第一學(xué)期中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文
第一學(xué)期中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文
一個學(xué)期以來，縣xx全體教師齊心協(xié)力，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的xx大精神，學(xué)習(xí)《xx省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（XX-2020年）》，全面貫徹黨和國家的教育方針，推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革，加快和諧校園建設(shè)，取得了階段性的成果。在縣委、縣政府及縣教育局領(lǐng)導(dǎo)共同關(guān)心下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)全體教師堅持德育為首，以提高學(xué)生的全面素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，重抓教育教學(xué)質(zhì)量，以新課程教學(xué)改革（“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)）為契機(jī)，深入執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，全面實施素質(zhì)教育，以現(xiàn)代教育觀念指導(dǎo)學(xué)校各項工作，科學(xué)、規(guī)范教務(wù)管理，較為圓滿地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)將本學(xué)期學(xué)校教學(xué)工作分為三個部分總結(jié)如下：
一、 教學(xué)工作回顧
1、在教師群體中逐步增強(qiáng)“教學(xué)是學(xué)校第一要務(wù)，教學(xué)是教師第一天職，教師是學(xué)校第一資源”的辦學(xué)理念，深入推進(jìn)在教育教學(xué)實踐活動中用心工作，真心服務(wù)，愛心育人的從業(yè)理念。
2、制度方面。出臺《xx縣xx中學(xué)教師學(xué)習(xí)考察積分辦法》和《xx縣xx中學(xué)考務(wù)細(xì)則》。
3、按《xx縣中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》（60條）要求實施日常教學(xué)管理
（1）常規(guī)中，以提升教學(xué)質(zhì)量水平為科學(xué)發(fā)展的標(biāo)桿，充分發(fā)揮教師的聰明才智。
執(zhí)行常規(guī)工作月檢查制度。按月進(jìn)行小結(jié)分析，了解教師的工作責(zé)任心﹑工作熱情和工作狀態(tài)。組織交流與信息反饋活動，在教研例會上予以點評，肯定成績的基礎(chǔ)上，關(guān)鍵看教師的具體教學(xué)進(jìn)程，及時指出存在的問題，并提出整改方案。通過對教師整個學(xué)期教學(xué)常規(guī)工作的督查評比，教師教學(xué)環(huán)節(jié)到位，井然有序。
在本學(xué)期的每日常規(guī)考核中，表現(xiàn)比較突出的有以下幾位老師：xx（9.7分）、xx（9.6分）、xx（9.6分）、xx（9.5分）、xx（9.4分）等，他（她）們?yōu)槲覀兯茉斐龅湫�，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
�。�2） 以“高效課堂”為發(fā)展目標(biāo)，以“問題導(dǎo)學(xué)，互動探究”為教學(xué)模式，立足課堂開展各項教學(xué)活動。充分利用我縣“高效課堂”教學(xué)改革實驗基地的優(yōu)勢，改革課堂教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。開展周集體備課活動，教研組長上好一節(jié)示范課，組員人手一節(jié)公開課，通過交流研討活動拓寬教師專業(yè)發(fā)展的空間，一批優(yōu)秀教師脫穎而出。
在全市數(shù)學(xué)教師基本功大比武活動中，王曉萍和徐信兵兩位老師獲一等獎（10月23-25日）；在全市中小學(xué)體育教師聽課、評課比賽中，鄭春平老師獲二等獎（10月26-30日）； 李燕老師參加全市綜合實踐活動說課比賽，榮獲二等獎（12月14—17日）；鮑為誠老師的教學(xué)案例《家庭電路與安全用電》獲縣一等獎（11月25日）。
（3）校本教研
