三七二十一
師：你是怎么知道的？
生：我是根據(jù)2個7是14，再加一個7就是21得到的。
師小結：對呀，2，4，8，5的乘法口訣我們都已經學過了，所以可以根據(jù)他們來推算出7的乘法口訣。
師：6次呢？
生：6個7 6×7=42 六七四十二
師：你是怎么知道的？
生回答。
生：7個7 7×7=49 七七四十九
師：你是怎么想的？
生：9個7 9×7=63 七九六十三
師：你是怎么想的？
生回答。
師：這就是我們今天學習的7的乘法口訣。（出示課題）
小結：我們可以根據(jù)相鄰的口訣來推算自己不熟悉的口訣。
探究三
師：我們通過小兔過橋的小故事，得到了有關7的乘法口訣。那么怎樣記口訣最快呢？
生回答。
師：我們可以先記住有關2，4，8，5的口訣，再推算出其他的口決。
師：我們一起來記一記有關7的口訣。
完成書上41頁，生熟讀。
師：我們來找一找相鄰的口訣。
生回答。
師：你是怎么知道的？
生回答。
師：算一算，說說你用了哪一句乘法口訣
生獨立完成。匯報。
小結：我們可以用已經學過的乘法口訣去記憶今天剛認識的7的乘法口訣。
探究四
師：我們今天認識了7的乘法口訣。你能根據(jù)口訣說出相應的乘法算式嗎？
出示乘法口訣
師：請你和你的同桌說一說，看誰的`速度快。
生交流。
師：誰來試一試？
生回答。
1×7=7 7×1=7
……
小結：我們知道一句乘法口訣可以對應兩個乘法算式。
探究五
師：根據(jù)一句乘法口訣寫出兩個乘法算式
出示：五七三十五
生：5×7＝35 7×5＝35 師：你是怎么知道的？
生回答。
出示：六七四十二
生：6×7＝42 7×6＝42 出示：四七二十八
生：4×7＝28 7×4＝28 小結：一句乘法口訣對應兩個乘法算式。
師：我們知道可以根據(jù)一道乘法算式寫出對應的兩道除法算式。
師：誰來根據(jù)乘法算式寫出除法算式呢？
出示：3×7＝21 生：21÷7＝3 21÷3＝7 師：你是怎么想的？
生回答。
出示：2×7＝14
生：14÷7＝2 14÷2＝7 小結：根據(jù)一道乘法算式可以寫出對應的兩道除法算式。
三、練習與鞏固
練習一
師：請你計算并說說你用的乘法口訣。
生回答。
師：說說你是怎么想的？
生回答。
練習二
師：請你和同桌一起合作找出用同一句口訣計算的算式。
學生交流。
學生匯報
師：你怎么找到的？
練習三
師：小胖觀察七星瓢蟲，每只七星瓢蟲殼上都有7個黑點，3只七星瓢蟲殼上共有幾個黑點？
師：誰能幫他解決這個問題？
生：3×7=21（個）
答：3只七星瓢蟲殼上共有21個黑點。
師：你是怎么想的？
生回答。
練習四
師：這是向日葵的一生。我們來做小小植物學家，好好觀察一下。
師：你能提出什么數(shù)學問題？ 生回答。
師：誰來解答？ 生解答。
注：多種問題，不限。編寫合理正確即可。
四、課堂小結
1. 7的乘法口訣中每相鄰兩句口訣的結果相差7。
2. 用7的乘法口訣可以計算相應的除法。
二年級上冊《7的乘除法》教學設計 2
一、教學目標
讓學生在具體情境中體會 7 的乘法口訣的來源，經歷編制 7 的乘法口訣的過程，掌握并熟練運用 7 的乘法口訣進行計算。
通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學生的`觀察能力、動手操作能力和語言表達能力。
在學習過程中，培養(yǎng)學生的合作意識和探索精神，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
二、教學重難點
教學重點：掌握 7 的乘法口訣，能用口訣正確計算。
教學難點：理解 7 的乘法口訣的意義，發(fā)現(xiàn)口訣的規(guī)律并熟練運用。
三、教學方法
講授法、直觀演示法、小組合作法、練習法。
四、教學過程
創(chuàng)設情境，導入新課
�。�1）出示七巧板拼成的圖案，讓學生觀察并說一說這些圖案是用什么拼成的。
�。�2）引導學生思考：用七巧板拼一個圖案需要 7 塊板，拼兩個圖案需要幾塊板呢？三個圖案呢？從而引出課題《7 的乘除法》。
自主探究，學習口訣
