《第56號(hào)教室的奇跡》的心得體會(huì)1500字
《第56號(hào)教室的奇跡》的心得體會(huì)1500字
借我校開展“60天3億字全校閱讀” 活動(dòng)我讀了第56號(hào)教室的奇跡，從翻開書的那一刻開始，里面的內(nèi)容就深深的吸引我不斷想繼續(xù)往下看，一個(gè)周六待在家里讀完之后，任意猶未盡，期間讀到精彩的地方還抽時(shí)間反復(fù)的閱讀和做筆記。記得一年多前，也匆匆地翻閱了一下這本書，可能是自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)太少，并沒(méi)有太大的感觸。這次當(dāng)我再一翻閱此處時(shí)，內(nèi)心除了稍許的后悔之外，就是無(wú)盡的震撼和敬佩。雷夫老師，同樣是在小學(xué)校園那個(gè)最平凡，最基層的崗位上，用他的寶貴時(shí)間和心血，創(chuàng)造了不同凡的事跡。無(wú)疑，雷夫老師是善于總結(jié)、反思、探索的勤勞和充滿智慧的教育教。他身上閃爍的那些光芒和智慧更加值得我們這些年輕教師學(xué)習(xí)和借鑒。
教室以信任為基礎(chǔ)。當(dāng)在書中看到“大多數(shù)的教室都被一種東西控制著，那就是害怕”，讓我感到心頭被重重的一擊。是啊，老師怕學(xué)生不聽講，怕學(xué)生搗亂弄出事故，怕不受愛(ài)戴，怕班級(jí)評(píng)比落后。學(xué)生怕被批評(píng)指責(zé)，怕在同學(xué)面出丑，怕學(xué)習(xí)成績(jī)不好，怕家長(zhǎng)的憤怒。時(shí)時(shí)刻刻被恐懼學(xué)生又怎么能認(rèn)真學(xué)習(xí)，怎么會(huì)耐心的聽講。曾經(jīng)也有很長(zhǎng)一段時(shí)間，遇到調(diào)皮搗亂學(xué)生就會(huì)大吼大叫，結(jié)果是勞神傷肺之后沒(méi)有起到什么教育的作用。之后才慢慢意識(shí)到，孩子就是孩子，孩子怎么不會(huì)犯錯(cuò)，要相信通過(guò)耐心引導(dǎo)，孩子們會(huì)改正不足，朝好的方向發(fā)展。當(dāng)自己給予學(xué)生更多的信任與寬容時(shí)候，對(duì)待學(xué)生的方式也會(huì)更理性溫和，那么學(xué)生會(huì)少了恐懼或焦躁，班級(jí)的課堂氛圍會(huì)好很多。從做班主任的那一天開始，我要求自己早上7點(diǎn)二十就要趕到學(xué)校進(jìn)班去看一看學(xué)生，沒(méi)有運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練的時(shí)候就陪孩子一起早讀，一次上班因?yàn)榻煌ǘ氯t到了幾分鐘，事后我向全班道歉，當(dāng)時(shí)并沒(méi)有明白自己為什么要道歉，只是覺(jué)得心里很不安。現(xiàn)在想想，其實(shí)不就是想得到孩子的信任和理解。何況平時(shí)也一直強(qiáng)調(diào)上課不要遲到，老師不是更要以身作責(zé)莫？記得一次大課間后，全班還在練習(xí)排隊(duì)，突然出現(xiàn)一個(gè)高年級(jí)的大個(gè)子男孩在隊(duì)伍里橫沖直闖，我還沒(méi)來(lái)的及反應(yīng)他就跑掉了，看著孩子們恐懼的表情，我突然意識(shí)到什么，跑過(guò)去把高年級(jí)男孩抓了回來(lái)道歉并請(qǐng)他改正，之后孩子們都用驚喜表情看著我，在接下去的排隊(duì)練習(xí)中，孩子們的表現(xiàn)同樣讓我驚喜。我想著是不是意味著，我們之間有多了一層信任。在孩子們犯錯(cuò)與，產(chǎn)生糾紛的時(shí)候，我都會(huì)耐性的給他們梳理因果，除了改正和道歉之 外也會(huì)讓他們承擔(dān)一定相應(yīng)的適當(dāng)責(zé)任，盡量向?qū)W生和善的傳達(dá)好的構(gòu)想。一直在迷惑怎么樣讓孩子變得沉靜、文明有禮、積極上進(jìn)。我想從雷夫老師這里找到些許答案，要基于信任激發(fā)孩子對(duì)自身的高要求，盡一切努力掃除教師的恐懼，做一個(gè)通情達(dá)理，以身作則的人。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、反思，我會(huì)做的更好。