第一，盤活資源，充分利用多媒體教室展開常態(tài)課教學(xué)。從學(xué)校的教學(xué)計劃到教研組的具體安排，再到每天四節(jié)課的課堂實施，每個環(huán)節(jié)都能有條不紊地執(zhí)行。在這一點上，也主要得益于我們六位教研組長有的放矢的工作態(tài)度，還有適時的引領(lǐng)與同事間的互助。通過近四個月的實踐，我們發(fā)現(xiàn)這樣的安排并不像我們當(dāng)初潛伏于腦海深處的諸般繁文縟節(jié)，反而讓我們體驗到了一絲新穎，一路方便，一種創(chuàng)新。
第二，開展常態(tài)課的教學(xué)研究。主要通過片段攝像的方式把教師的課堂畫面保留下來，提供二次課堂的研究。教務(wù)處制作了《課堂日記》的專題片，在一定層面上挖掘出了我們身邊這些普通教師的不凡智慧。
第三，革新傳統(tǒng)備課模式，把集體備課制度真正納入常規(guī)化管理。本學(xué)期由教務(wù)處牽頭負(fù)責(zé)實施教師備課改革，在七年級試點嘗試活頁方式的“導(dǎo)學(xué)案”備課活動。實施個案、共案、復(fù)案、補(bǔ)案、續(xù)案的五步成案環(huán)節(jié)。在教學(xué)環(huán)節(jié)上做到有始有終，見微知著，通過這種模式的備課，從微觀到宏觀上，學(xué)校能及時而又準(zhǔn)確地把握住整體教學(xué)進(jìn)展情況，這為教師教學(xué)能力層次的提升打下更堅實的基礎(chǔ)。
第四、組織實驗教師上課及說課比賽活動、組織課件制作比賽活動。xx老師制作的課件《同等數(shù)冪的除法》獲省二等獎；xx老師的教學(xué)設(shè)計《do you like bananas?》獲省一等獎。10月22日，以“誦我中華經(jīng)典，揚(yáng)我少年志氣”為主題，組織國學(xué)教育經(jīng)典誦讀活動。興趣小組活動輔導(dǎo)有特色。每個年級的輔導(dǎo)班管理規(guī)范，美術(shù)興趣小組活動組織有序。
第五，不少老師將師生活動中的生動畫面一一記錄下來，并整理統(tǒng)計分析，結(jié)合教育教學(xué)理論寫出了10篇學(xué)術(shù)論文。李志軍老師的論文《節(jié)能環(huán)保的led》在《物理教學(xué)探討》上發(fā)表；獲省級一等獎1篇（xx/《語文課堂高效的序幕——導(dǎo)入》），三等級1篇（xx/《歷史課堂教學(xué)的有效元素》）；獲市級一等獎1篇；獲縣級一等獎5篇，二等獎1篇。
�。�4）校本培訓(xùn)
以現(xiàn)代教育技術(shù)為主要內(nèi)容，開展學(xué)校的教師培訓(xùn)工作。以教師自學(xué)為主，充分利用課余時間組織學(xué)習(xí)，并在課堂中充分發(fā)揮新技術(shù)的應(yīng)用水平。
�、佟⒆鳛閤x省“創(chuàng)新教師”培訓(xùn)項目縣，組織17位教師參加千名教師教育技術(shù)能力達(dá)標(biāo)培訓(xùn)。
�、凇x老師赴石家莊參加國家級培訓(xùn)。
③、組織教師參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)活動。
�、堋�8月12日，教務(wù)處組織今年考錄的來自九所學(xué)校的15位老師開展了為期一天的培訓(xùn)活動。重點介紹xx的發(fā)展、學(xué)習(xí)學(xué)校的制度，并組織新教師座談，寫心得。
�、荨⒁浴督饷芨咝дn堂》和《挫折心理學(xué)》為藍(lán)本，引導(dǎo)教師參加繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)活動，并組織考試。
⑥、11月15日，組織教師觀看《九大范式學(xué)校宣傳片》。
⑦、11月28日，邀請縣教研室領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校，為實驗學(xué)科老師做“導(dǎo)學(xué)案的編制與使用”的專項培訓(xùn)。
�。�5）課題研究
教學(xué)是一門教育的學(xué)問，學(xué)校非常重視教師學(xué)術(shù)涵養(yǎng)的培育，激勵教師善于挖掘教學(xué)中存在的問題，能提出新銳問題，并且借助團(tuán)體的聰明才智來自手解決，這是我們目前拓寬教研道路的主攻方向。經(jīng)過階段性的克難攻堅，教師的問題意識更加強(qiáng)烈，這種把問題提升為課題來研究的例子也就越來越多。
12月28日，召開《初中課堂師生教學(xué)活動有效性探究》課題研討會。“新其師，信其道”，改善師生關(guān)系，關(guān)鍵從教師入手。通過“匯報進(jìn)度，交流心得，暢想明天”的主題研討，相信諸多的構(gòu)思與創(chuàng)意，能為我們?nèi)蘸蟾嗟恼n題研究活動注入源源不斷的動力。
（6）師生共同成長活動
�、佟�12月8日，承辦全縣第二次課堂教學(xué)改革現(xiàn)場會活動。教與學(xué)構(gòu)成了我們通常意義上所謂的教學(xué)，通過現(xiàn)場會的展示，通過對教學(xué)行為的認(rèn)真分析與雙向反思，教師與學(xué)生在互動交流中不斷成長。新課程改革的關(guān)鍵在教師，而學(xué)生又往往置于教師前面拋頭露面，前前后后，左左右右，演繹了不少滿意的作品。