�。�1）讓學生用七巧板動手拼一拼，數(shù)一數(shù)拼幾個圖案分別需要多少塊板，并填寫在表格中。
| 圖案個數(shù) | 1|2|3|4|5|6|7|
|----|----|----|----|----|----|----|----|
| 七巧板塊數(shù) | 7|14|21|28|35|42|49|
�。�2）引導學生觀察表格中的數(shù)據(jù)，說一說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。
（3）根據(jù)規(guī)律，讓學生嘗試編制 7 的乘法口訣。
一七得七，二七十四，三七二十一，四七二十八，五七三十五，六七四十二，七七四十九。
�。�4）學生齊讀口訣，記憶口訣。
鞏固練習，深化理解
（1）對口訣游戲。教師說前半句，學生說后半句；或者教師說后半句，學生說前半句。
（2）看算式說口訣。出示一些乘法算式，讓學生說出對應的口訣。
�。�3）解決實際問題。出示一些與生活實際相關的問題，如一個星期有 7 天，3 個星期有多少天？讓學生用口訣進行計算。
課堂總結
�。�1）讓學生說一說這節(jié)課學到了什么。
�。�2）教師總結：這節(jié)課我們學習了 7 的乘法口訣，希望同學們能夠熟練掌握并運用口訣進行計算。
布置作業(yè)
�。�1）背誦 7 的乘法口訣。
（2）完成課后練習。
二年級上冊《7的乘除法》教學設計 3
一、教學目標
通過觀察、操作、推理等活動，使學生理解 7 的乘法口訣的意義，掌握 7 的乘法口訣，并能運用口訣解決實際問題。
培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作交流意識，提高學生的思維能力和創(chuàng)新能力。
讓學生在學習過程中感受數(shù)學的魅力，體驗成功的喜悅，增強學習數(shù)學的興趣。
二、教學重難點
教學重點：掌握 7 的乘法口訣，理解口訣的意義。
教學難點：運用口訣解決實際問題。
三、教學方法
情境教學法、啟發(fā)式教學法、小組合作法。
四、教學過程
情境導入
�。�1）播放動畫片《七個小矮人》的'片段，引出 “7” 這個數(shù)字。
（2）提問：七個小矮人每人有一個蘋果，一共有多少個蘋果？引導學生用乘法算式表示，并引出課題。
探究口訣
�。�1）讓學生用小棒擺一擺，擺一個圖案用 7 根小棒，擺兩個圖案用多少根小棒？三個圖案呢？…… 并填寫表格。
| 圖案個數(shù) | 1|2|3|4|5|6|7|
|----|----|----|----|----|----|----|----|
| 小棒根數(shù) | 7|14|21|28|35|42|49|
�。�2）引導學生觀察表格中的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，嘗試編制 7 的乘法口訣。
�。�3）小組合作，交流口訣的記憶方法。
鞏固練習
�。�1）游戲 “摘蘋果”。蘋果上有乘法算式，學生說出對應的口訣和結果，答對的可以摘下蘋果。
�。�2）解決問題。出示一些實際問題，如小明每天做 7 道數(shù)學題，5 天做多少道題？讓學生用口訣進行計算。
拓展延伸
（1）讓學生思考：7 的乘法口訣有什么特點？引導學生發(fā)現(xiàn)口訣的規(guī)律。
�。�2）出示一些有難度的問題，如 7×8=7×（ ）+7×（ ），讓學生運用口訣進行推理。
課堂總結
�。�1）回顧本節(jié)課的學習內容。
�。�2）讓學生談談自己的收獲和體會。
布置作業(yè)
�。�1）和家長一起玩對口訣游戲。
�。�2）用 7 的乘法口訣解決生活中的實際問題。
二年級上冊《7的乘除法》教學設計 4
一、教學目標
經歷編制 7 的乘法口訣的過程，體驗 7 的乘法口訣的來源。
理解每一句乘法口訣的意義，初步記熟 7 的乘法口訣，能用乘法口訣進行簡單計算。
會用 7 的乘法口訣解決簡單的實際問題。
通過編制口訣，培養(yǎng)學生的推理能力和概括能力。
二、教學重難點