關(guān)于尋找第六階段，當(dāng)我看完這一部分之后也有很深的感觸。為了學(xué)生聽話，上課不搗亂，好好學(xué)習(xí)，曾一度用紅花、禮物或其他獎(jiǎng)賞來(lái)“賄賂”學(xué)生。一次活動(dòng)、一節(jié)課結(jié)束之后，學(xué)生是按照老師所期望的完成了任務(wù)，但是心里卻總是惦記著那份獎(jiǎng)賞，那么學(xué)生在學(xué)的時(shí)候，他們是發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)真在學(xué)嗎？他學(xué)習(xí)的目的是為老師和家長(zhǎng)嗎？這樣是不是在降低孩子的人格標(biāo)準(zhǔn)……我質(zhì)疑和鄙視這種獎(jiǎng)賞，卻也在樂(lè)此不彼的用著他“賄賂”學(xué)生，不得不承認(rèn)它的魅力，尤其是在小學(xué)低年級(jí)。而現(xiàn)在我知道了，決定班級(jí)優(yōu)秀和平庸的是學(xué)生，要讓學(xué)生明白之所以表現(xiàn)好，不是因?yàn)楹ε聭土P，不是應(yīng)為獎(jiǎng)賞，不是因?yàn)橄肴偹撕鸵?guī)則的約束，是因?yàn)槿诵枰粩嗟陌l(fā)展和完善自身的需要�，F(xiàn)在，在我的班級(jí)里我開始意識(shí)到了慢慢淡化紅花和獎(jiǎng)品，是也會(huì)用一些話去引導(dǎo)孩子把自己學(xué)到的知識(shí)當(dāng)成最好的獎(jiǎng)品，但是通過(guò)閱讀“六階段”我知道自己所作所為還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，希望在雷夫的啟發(fā)下我能引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)業(yè)和人格向成長(zhǎng)收獲更多。
閱讀不是一門科目，它是生活的基石，是所有和世界接軌的人們樂(lè)此不疲的一項(xiàng)活動(dòng)。雷夫在書中提到：樂(lè)于閱讀的孩子能和身旁的世界產(chǎn)生聯(lián)系，最后具備超越現(xiàn)階段想象范圍的思考能力�！倍追蛴指嬖V我們：“提高兒童閱讀能力的同時(shí)引導(dǎo)他們對(duì)閱讀的熱愛(ài)，應(yīng)該是我們的首要任務(wù)�！彼麨榱颂岣甙嗌蠈W(xué)生的閱讀，他做了很多：指導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀，而孩子們也能透過(guò)閱讀來(lái)用不同的眼光看世界；善用學(xué)校圖書館；引導(dǎo)不會(huì)閱讀的學(xué)生；為學(xué)生的閱讀評(píng)估，挑選適合孩子閱讀的文學(xué)作品等等。想想自己在班級(jí)里，雖然我盡全力的培養(yǎng)孩子們的閱讀習(xí)慣，為班級(jí)圖書角及時(shí)的添置書本，午讀要求要在教室里安靜的讀書寫作業(yè)，雨天室內(nèi)體育課時(shí)為孩子留一點(diǎn)時(shí)間讀書，陪他們一起看書等等，但是現(xiàn)在我知道自己做得還不夠，我需要做更多的努力去教學(xué)生明白閱讀不是為了做對(duì)一道習(xí)題，考個(gè)高分，是自己真的愛(ài)上了閱讀，教會(huì)學(xué)生把閱讀與世界聯(lián)結(jié)起來(lái)，在閱讀中感受酸甜苦辣，因?yàn)槲覀兌夹枰嘈牛簾釔?ài)閱讀的孩子將會(huì)擁有更美好的人生。
電影也可以造就教育的奇跡。電影從來(lái)都是被我當(dāng)做生活?yuàn)蕵?lè)的一個(gè)部分來(lái)看待的，至于教育意義也有，但絕沒(méi)有象雷夫那樣把他看成自己教育學(xué)生的一個(gè)重要部分。也許在美國(guó)那樣的電影大國(guó)，很多理念與精神都被導(dǎo)演不著痕跡的詮釋得淋漓盡致。而雷夫老師可以說(shuō)把電影這一媒體在教育上的作用發(fā)揮的是盡善盡美。霍伯特·莎士比亞電影俱樂(lè)部是雷夫老師為輔助孩子們的學(xué)習(xí)準(zhǔn)們?cè)O(shè)立的一個(gè)活動(dòng)，進(jìn)過(guò)雷夫老師的精心設(shè)計(jì)在提高學(xué)生對(duì)電影欣賞水平，增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)強(qiáng)化了學(xué)生的寫作、批判性思考、實(shí)踐管理以及承擔(dān)責(zé)任的能力。一如雷夫說(shuō)中所說(shuō)：好的電影能建立孩子的品格，了解正確或錯(cuò)誤決定所造成的深遠(yuǎn)影響，并且啟發(fā)他們，讓他們就算是身處困境也能為信念挺身而出。一本電影影響學(xué)生的一生，就像他的學(xué)生弗蘭克一個(gè)在長(zhǎng)大后成為紐約大學(xué)電影系的學(xué)生。作為老師一種好的構(gòu)想能給學(xué)生的一生帶來(lái)不同凡響的意義，那會(huì)是無(wú)以言表的幸福。
這本書里雷夫老師用樸實(shí)的語(yǔ)言向我們將他在教學(xué)工作中的一些細(xì)節(jié)向我們娓娓道來(lái)，精彩的教育教學(xué)案例讓我感受到一個(gè)教學(xué)工作者的幸福和責(zé)任的艱巨。可以說(shuō)，讀《第56號(hào)教室的奇跡》是一個(gè)充滿驚訝和感動(dòng)的過(guò)程！或許他創(chuàng)造的奇跡我們現(xiàn)在無(wú)法企及，但是，雷夫老師就是把一件平凡的事情做好了，把一件簡(jiǎn)單的事情做好了，就是我們學(xué)習(xí)的好榜樣！
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