《加減法的驗算》教學(xué)反思

《加減法的驗算》教學(xué)反思

　　本課教學(xué)采用故事情境教學(xué)，學(xué)生通過扮演小檢查員的角色參與到學(xué)習(xí)中來，使學(xué)生始終能夠富有興趣地參與教學(xué)活動之中。這一角色的扮演較大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性，從而也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗�！北竟�(jié)課中有層次地放手讓學(xué)生思考討論“怎樣檢查”，放手讓學(xué)生在自己的探索中，體會并總結(jié)出了不管用哪種驗算方法，只要能驗算出計算的結(jié)果是否正確就可以。較深切地體會到了驗算在平日學(xué)習(xí)中的重要性。

　　同時在教學(xué)中改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，采用主動探究，合作交流的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生動口動腦的能力和合作精神。在教學(xué)中教師“講” 的少，學(xué)生“說”的多。開放的空間和時間、自主探索的小組學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生提供充分的探索平臺，使學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過小組合作交流、探索、總結(jié)驗算方法，初步形成歸納、整理知識的能力，同時使學(xué)生更進(jìn)一步的體會到不管用哪種驗算方法，只要能驗算出計算的結(jié)果是否正確就可以。真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅對于外部所授予的知識簡單接受，而是主體的主動建構(gòu)。在教學(xué)中要求學(xué)生獨立思考，鼓勵學(xué)生把思考過程、結(jié)果說出來，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，拓寬學(xué)生的思維空間。

【《加減法的驗算》教學(xué)反思】相關(guān)文章：

1—5的認(rèn)識和加減法的教學(xué)反思（精選15篇）09-16

《On the farm》的教學(xué)反思02-27

seasons教學(xué)反思01-17

《大�！方虒W(xué)反思02-26

新詩教學(xué)反思03-19

《母雞》教學(xué)及反思02-18

新詩教學(xué)反思03-19

將心比心教學(xué)反思03-19

岳飛教學(xué)反思03-19

趙州橋教學(xué)反思03-19