中學(xué)第一學(xué)期語(yǔ)文教研組的優(yōu)秀工作計(jì)劃模板
中學(xué)第一學(xué)期語(yǔ)文教研組的優(yōu)秀工作計(jì)劃模板
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期，我們將繼續(xù)保持良好的教研風(fēng)氣，充分利用教師交流的資源，繼續(xù)認(rèn)真貫徹落實(shí)“自主學(xué)習(xí)，主體參與”教學(xué)模式，把著力點(diǎn)放在各項(xiàng)工作的抓早、抓緊、抓細(xì)、抓實(shí)和各項(xiàng)措施的優(yōu)化、細(xì)化上。始終圍繞一個(gè)核心——提高教學(xué)質(zhì)量，緊緊抓住兩個(gè)重點(diǎn)——素質(zhì)、中考，徹底實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變——工作作風(fēng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)、思想觀念和工作方法、教研工作農(nóng)村城市化的轉(zhuǎn)變，切實(shí)搞好四項(xiàng)工作——教學(xué)科研、教師培訓(xùn)、課程改革和教學(xué)管理，努力爭(zhēng)取工作中的五個(gè)創(chuàng)新——在管理、內(nèi)容、工作方式、質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià)、教師隊(duì)伍的培養(yǎng)和提高五方面的創(chuàng)新。
二、目標(biāo)任務(wù)
以實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨，以推進(jìn)課程改革為契機(jī)，以師資隊(duì)伍建設(shè)為前提，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，以學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)為突破，追求既有“山的沉穩(wěn)”，又有“水的靈動(dòng)”的語(yǔ)文教研，努力提高國(guó)家課程的二度開(kāi)發(fā)水平，鞏固并提升我校語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量在全縣的地位，初步形成具有本縣區(qū)域特色的初中語(yǔ)文教育風(fēng)氣，不斷擴(kuò)大我校語(yǔ)文學(xué)科教研工作在全縣的知名度和影響力。
三、工作思路
1．堅(jiān)持“一個(gè)中心”，即堅(jiān)持以課堂教學(xué)為中心。在全縣中小學(xué)教學(xué)“減負(fù)”的大背景下，課堂教學(xué)的“主陣地”地位愈加明顯。一方面，要爭(zhēng)取、保證語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)有、足夠的課時(shí)；另一方面，要在既有課時(shí)基礎(chǔ)上做文章，有效、優(yōu)效、高效地開(kāi)展語(yǔ)文課堂教學(xué)；再一個(gè)方面，也要研究課堂45分鐘如何向課外延伸。在教師層面，要引導(dǎo)研究不同類(lèi)別的課堂教學(xué)，如周一語(yǔ)文課如何對(duì)學(xué)生雙休自學(xué)進(jìn)行檢測(cè)，初三課如何把新授課與復(fù)習(xí)課區(qū)別開(kāi)來(lái)，作文課如何把作前指導(dǎo)、當(dāng)堂作文、作后講評(píng)、學(xué)生修改、二次講評(píng)等貫穿起來(lái)，試卷講評(píng)課如何體現(xiàn)知識(shí)梳理、錯(cuò)題整理，名著導(dǎo)讀課如何體現(xiàn)講練結(jié)合……在教研組備課組層面，要引導(dǎo)重視三個(gè)層面的課堂教學(xué)，即常態(tài)課（隨堂課、推門(mén)課），研究課（專(zhuān)題復(fù)習(xí)研究、一課三教等），展示課（名特教師、學(xué)科帶頭人展示）。
2．抓住“兩條主線”，一條主線是閱讀，一條主線是作文。兩條腿走路，要走得均衡，缺一不可。
關(guān)于閱讀教學(xué)。三個(gè)反對(duì)：反對(duì)“泛語(yǔ)文”，反對(duì)“偽討論”，反對(duì)“去文體”。三個(gè)主張：主張課前預(yù)習(xí)，主張課堂點(diǎn)撥，主張文本細(xì)讀。三個(gè)提倡：提倡讀寫(xiě)結(jié)合，提倡課外延展，提倡專(zhuān)題學(xué)習(xí)。
關(guān)于作文教學(xué)。抓住“對(duì)不對(duì)”和“好不好”開(kāi)展訓(xùn)練，前者是審題，后者是立意、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、語(yǔ)言、文體等，循序漸進(jìn)地解決“寫(xiě)什么像什么”“寫(xiě)什么有什么”“寫(xiě)什么亮什么”這三個(gè)問(wèn)題。要重視作文批改和講評(píng)方式的變革�；痉帜貌坏�，一律重寫(xiě)。
3．加強(qiáng)“三項(xiàng)研究”，即研究學(xué)生，研究高考，研究教法和學(xué)法。