教學重點：編制 7 的乘法口訣，掌握口訣的結構和規(guī)律。
教學難點：記憶 7 的乘法口訣，運用口訣解決實際問題。
三、教學方法
問題導入法、探究式教學法、實踐操作法。
四、教學過程
問題導入
�。�1）出示一組有規(guī)律的圖形，如三角形、正方形、正五邊形、正六邊形、正七邊形等，讓學生觀察并說出每個圖形的邊數(shù)。
（2）提問：如果有 7 個正七邊形，一共有多少條邊？引導學生用乘法算式表示，并思考如何快速計算。
編制口訣
（1）讓學生用點子圖表示正七邊形，一個正七邊形用 7 個點子，兩個正七邊形用多少個點子？三個呢？…… 并填寫表格。
| 正七邊形個數(shù) | 1|2|3|4|5|6|7|
|----|----|----|----|----|----|----|----|
| 點子個數(shù) | 7|14|21|28|35|42|49|
（2）根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，引導學生編制 7 的'乘法口訣。
�。�3）學生自主記憶口訣，小組內互相檢查。
鞏固練習
（1）填空練習。如 7×（ ）=42，（ ）×7=35 等。
（2）看口訣寫算式。如根據(jù) “六七四十二” 寫出兩個乘法算式。
�。�3）解決實際問題。如一本書 7 元，買 8 本書需要多少錢？
實踐活動
（1）讓學生用 7 的乘法口訣設計一個數(shù)學游戲，如猜數(shù)字、接龍等。
（2）小組內進行游戲，互相評價。
課堂總結
�。�1）總結 7 的乘法口訣的特點和用途。
�。�2）對學生的學習表現(xiàn)進行評價。
布置作業(yè)
�。�1）制作 7 的乘法口訣卡片。
�。�2）找一找生活中哪些地方用到了 7 的乘法口訣。
二年級上冊《7的乘除法》教學設計 5
一、教學目標
讓學生經歷編制 7 的乘法口訣的過程，掌握 7 的乘法口訣和用相應的口訣計算乘法的方法。
通過多種形式的練習，培養(yǎng)學生的'計算能力和解決實際問題的能力。
在學習過程中，培養(yǎng)學生的合作意識和探索精神。
二、教學重難點
重點：掌握 7 的乘法口訣，能用口訣正確計算。
難點：理解 7 的乘法口訣的意義。
三、教學過程
創(chuàng)設情境，引入新課
出示七巧板拼成的圖案，引導學生觀察并提問：這些圖案都是用七巧板拼成的，你知道一副七巧板有幾塊嗎？
接著展示多個七巧板拼成的圖案，讓學生數(shù)數(shù)一共有多少塊七巧板，從而引出課題 “7 的乘除法”。
自主探索，學習口訣
讓學生用七巧板拼出不同的圖案，并數(shù)一數(shù)用了多少塊七巧板。
根據(jù)拼出的圖案數(shù)量和所用七巧板的塊數(shù)，填寫表格：
| 圖案個數(shù) | 1|2|3|4|5|6|7|
|----|----|----|----|----|----|----|----|
| 七巧板塊數(shù) | 7|14|21|28|35|42|49|
引導學生觀察表格，說一說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。
根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，編制 7 的乘法口訣。
學生小組合作，互相說一說口訣的含義，并嘗試背誦口訣。
鞏固練習，深化理解
對口訣游戲：師生對口訣、同桌對口訣。
看算式說口訣：出示一些乘法算式，讓學生說出對應的口訣。
看口訣說算式：出示口訣，讓學生說出兩個乘法算式和兩個除法算式。
解決實際問題：出示一些與生活實際相關的問題，如一個星期有 7 天，3 個星期有多少天？讓學生用口訣進行計算。
課堂總結
讓學生說一說這節(jié)課學到了什么。
教師總結 7 的乘法口訣的特點和用法，強調口訣在計算中的重要性。
布置作業(yè)
背誦 7 的乘法口訣。
完成課本上的練習。
二年級上冊《7的乘除法》教學設計 6
一、教學目標
通過觀察、操作等活動，使學生理解 7 的乘法口訣的來源和意義。
