人教新課標(biāo)四上《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
人教新課標(biāo)四上《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查預(yù)習(xí)
l 互讀課文
1、同學(xué)們今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第26課——搭石。
2、課文讀熟了嗎？我請(qǐng)一豎排同學(xué)讀給大家聽。
安老師悄悄地告訴你：遇到長(zhǎng)句子，中間適當(dāng)?shù)耐ｎD，會(huì)幫助你讀得又流利、又好聽。
其他同學(xué)，咱們專心聽，他們哪兒讀得好，我們可以學(xué)過(guò)來(lái)；哪兒讀得不好了，我們就能很好地幫助他。開始吧。
3、糾正讀音：
1）猛漲：“漲”也是多音字，一音讀作“zhàng”，比如：豆子泡在水里，吸了很多的水，慢慢地變得很大，我們會(huì)說(shuō)：“豆子泡漲了”；另一音“zhǎng”，意思是，水位升高了，這個(gè)字在這個(gè)詞里應(yīng)讀作zhǎng。
我們齊讀3遍，孩子你再來(lái)讀1遍。
2）間隔：“間”是多音字，平時(shí)我們說(shuō)的最多的一個(gè)音“jiān”，表示方位，如“中間”，（手指著）這就是中間；讀“jiàn”時(shí)，表示“隔開”。這里應(yīng)讀作jiàn隔。
我們齊讀3遍，孩子你再來(lái)讀1遍。
當(dāng)我們讀課文遇到帶有多音字的詞語(yǔ)時(shí)，有時(shí)需要借助字典，根據(jù)意思選擇讀音。
3）伏下
感謝幾位同學(xué)的精彩朗讀。
l 讀文中詞
文中有很多的生詞，他離開了課文，我們還要把它讀準(zhǔn)確：
課件：汛期 猛漲 間隔 譴責(zé) 懶惰 俗語(yǔ) 平衡 伏下 聯(lián)結(jié) 山洪暴發(fā)
脫鞋綰褲 協(xié)調(diào)有序 清波漾漾 人影綽綽 理所當(dāng)然
請(qǐng)?jiān)?人小組里合作讀詞語(yǔ)，1人讀1遍，注意：認(rèn)真聽，當(dāng)對(duì)方讀的不準(zhǔn)確時(shí)要及時(shí)給他幫助。
誰(shuí)來(lái)讀？大家都讀對(duì)了，祝賀你們。
l 教寫生字
這課有3個(gè)生字不容易寫漂亮。
課件：惰、衡、序
惰：右半部分，“左”寫得扁扁的，當(dāng)“月”變成月字底時(shí)，豎撇變成——豎。
衡：是左中右結(jié)構(gòu)，（寫到“ ”說(shuō)）下面的“大”，捺變成點(diǎn)，給右邊的筆畫留出位置。豎鉤收筆的位置要低于大，這樣才平衡美觀。
序：（寫到“ ”引說(shuō)）第2筆是——點(diǎn)，第3筆是——橫鉤。
每個(gè)字在本子上寫2遍。注意寫字姿勢(shì)：頭正、身直、腳平。
二、學(xué)習(xí)第1自然段
1、下面我們就隨作者一起來(lái)到他的家鄉(xiāng)，看看作者筆下的搭石。
當(dāng)你第一眼看到這個(gè)題目時(shí)，你腦子里有什么疑問(wèn)？
2、那就帶著這個(gè)問(wèn)題，輕聲讀第1自然段，讀完后說(shuō)說(shuō)什么是搭石？
3、看來(lái)，帶著由題目產(chǎn)生的疑問(wèn)一邊讀一邊思考，是個(gè)很好的讀書方法。
三、學(xué)習(xí)2-4自然段
l 老師以前教過(guò)大家，抓住課后的關(guān)鍵思考題去讀書，能幫助我們很好的體會(huì)課文的重點(diǎn)內(nèi)容。
l 誰(shuí)來(lái)給大家讀讀課后的第2題？
課件：課文許多地方都使我們感受到“美”，有看得見的具體的“美”，也有看不見的心靈的“美”。 讓我們找出來(lái)，體會(huì)體會(huì)。