研究學(xué)生，要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，狀態(tài)遠(yuǎn)大于方法，方法遠(yuǎn)大于苦干；要研究學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，看有無(wú)存在漏洞，需要不需要進(jìn)行必要的補(bǔ)全；要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，看是否方法到位，事半功倍。在不同層次（指學(xué)習(xí)基礎(chǔ)）的學(xué)校和班級(jí)，針對(duì)不同層次的學(xué)生，應(yīng)采用分層教學(xué)，甚至是個(gè)別教學(xué)。
研究中考。要研究中考命題，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，《語(yǔ)文考試說(shuō)明》，甘肅等地中考語(yǔ)文試卷，特別注意20**年大小閱讀命題變化；要研究中考閱卷，如文言文翻譯給分模式變化；作文閱卷五類(lèi)卷變?yōu)榱?lèi)卷，記敘類(lèi)文章再次得到強(qiáng)調(diào)。
研究教法和學(xué)法。特別是初三復(fù)習(xí)課，如何激趣導(dǎo)入，如何講述考點(diǎn)，如何分析例題，如何教授解題方法，如何做好當(dāng)堂練習(xí)，如何當(dāng)堂講評(píng)總結(jié)，如何布置課外作業(yè)，一定要成竹在胸。
四、主要內(nèi)容
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)常規(guī)管理，提高工作效率
1.研讀課標(biāo)：堅(jiān)持教研工作“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”的六字方針，認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研初中新課標(biāo)、新教材、新考綱及近年來(lái)的中考考題，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)的成功經(jīng)驗(yàn)，努力轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)方法，努力提高我校初中語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。
2.研究課題：我校在語(yǔ)文教學(xué)方面有一項(xiàng)課題被市上確立為2011年度平?jīng)鍪兄攸c(diǎn)課題我們?cè)诒酒谝獙⑦@項(xiàng)課題研究繼續(xù)向縱深發(fā)展。在日常“備、教、輔、改、考” 各教學(xué)環(huán)節(jié)和上課、說(shuō)課、評(píng)課的教學(xué)活動(dòng)中，摸索科學(xué)高效的教學(xué)方法，探尋適合我校初中學(xué)生具體情況的課堂教學(xué)最優(yōu)化模式和環(huán)節(jié)，并加以總結(jié)。
3.開(kāi)展活動(dòng)：力求對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行導(dǎo)向性的研究和指導(dǎo)。提倡課堂教學(xué)的案例型創(chuàng)新和反思性研討，多開(kāi)展教研活動(dòng)，多開(kāi)展公開(kāi)課，多與兄弟學(xué)校開(kāi)展交流活動(dòng)，走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
�。ǘ┭芯空n堂教學(xué)，搞好課程改革
1.誘導(dǎo)激趣，讓學(xué)生發(fā)揮主體作用。認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)貫徹新課程精神，結(jié)合我校初中語(yǔ)文教學(xué)的具體實(shí)際，相信學(xué)生，以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣，采取積極有效的措施，提高課堂教學(xué)實(shí)效，使成績(jī)不斷邁上新臺(tái)階。在新課程中語(yǔ)文教師要定好自己的位置，明確自身的職責(zé)和角色，講求課堂教學(xué)的實(shí)效。要轉(zhuǎn)變觀念，克服講風(fēng)太盛、隨意性、“滿(mǎn)堂灌”、等積弊，明確語(yǔ)文教學(xué)不要灌輸而要引導(dǎo)，教師的職責(zé)在于激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀書(shū)、寫(xiě)字、預(yù)習(xí)、查字典、討論、思考、發(fā)言等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成探究，解決問(wèn)題的能力，逐步實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”到“樂(lè)學(xué)”境界的轉(zhuǎn)換。