掌握 7 的乘法口訣，能熟練地用口訣進行計算。
培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力和合作交流能力。
二、教學重難點
重點：理解 7 的乘法口訣的'意義，掌握口訣并能熟練運用。
難點：編制 7 的乘法口訣。
三、教學過程
復習導入
復習 1-6 的乘法口訣，通過對口訣、看算式說口訣等方式進行。
提問：我們已經學習了 1-6 的乘法口訣，今天我們要學習幾的乘法口訣呢？
探究新知
出示七星瓢蟲的圖片，引導學生觀察并提問：一只七星瓢蟲有幾個點？兩只呢？三只呢？……
讓學生動手數(shù)一數(shù)，或者用加法計算，得出七星瓢蟲的點數(shù)分別是 7、14、21、28、35、42、49。
根據(jù)這些數(shù)據(jù)，編制 7 的乘法口訣。教師引導學生從一七得七開始，依次編制口訣，并讓學生說一說每句口訣的含義。
學生齊讀口訣，加深記憶。
鞏固練習
游戲 “摘蘋果”：在黑板上貼上寫有乘法算式的蘋果卡片，讓學生根據(jù)口訣算出結果，并摘下對應的蘋果。
填空練習：出示一些不完整的口訣或算式，讓學生補充完整。
解決問題：出示一些實際問題，如小明每天做 7 道數(shù)學題，5 天做多少道題？讓學生用口訣進行計算。
拓展延伸
讓學生思考：7 的乘法口訣有什么特點？引導學生發(fā)現(xiàn)口訣的規(guī)律，如相鄰兩句口訣的得數(shù)相差 7。
提問：你能根據(jù) 7 的乘法口訣編出一些數(shù)學問題嗎？讓學生小組合作，編出問題并解答。
課堂總結
讓學生回顧這節(jié)課的學習內容，說一說自己的收獲。
教師總結 7 的乘法口訣的重要性，并鼓勵學生在今后的學習中多運用口訣進行計算。
布置作業(yè)
完成練習冊上的相關習題。
回家后向家長背誦 7 的乘法口訣。
二年級上冊《7的乘除法》教學設計 7
一、教學目標
結合具體情境，經歷 7 的乘法口訣的編制過程，理解口訣的意義。
會用 7 的乘法口訣進行計算，并能解決簡單的實際問題。
培養(yǎng)學生的推理能力和思維的敏捷性。
二、教學重難點
重點：編制 7 的乘法口訣，掌握口訣并能正確計算。
難點：用口訣解決實際問題。
三、教學過程
情境導入
播放動畫片《七個小矮人》的片段，提問：你知道七個小矮人一共有多少個手指嗎？
引導學生用加法計算，也可以用乘法計算，從而引出 7 的`乘法。
口訣編制
出示一組與 7 有關的圖片，如七朵花、七個氣球等，讓學生觀察并說出數(shù)量。
根據(jù)圖片中的數(shù)量，填寫表格：
| 物品數(shù)量 | 1|2|3|4|5|6|7|
|----|----|----|----|----|----|----|----|
| 總數(shù) | 7|14|21|28|35|42|49|
引導學生觀察表格，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，編制 7 的乘法口訣。
學生小組討論，互相交流口訣的編制方法和含義。
口訣記憶
多種形式朗讀口訣，如齊讀、分組讀、對口令等。
引導學生發(fā)現(xiàn)口訣的特點，幫助記憶。如口訣的得數(shù)依次增加 7，一七得七和七七四十九比較好記等。
游戲 “記憶大挑戰(zhàn)”：教師出示一些口訣的前半句或后半句，讓學生快速說出完整的口訣。
應用拓展
基礎練習：完成課本上的 “做一做”，讓學生用口訣進行計算。
提高練習：出示一些有難度的乘法算式，如 7×8、7×9 等，讓學生用口訣進行計算，并說一說計算方法。
解決問題：出示一些實際問題，如一個文具盒 7 元，買 5 個文具盒需要多少錢？讓學生用口訣進行計算，并說明理由。
課堂總結
讓學生總結這節(jié)課的學習內容，談談自己的收獲和體會。
教師對學生的表現(xiàn)進行評價，鼓勵學生在今后的學習中繼續(xù)努力。
布置作業(yè)
背誦 7 的乘法口訣。
完成課后練習。
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