②、學(xué)習(xí)考察。9月11-24日，xx同志赴深圳跟班學(xué)習(xí)，深刻感受到，特區(qū)教育擁有優(yōu)質(zhì)的教育資源，學(xué)校校長有思想、有學(xué)問，學(xué)校有特色，辦學(xué)開明開放；10月19日，組織教研組長赴xxxx中學(xué)考察學(xué)習(xí)；10月19-23日，xx主任赴xx中學(xué)、xx中學(xué)考察學(xué)習(xí)；11月19日，41位教師赴xxxx中學(xué)考察學(xué)習(xí)。
�、鄢修k全縣的地理教師技能比賽活動。通過活動，將領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛接過來，將專家的觀念引上臺，將優(yōu)秀的課堂拉進(jìn)來，利用活動激活校園的教研氛圍，提升學(xué)校的科研能力。
④、參加全省第四屆縣（市、區(qū)）田徑運(yùn)動會，團(tuán)體總分三等獎，獲優(yōu)秀組織獎稱號。11月3-4日，在全縣中小學(xué)生運(yùn)動會上，以121分的成績獲第一名。
⑤、組織尹麗華、程順雙、李志軍、xx等老師制作《xx縣xx中學(xué)宣傳片》，同時，以《晨曦》為載體，做好xx的立體宣傳。
�、蕖�11月26日，召開七年級部分班級家長會，組織家長進(jìn)課堂，實施課堂教學(xué)的逐步開放。
�、摺⒔哟�、茶亭、尊橋、黃沙、花廳等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與老師的來訪。
4、教學(xué)工作特點
�。�1）齊抓共管，務(wù)實創(chuàng)新，在融洽的氛圍里共建教學(xué)樂園。教學(xué)管理上，校長細(xì)致入微投身于教學(xué)一線，工作上關(guān)愛師生視如一家，領(lǐng)導(dǎo)的身先士卒、任勞任怨博得師生們的擁戴。教師對領(lǐng)導(dǎo)充滿信心，工作熱情高，依法執(zhí)教，并能及時糾正教學(xué)中的偏激行為，杜絕了一切體罰學(xué)生事件的發(fā)生。
（2）工作有張有弛，計劃性較強(qiáng)。大事遵循規(guī)律，按程序走，小事有分寸，能靈活處理，以提高工作效率。比如，按學(xué)校發(fā)展規(guī)劃布局，按行事歷有計劃地開展工作，規(guī)范學(xué)習(xí)制度，每周星期一下午召開教研組長工作交流會，每周安排半天時間組織教研活動。
�。�3）科學(xué)規(guī)范，實施多維評價，創(chuàng)新 “日積為周，周積為月，月積為期”的考核體系。根據(jù)上一年以及本學(xué)期學(xué)校的發(fā)展特點，按照一定的程序、廣泛征求教師意見，對《xx縣xx中學(xué)教師綜合業(yè)績考核方案》中的教學(xué)業(yè)績部分作了修訂、初步建立并逐步完善常規(guī)工作、業(yè)績考核、名師管理、職務(wù)聘任制度。目前，體藝組教師教學(xué)質(zhì)量“理論+實踐”評估模式較為適合校情，施展的空間很大。
二、存在的問題與對策研究
1．存在的主要問題
（1）新課標(biāo)的教學(xué)理念與教師的教學(xué)行為，兩者之間還有比較大的差距，還存在一些不協(xié)調(diào)的地帶亟待溝通，細(xì)心察看，普遍的現(xiàn)狀表現(xiàn)為“行動”跟不上“心動”。教師專業(yè)化成長的路途遙遠(yuǎn)，教師謀求發(fā)展仍需努力。教師鉆研教學(xué)的精神動力有待強(qiáng)化，尚有諸多課題有待立項研究。
（2）教研處“研”的激情還不夠，特別在學(xué)生成績的分析方面，還沒有足夠的時間能靜下心來進(jìn)行科學(xué)細(xì)致的分析，缺乏常態(tài)化的科學(xué)引導(dǎo)。
�。�3）讀書不夠，比如《解密高效課堂》和《超越挫折心理學(xué)》這兩本書，能細(xì)心去研讀的老師不多，能把經(jīng)典的案例應(yīng)用于實踐的老師少之又少。同時，能將自己的教育教學(xué)實踐活動，提升到理論層面來研究的氛圍，還不夠濃厚。
�。�4）厭學(xué)的學(xué)生過于“張揚(yáng)”。課堂內(nèi)不尊重老師的現(xiàn)象過于普遍，學(xué)生間的互幫互助關(guān)系不那么和諧，這在學(xué)生的作業(yè)及試卷上多多少少得到了反映。“你想知道嗎？就不告訴你�！边@是發(fā)生在我們學(xué)生考卷上的幽默答案，令評卷老師哭笑不得。
2．對策研究
（1）學(xué)校將從管理規(guī)范工程、師資提升工程、信息優(yōu)化工程、特色創(chuàng)建工程四方面著手，全方位推進(jìn)學(xué)校的教學(xué)改革和發(fā)展。相信一點，xx的發(fā)展還應(yīng)該富有xx的特色，我們既不能無心所求，等待觀望，盲目樂觀，也不能不正視實情，不去克服困難而疲于義氣用事。