2.關(guān)愛(ài)投入，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)。歸根結(jié)底，一切教學(xué)方法、教學(xué)手段，最終都可以歸結(jié)于愛(ài)。衡量一個(gè)語(yǔ)文老師的標(biāo)準(zhǔn)，就是看學(xué)生是不是由衷地愛(ài)自己的老師、愛(ài)語(yǔ)文課、愛(ài)讀書(shū)。衡量一堂語(yǔ)文課的標(biāo)準(zhǔn)，就是看這堂課的教學(xué)氛圍是否充滿(mǎn)愉悅快樂(lè)，是否 “在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂(lè)”；看教學(xué)特點(diǎn)是否 “效率高、有興趣、有樂(lè)趣”，是否有效提高了學(xué)生的語(yǔ)文能力和素養(yǎng)。為此，在閱讀課常規(guī)教學(xué)中，本學(xué)期將重點(diǎn)圍繞“自主”“閱讀”環(huán)節(jié)，展開(kāi)四方面的研究實(shí)驗(yàn)：
�、僬n前自主預(yù)習(xí)的研究。學(xué)生只有自己在課前首先走進(jìn)文本，獨(dú)立思考，才能為課堂上的進(jìn)一步合作、探究作好準(zhǔn)備，也才能提高
一中2015-2016學(xué)年第一學(xué)期語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃提要：對(duì)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，以及過(guò)程性評(píng)價(jià)方法的研究。要帶著以教研促教改的明確目的，寫(xiě)好導(dǎo)學(xué)案，切實(shí)提高課堂教學(xué)水平語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，這也是培養(yǎng)學(xué)生未來(lái)的科研精神和創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)和前提。
�、跐M(mǎn)堂讀的研究。認(rèn)真研究如何在堂上最大限度地保證學(xué)生有自己動(dòng)腦動(dòng)口閱讀（默讀、朗讀、瀏覽等）和獨(dú)立思考的時(shí)間。
③滿(mǎn)堂品的研究。認(rèn)真研究如何在堂上最大限度地保證學(xué)生有走進(jìn)文本，品味欣賞語(yǔ)言的時(shí)間。
�、軡M(mǎn)堂問(wèn)的研究。認(rèn)真研究如何在堂上最大限度地保證學(xué)生有獨(dú)立思考、合作探究、提出疑問(wèn)、（在小組內(nèi)生生之間和堂上師生之間）解決問(wèn)題的時(shí)間。
3.研究課題，以教研促教改。我們正在研究的農(nóng)村中學(xué)閱讀教學(xué)課題研究，說(shuō)到底，就是要在不同課型的常規(guī)課堂教學(xué)中摸索、總結(jié)、研究出最有實(shí)效、便于操作、最優(yōu)化的模式和環(huán)節(jié)。目的是改變語(yǔ)文課堂教學(xué)效率低下的狀況，提高學(xué)生的語(yǔ)言和思維能力，培養(yǎng)出頭腦聰明，能讀會(huì)寫(xiě)的人才。
本學(xué)期研究重點(diǎn)有兩方面：
①閱讀課、作文課教學(xué)研究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的讀寫(xiě)能力，形成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
②對(duì)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，以及過(guò)程性評(píng)價(jià)方法的研究。要帶著以教研促教改的明確目的，寫(xiě)好導(dǎo)學(xué)案，切實(shí)提高課堂教學(xué)水平。
4.團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮科組、備課組的力量
�、偬接懺趯W(xué)校備課組內(nèi)部如何分工合作、實(shí)施集體備課；
�、谔接懺诜制�(lián)校的片區(qū)活動(dòng)中如何做好課程資源的校際交流和共享。對(duì)近幾年中考試卷進(jìn)行深入分析研究。
5.反思現(xiàn)狀，提倡課堂教學(xué)的案例型創(chuàng)新和反思性研討
要明確課堂是點(diǎn)燃學(xué)生思維火花，展示教師教學(xué)智慧的師生交流互動(dòng)的地方，不是單純傳授知識(shí)的場(chǎng)所，要在反思當(dāng)前語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上重構(gòu)新時(shí)期的課堂教學(xué)。教師要帶著明確的目標(biāo)，把課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題作為案例來(lái)處理。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，將課堂教學(xué)的“自主學(xué)習(xí)”模式細(xì)化深化，將“備教輔改考”各教學(xué)活動(dòng)中豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行去粗取精和概括提升、使之上升到教學(xué)藝術(shù)和課題研究的層面。
6.未雨綢繆，抓緊非畢業(yè)年級(jí)