l 是呀，在作者的眼里：搭石，已經(jīng)構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道美麗風(fēng)景。就讓我們用心地默讀2、3、4自然段，看看哪些句子讓我們感受到了這道美麗的風(fēng)景？
找到后，用“——”畫出來(lái)，并在旁邊簡(jiǎn)單的寫上你的感受。我們?cè)谧x書時(shí)，一定要做到：不動(dòng)筆墨不讀書。1、大家找的認(rèn)真，不但畫出來(lái)了，還寫出了感受。
2、那我們就在3人小組里互相說(shuō)說(shuō)都找到了哪些地方，并交流一下你的感受。
哪個(gè)小組先來(lái)說(shuō)？
我代表我們小組發(fā)言：我們從第*段的這句話：感受到：老人很勤快。（哪個(gè)小組有補(bǔ)充？）老人很為他人著想。
�。ò鍟豪先� 為他人著想）為他人著（zhuó）想是美的。
3、這里用到了很多關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，安老師告訴大家，我們讀書的時(shí)候，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)要讀得慢些，學(xué)會(huì)邊讀邊想象畫面體會(huì)情感。
聽老師讀。
自己讀讀，體會(huì)體會(huì)。
我們一起讀一遍。 多么勤快細(xì)心的老人呀。
3、你還從哪些句子體會(huì)到了“美”？
我代表我們小組發(fā)言：我們從第*段的這句話，感受到：看得見的美。（也就是一幅美麗畫面。美在哪里？）或過(guò)搭石的美。（怎么美？）
每當(dāng)上工、下工。一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的（生讀）抬起腳來(lái)，后面的（生讀）緊跟上去。
1）抬起腳來(lái)，緊跟上去，抬起腳來(lái)，緊跟上去，沒人指揮，卻如此默契，這叫
2）我們讀的時(shí)候要邊想象緊走搭石的美麗畫面，邊感受作者有節(jié)奏的語(yǔ)言。
3）師范讀：老師用聲音領(lǐng)著大家一起走搭石。你們閉上眼睛邊聽邊想象，你仿佛看到了什么？
4）這是一幅多美的畫面呀！自己也來(lái)讀讀，感受感受。
5）有時(shí)，畫就是一首詩(shī)，詩(shī)就是一幅畫。咱們一起讀讀這首詩(shī)吧！
多么美的一幅緊走搭石的風(fēng)景圖呀！
4、我們接著交流。
懂得謙讓的人是美的。
懂的幫助老人的人是美的。
1）什么叫“理所當(dāng)然”？需要道謝嗎？
2）當(dāng)這位年輕人老了，也會(huì)有，因?yàn)檫@是理所當(dāng)然的事
遇到其他人來(lái)走搭石，大家又會(huì)怎么做呢？
沒有客氣的謝謝，因?yàn)檫@是理所當(dāng)然的事。多么淳樸的民風(fēng)呀！
3）最后，我們齊讀第4自然段，一起感受相互謙讓的美，尊敬老人的美。
四、總結(jié)
1、孩子們，一排不起眼的搭石，一個(gè)普通的小山村，一群樸實(shí)、善良、為他人著想的眾鄉(xiāng)親，連同課文那優(yōu)美的文字，一起印在了我們的心里：一排排搭石，任人走，任人踏……
2、作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)了美。課后小練筆也強(qiáng)調(diào)了這點(diǎn)。
就讓我們回憶自己的生活中，哪件事雖然小，但卻讓自己感受到了一份感動(dòng)和溫暖。先在3人小組里討論討論吧。
3、交流
4、同學(xué)們，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，只要大家留心觀察，用心體會(huì)，你就能發(fā)現(xiàn)生活中平凡事物里的無(wú)數(shù)的美。
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