《春雨的色彩》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
《春雨的色彩》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
課前
背投放各種花的圖片，并有花的名稱。
{設(shè)計意圖：讓學(xué)生看圖識字，看字識畫。為課堂上孩子的根據(jù)課文說話練習(xí)打基礎(chǔ)。]
一 導(dǎo)課
老師：剛才我們看了一些春天的美圖，現(xiàn)在再讓我們看一幅圖。你看到了什么美景？
學(xué)生：下雨了，樹葉在搖晃。
樹葉在雨中搖晃著。
老師：是的，這是一幅雨中的景色，要想把雨景說得很好，我們可以用上這些詞語。
出示兩組詞語：
細雨飄灑 細雨如絲 茫茫煙雨 淅淅瀝瀝 細雨如煙
請你是這用上這些詞語，說說雨中的景色。
學(xué)生：春雨下的很小，淅淅瀝瀝的，我們可以不打傘不穿雨衣在雨里跑。
春雨像煙像霧又像絲，樹呀房子呀都看不清了。
老師：說得很好，如果用上比喻句，你會說得更好。
{讓學(xué)生感悟春雨的特點，也是在積累詞語，提升學(xué)生看圖說話的能力。]
二 學(xué)習(xí)課文第一段。
背投出示課文第一段。
1、 老師范讀這段話。
2、 指名學(xué)生讀，引導(dǎo)學(xué)生大聲讀，讀出春雨的美妙。
3、 文中把春雨比喻成了什么？
出示句式：春雨，像 。
老師：你能再說幾個這樣的比喻句嗎?
學(xué)生：春雨，像煙像霧一樣，給大地蒙上了一層紗。
春雨，像魔術(shù)師一樣，灑到桃花樹上，桃花開了；灑到草地上，草地變綠了。
4、 相機學(xué)習(xí)“線”這個字。
用換偏旁的方法識記。
相機出示“錢 淺”。
反復(fù)識記之后，分辨用法。
老師：我們上學(xué)不隨意拿零用錢。什么偏旁？
千條線，萬條線，落入水中都不見。什么偏旁？
這里的水很淺，可以趟過去�！皽\”什么偏旁？
5、 這段話寫得真美，我們再一起讀一讀。
三 學(xué)習(xí)課文第二段。
老師：在這春雨里，發(fā)生了一個美妙的故事。
背投出示第二段，老師范讀。
1、 這里有三個字，我們學(xué)習(xí)一下。
學(xué)習(xí)“論”
老師：“論”這個字是什么結(jié)構(gòu)？
左邊是個什么偏旁？右邊是一個人下加一個匕首的“匕”，其實他也叫“侖”。
我們怎么寫好這個字呢？
學(xué)生：要寫的“左窄右寬”
老師：說來告訴我怎樣寫好“讠”
老師總結(jié)：“讠”要瘦小。點的下面正好在折的上面，“橫折提”都要短小，折一定要寫好，向下豎直。
學(xué)生書寫。
老師：誰來給“論”組詞。
板書“爭論”一詞，什么叫爭論？
老師解釋：就是有不同的意見，大家說出來，加以辯論。
老師：誰和別人爭論過什么問題？
學(xué)生：我們小組的小朋友曾經(jīng)爭論過，怎樣打掃教室衛(wèi)生更快更干凈。
我和我的同桌爭論過怎樣能讀好課文。
2、爭論問題，出示“問題”的題字，怎么記這個字？“是”加“頁”，“頁”站在“是”的腿上，“是”的腿伸得長長的，“題”這個字是
半包圍結(jié)構(gòu)。
組詞：題目 數(shù)學(xué)題 解題
3、出示“一群小鳥正在爭論一個有趣的問題：”
引導(dǎo)學(xué)生長句子斷開讀。
4、什么問題呢？
