二年級上冊回聲教學設計
二年級上冊回聲教學設計
教學目標：
知識與能力：認識6個漢字。
過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，要讀出奇怪歡快、親切的語氣。
情感態(tài)度與價值觀：從課文中了解回聲的原理，留心周圍的世界，做個生活中的有心人。
教學重、難點：
1、讀懂青蛙媽媽說的話，了解回聲的原理。
2、認識6個生字。
教學準備：
多媒體課件
教學流程：
一、激趣導入。
同學們，自然界里有許許多多美妙的聲音，今天我們就來學習一篇關(guān)于一種有趣聲音的課文——回聲（板書課題）。
二、朗讀課文，整體感知，學習生字。
1、同學們，回聲是什么聲音？在哪能聽到回聲呢？讀了課文后你就知道了。大聲自由朗讀課文，注意讀準字音，把句子讀通順，難讀的句子多讀幾遍。
生大聲自由朗讀課文。
2、課文里有幾個自然段，用序號標明。
生用序號標出自然段。
3、通過讀課文，課后的生字都認識嗎？現(xiàn)在我們開火車讀。（課件出示課后生字）
生讀生字。
三、突出重點，化解難點。
1、老師找6名同學有感情分自然段讀，大家認真傾聽。
指名朗讀課文。
指導學生有感情的朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語氣。分角色朗讀課文。
2、這個故事發(fā)生在什么地方？（橋洞底下）這是個什么樣的地方呢？（課件出示插圖及第一自然段）齊讀第一自然段，要讀出橋洞的美。
3、就在這個美麗的橋洞下，小青蛙發(fā)現(xiàn)了一件奇怪的現(xiàn)象。究竟是什么事呢？同學們趕緊去讀一讀課文第2、3自然段，把它給找出來吧�。ㄉ杂衫首x課文，指導朗讀，情景模擬）
4、重點講解第4、5自然段。
（1）青蛙媽媽是怎樣幫助小青蛙解決了這個奇怪的問題的？同學們默讀第4、5自然段，看看青蛙媽媽是怎樣做的，怎么說的？用“～～～”畫出有關(guān)的句子。
（2）出示課件，學生看課件，老師范讀。
（3）青蛙媽媽又是怎樣說的呢？找個同學來當一當這個能干的青蛙媽媽。（指名朗讀。）結(jié)合課件幫助學生理解青蛙媽媽說的話，模擬回聲的情景。
（4）你從青蛙媽媽的話中明白了什么？
小結(jié)：原來，小青蛙聽到的聲音就是自己的聲音碰到石壁返回來的聲音。這就是“回聲”呀！
四、總結(jié)。
同學們，你們知道回聲是什么了嗎？最后，在找?guī)酌瑢W分自然段有感情的朗讀一遍課文。
五、拓展延伸。
回家后也用臉盆像青蛙媽媽那樣做一個實驗，觀察水波碰到盆壁又蕩回來的樣子，或者是在一個空曠的屋子里喊兩聲，聽聽自己的回聲。
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