�。�2）抓緊制訂教師專業(yè)發(fā)展建設(shè)規(guī)劃，進(jìn)一步爭取得到教育局的支持，在師資配備方面獲得政策上的傾斜，在教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)方面做好文章，通過3-5年的發(fā)展，能盡快建設(shè)起一支符合學(xué)校發(fā)展的教師隊伍。
（3）堅持以“學(xué)生發(fā)展”為根本的理念，規(guī)范學(xué)生的言行，特別要加大《國學(xué)》（考核占20分）課程的實施力度，建立和諧的師生關(guān)系、和諧的課堂教學(xué)和和諧的成才環(huán)境。
（4）少走彎路，共建和諧校園。均衡配置教育教學(xué)資源，走可持續(xù)發(fā)展的建校興校之路。
三、下階段工作設(shè)想
1、積極爭取縣委、縣政府和上級各職能部門的支持，在教育局的直接領(lǐng)導(dǎo)下，積極開展校建籌備工作，逐步實行開放式辦學(xué)，封閉式管理，把xx建成起點較高的合格學(xué)校。
2 、強(qiáng)化教師隊伍管理，保證新聘教師優(yōu)質(zhì)足額按時到位。注重提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力培養(yǎng)一大批一專多能，能適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)要求的優(yōu)秀教師、骨干教師。
3 、真正樹立“傳道、授業(yè)、解惑”的教學(xué)觀念，提高課堂教學(xué)水平，構(gòu)建生命課堂、和諧課堂，使課堂教學(xué)充滿生機(jī)與活力。要繼續(xù)抓好“備課單”集體備課和以教學(xué)實際問題研討為主體的學(xué)科組教研活動，抓好教師的說課、評課和議課環(huán)節(jié)，開展經(jīng)驗交流和問題研討，積極推廣有價值的教學(xué)經(jīng)驗和方法，促使教師互相學(xué)習(xí)，優(yōu)勢互補(bǔ)、共同提高，從而在整體上提高教師群體的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
4、突出質(zhì)量中心，依靠質(zhì)量強(qiáng)校。我們必須把握素質(zhì)教育主旋律，關(guān)注教學(xué)質(zhì)量這個核心，利用各種有利條件，調(diào)動一切積極因素，為教育教學(xué)質(zhì)量的提高服務(wù)。教師要樹立正確的質(zhì)量意識，學(xué)生要樹立正確的成才意識；教師要以抓教學(xué)質(zhì)量提高為重，學(xué)生要以努力學(xué)習(xí)，掌握更多、更好的科學(xué)文化知識為主，全校上下一心，師生一道，為科研興校，質(zhì)量強(qiáng)校做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
5、堅持科研興校，努力拓寬提高教學(xué)質(zhì)量的通道，繼續(xù)重視和抓好教科研工作，促進(jìn)教師走出一條教學(xué)與科研相結(jié)合的路子。用教學(xué)帶教研，以教研促教學(xué)，使教研為教學(xué)服務(wù)，實現(xiàn)教研與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。這就要求我們老師要積極主動總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗，反思自己在教學(xué)實踐中的成功與失敗，多寫教育敘事，寫好教學(xué)反思，把教學(xué)反思作為教師從事教改科研的起點，通過教學(xué)反思逐步形成教師自覺教研的氛圍，逐步提高教師的教學(xué)科研水平。
6 、進(jìn)一步健全和完善教學(xué)管理制度，建立有效的激勵機(jī)制，促進(jìn)教師資源的合理利用。繼續(xù)全面實施新的《xx縣xx中學(xué)教師綜合業(yè)績考核方案》和《xx縣xx中學(xué)教師教學(xué)常規(guī)》，把教師的勞動報酬與教學(xué)業(yè)績掛起鉤來，把教學(xué)業(yè)績與年度考核、職稱（務(wù)）評聘等掛起鉤來，以此激勵教師積極進(jìn)取，努力工作，奮發(fā)向上，爭創(chuàng)佳績。
進(jìn)一步提高教師隊伍的整體素質(zhì)，面向全體學(xué)生，在學(xué)校日常教學(xué)工作中更多地注入人文關(guān)懷的價值理念，我們要建設(shè)起一個既會工作又會生活的大家庭來，圍繞新的一年教育教學(xué)工作目標(biāo)，“讓學(xué)生在合作中進(jìn)步、讓學(xué)生在肯定中成長、讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)”，全校師生將團(tuán)結(jié)一致、和衷共濟(jì)，迎難而上，用辛勤的汗水去開拓更新的教學(xué)事業(yè)。