出示“春雨到底是什么顏色的？”
“顏色”的“顏”，開火車、組詞法反復(fù)識記�！邦伭�，五顏六色 ”
引導(dǎo)學(xué)生讀好問句。
5、知道了小鳥們爭論的有趣的問題，我們就知道了課文的主要內(nèi)容了，那就是“春雨的色彩”，板書課題，學(xué)生伸出右手，跟老師一起板書
。老師一邊板書，一邊嘮叨每個字的要點。
四 學(xué)習(xí)課文三 四 五段。
1、請同學(xué)們自己讀課文三四五段，都有哪些小鳥參加討論了？他們都說春雨是什么顏色的？為什么？
2、自由讀課文，提醒孩子注意讀書姿勢。
3、學(xué)生匯報，老師板書“小燕子 綠色”“麻雀 紅的”“黃鶯 黃色”
讀好小燕子的話
讀好麻雀的話
讀好小黃鶯的話
引導(dǎo)學(xué)生用“因為……所以……”說話練習(xí)。
4、指導(dǎo)朗讀，表演讀。
看這些小鳥多會交流呀，一個說了一個說，別人說的時候認真聽，現(xiàn)在讓我們學(xué)學(xué)他們，怎么爭論的吧！
分角色朗讀課文，表演課文。
5、出示“落 淋 灑 滴”你發(fā)現(xiàn)了什么？
都有三點水，認識三點水的字。明白，三點水的字都和水有關(guān)。
歸類認識三點水的字。
再讀讀課文，你又發(fā)現(xiàn)了什么？
他們的意思一樣嗎？用這么多詞，多麻煩呀，都用“落”吧，把它們都換成“落”，讀讀，有什么不一樣？
這些詞的意思都是一樣的，如果我們說話，寫文章注意用詞變化，那你的語言就會更美，文章別人更喜歡看。
出示這樣一段話“我的小手 我有一雙美麗的手，我用小手給爸爸拿拖鞋，我用小手給媽媽刷碗，我用小手給老師擦黑板，我用小手給大家
整理桌凳�！币龑�(dǎo)孩子換詞語“替幫為”用上相同意思的不同動詞，感覺語言更豐滿了。
6、又有一只小鳥飛來了，他會怎么說呢？
五 學(xué)習(xí)最后一段
出示最后一段內(nèi)容。
老師讀：聽了的小鳥們的爭論，春雨下的更歡了，沙沙沙，沙沙沙……
你們也來讀讀這句話吧！
學(xué)寫“歡”字
我最喜歡“歡”這個字，為什么呀？你們看，“歡”這個字有“又”和“欠”這兩個字組成，“又”綣起了自己的腿，捺變成了點，“欠”
把自己的左胳膊向上伸，他們相互謙讓，相偎相依一家人。
學(xué)生書寫這個字。
六 春雨到底是什么顏色的？
老師：讀了這個童話故事，我感覺詩人能寫出好詩，畫家能畫出美麗的春天。小朋友們說說，學(xué)了這篇課文，你想做點什么？（引導(dǎo)學(xué)生背
古詩，背兒歌；畫畫，畫什么？唱春天的歌曲，仿寫課文，擴寫課文）
附：
《春雨的色彩》仿寫
春雨是春姑娘手中的一枚枚銀針，它把大地繡成了一幅五顏六色的錦緞。
森林里，一群小動物正在你一言，我一語地爭論：“春雨到底是什么顏色的？”
小鹿說：“春雨是綠色的。你們看，春雨輕輕地灑在麥地里，麥苗兒變得綠油油的；春雨落到山林里，山林綠了。”
小熊說：“春雨是紫色的。不信，你瞧，春雨滴在紫玉蘭花上，紫玉蘭花就紫了；春雨落在苜�；ㄉ�，苜蓿花就紫了�！�
小象說：“春雨是白色的。不信，你看，春雨滴在杏花叢中，杏花白了；春雨淋在草地上，蘑菇撐開了白色的小傘�！�
春雨聽見了大家的話，舞動銀針，繡得更歡了。五彩的錦緞也變得更美了。
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