�、僦匾暦e累。語(yǔ)文學(xué)科最大的特點(diǎn)之一，就是學(xué)生語(yǔ)文能力的提高，除了堅(jiān)持不懈地長(zhǎng)期積累和多方面積極因素的綜合促進(jìn)之外，別無(wú)取巧的方法和途徑。初三語(yǔ)文教師的最大隱憂(yōu)，就是學(xué)生因積累不夠，能力和素養(yǎng)上不去。
�、谥匾暦钱厴I(yè)年級(jí)。單靠初三年級(jí)來(lái)“臨陣磨槍”，肯定收效不大。一定要帶著強(qiáng)烈的中考意識(shí)，把非畢業(yè)年級(jí)的工作抓早抓緊抓實(shí)，努力提高教學(xué)效率，及早為初三的沖刺打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
③重視檢查督促措施。要采取切實(shí)有效的檢查督促措施，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)、練字、課外閱讀、寫(xiě)作等活動(dòng)的引導(dǎo)、輔導(dǎo)和檢查。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高教師素養(yǎng)
�。�1）學(xué)習(xí)、交流、培訓(xùn)
�、� 開(kāi)展校內(nèi)備課組和縣內(nèi)學(xué)校之間的學(xué)習(xí)交流，
�、诘绞袃�(nèi)兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)交流，
�。�2）提倡課堂教學(xué)的案例型教學(xué)創(chuàng)新和反思性研討，主要通過(guò)推出先進(jìn)教師的公開(kāi)課、示范課、探索課、創(chuàng)新課等形式，具體做法是：課后由主講教師向同行說(shuō)課，說(shuō)明圍繞上課的目的和重難點(diǎn)如何設(shè)置問(wèn)題、為引導(dǎo)學(xué)生采用了怎樣的教法、如何安排設(shè)置具體的教學(xué)過(guò)程和環(huán)節(jié)、讓學(xué)生掌握何種學(xué)習(xí)方法等。要求聽(tīng)課者通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課實(shí)踐，要領(lǐng)悟上一堂好課的原則和方法，以達(dá)到推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，互幫互學(xué)、共同提高的目的。
�。ㄋ模╅_(kāi)展課外活動(dòng)，提高學(xué)生素養(yǎng)
1.樹(shù)立“大語(yǔ)文”觀念，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。近年來(lái)的中考，本身改革的步子就邁得很大，題目也越來(lái)越活，考能力、考素養(yǎng)的特點(diǎn)也體現(xiàn)得越來(lái)越明顯。這一切都明確地提醒我們：如果學(xué)生只捧著幾本教材，單靠死記硬背，知識(shí)面狹窄，是一定要在中考里吃虧的。
2．樹(shù)立“大語(yǔ)文”觀念，幫助學(xué)生成材。教師只有在改革課堂教學(xué)的同時(shí)，樹(shù)立“大語(yǔ)文”觀念，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)，才能在課堂教學(xué)和課外活動(dòng)的互相促進(jìn)中創(chuàng)出特色，培養(yǎng)出頭腦聰明，能讀會(huì)寫(xiě)，有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人。
五、工作行事歷
次 日期 內(nèi)容
1 09月01日—09月02日 各年級(jí)組制定各年級(jí)教研計(jì)劃
2 09月05日—09月09日 集體備課
3 09月12日—09月16日 作文競(jìng)賽
4 09月19日—09月23日 初一公開(kāi)課
5 09月26日—09月29日 初二公開(kāi)課
6 10月03日—10月07日 國(guó)慶放假
7 10月10日—10月14日 學(xué)生鋼筆字競(jìng)賽
8 10月17日—10月21日 閱讀訓(xùn)練
9 10月24日—10月28日 初一優(yōu)質(zhì)課展示
10 11月01日—11月04日 期中考試
11 11月07日—11月11日 學(xué)生演講比賽
12 11月14日—11月18日 初二優(yōu)質(zhì)課展示
13 11月21日—11月25日 賽后總結(jié)
14 11月28日—12月02日 初二成語(yǔ)競(jìng)賽
15 12月05日—12月09日 學(xué)生作業(yè)展覽
16 12月12日—12月16日 期末命題
17 12月19日—12月23日 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流
18 12月26日—12月30日 初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃
19 01月02日—01月06日 期末復(fù)習(xí)
20 01月09日—01月13日 期末考試
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