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微格教學(xué)的心得體會(huì)

時(shí)間:2024-10-21 13:09:54

有關(guān)微格教學(xué)的心得體會(huì)(精選14篇)

  當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)生活有了新的感悟時(shí),將其記錄在心得體會(huì)里,讓自己銘記于心,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。相信許多人會(huì)覺得心得體會(huì)很難寫吧,下面是小編為大家整理的有關(guān)微格教學(xué)的心得體會(huì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

有關(guān)微格教學(xué)的心得體會(huì)(精選14篇)

  微格教學(xué)的心得體會(huì) 1

  時(shí)間匆匆,轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期馬上就要接近尾聲。經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)期微格教學(xué),每個(gè)人都有不同的收獲與體會(huì)。對(duì)于微格教學(xué)的開設(shè),大家都認(rèn)為這是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì),可以使沉默寡言的同學(xué)可以有一個(gè)舞臺(tái)展示自己風(fēng)趣,款款而談的一面;可以是粗心大意的同學(xué),做起事來(lái)也變得謹(jǐn)慎小心;也可以使性格內(nèi)向的同學(xué),也有自己風(fēng)趣的特點(diǎn)……總而言之,這學(xué)期的偉哥教學(xué),讓我們大家都有不同的收獲,當(dāng)然,也有不同的看法。

  微格教學(xué)是自己在教學(xué)過程中都有很大的進(jìn)步和變化。有的同學(xué)認(rèn)為自己在語(yǔ)言方面,教態(tài)方面,自信等地方都有所進(jìn)步。

  要想一堂課教的精彩,第一,最重要的還是備課環(huán)節(jié),練習(xí)環(huán)節(jié)。如果不認(rèn)真準(zhǔn)備教案,大家都有一個(gè)共同的特點(diǎn),就是講不下去,語(yǔ)無(wú)倫次,把捂不住重點(diǎn),有點(diǎn)急躁,即使有認(rèn)真準(zhǔn)備教案,但沒有事先練習(xí),大家還是不是那么的得心應(yīng)手。對(duì)于這樣的問題,我們小組采用課后練習(xí)的方案。所以,每個(gè)星期四下午,我們小組都有組織去練習(xí)講課,這樣的方法所見的成效很大,很好。第二,就是大家的.角色扮演。只有大家的角色能很好的扮演,才能去營(yíng)造很好的課堂氣氛。一個(gè)好的課堂氣氛,在教學(xué)過程中也是很重要,它會(huì)影響到講課同學(xué)的心情,當(dāng)然也會(huì)直接影響到后面的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。所以,這就牽扯到了合作問題。這也是微格教學(xué)的一個(gè)很好影響。只有大家相互配合,相互合作,才能彼此學(xué)習(xí),彼此進(jìn)步。剛開始的練習(xí),大家在聽同學(xué)講課的時(shí)候,剛開始也會(huì)不好好聽,對(duì)于同學(xué)的提問,因?yàn)闆]有認(rèn)真對(duì)待,就沒有很好的反映過來(lái)。但,在后來(lái)的練習(xí),都有很好的改善。原因很簡(jiǎn)單,因?yàn)槊總(gè)人都是老師,也是學(xué)生,都有親身體驗(yàn),所以大家在后來(lái)的講課中,大家有很認(rèn)真的對(duì)待。那么,接下來(lái)的評(píng)價(jià)就更有意義了。記得剛開始的評(píng)價(jià),大家都七嘴八舌,好像都有說不完的的評(píng)價(jià)。也會(huì)有爭(zhēng)議,討論。一個(gè)程序下來(lái),評(píng)價(jià)的時(shí)間都比講課時(shí)的間還長(zhǎng)。隨著講課頻率增加,評(píng)價(jià)的時(shí)間也越來(lái)越小了。但是,始終不變的是大家都有一顆積極進(jìn)取的心。在每一次講課的時(shí)候,都能看到每個(gè)人在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)步,改善,從而達(dá)到更加完美的境界。有一個(gè)組員,在第一次的講課中,聲音很小,也不太敢看我們,大家告訴了他講課存在的問題后,大家會(huì)發(fā)現(xiàn),他的聲音一點(diǎn)一點(diǎn)的變大,偶爾還會(huì)開玩笑,是原本煩悶的課堂一下就變得生龍活虎起來(lái)了。

  在微格教學(xué)的安排上,黃老師采用了一系列的訓(xùn)練技能:導(dǎo)入技能、結(jié)束技能、語(yǔ)言技能、提問技能和組織技能。使我們的每一個(gè)講課環(huán)節(jié)都能很好完善。把原本可以忽略的技能,都能很好的得到鍛煉,為我們以后的教學(xué)做了很好的地基。我們也能深切的體會(huì)到,微格訓(xùn)練不但是在教會(huì)我們?cè)撛鯓尤ソ虒W(xué),同樣也在告訴我們?nèi)绾巫鲆幻麅?yōu)秀的教師,一個(gè)教師所應(yīng)具有的品質(zhì)。在講課的準(zhǔn)備階段,我們知道了,一個(gè)老師,要有耐心,每個(gè)知識(shí)點(diǎn)也都應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)備,不能含糊。這也就教育我們應(yīng)該做事認(rèn)真。在講課過程中,對(duì)于同學(xué)的回答,也要及時(shí)給予評(píng)價(jià),而在這種評(píng)價(jià)中應(yīng)該多加鼓勵(lì),才會(huì)使學(xué)生增加自信心,才會(huì)個(gè)更加樂意的,積極的,參與課堂中來(lái)。這也在告訴我們,一名優(yōu)秀教師就應(yīng)該有一個(gè)樂觀的心態(tài),用心去愛護(hù)自己的每一個(gè)學(xué)生。而在評(píng)價(jià)過程中,大家都會(huì)很認(rèn)真的去評(píng)價(jià),沒有在意什么,而是很用心的去評(píng)。這也告訴了我們,一名優(yōu)秀的教師,應(yīng)該有責(zé)任心,無(wú)私,大度……

  這學(xué)期的微格教學(xué)也已經(jīng)結(jié)束了,大家多多少少都有些不舍的心情。它為我們指引的將來(lái)道路的方向,使我們沿途的風(fēng)景更加美麗動(dòng)人。

  微格教學(xué)的心得體會(huì) 2

  作為職業(yè)技術(shù)師范學(xué)子,我一直就對(duì)我校的教育模塊的課程充滿興趣。這學(xué)期開學(xué)初,我從課表上了解了本學(xué)期會(huì)有一門課程叫做微格教學(xué)。當(dāng)從同學(xué)們口中得知這是一門關(guān)于上講臺(tái)講課的課程時(shí),自己異常的興奮。這門課程不同于我們大學(xué)期間的其他課程,它對(duì)于那些要走師范路線的學(xué)子們意義重大。它擁有很強(qiáng)的實(shí)踐性。當(dāng)你踏上三尺講臺(tái)講課時(shí),你個(gè)人的知識(shí)水平、舞臺(tái)表現(xiàn)力和自信心定將暴露無(wú)余。我對(duì)它的期待也是因?yàn)橄肟纯醋约菏欠裼谐蔀橐幻麅?yōu)秀教師的潛質(zhì)。

  課程為期兩周,包含了試講、微格錄像教學(xué)、教案撰寫和錄像點(diǎn)評(píng)四個(gè)環(huán)節(jié)。通過這兩周的課程,從備課到真正走上講臺(tái)授課,雖然只有兩次近20分鐘的體驗(yàn),但我深刻地體會(huì)到了作為一名教師的那份艱辛,在這里請(qǐng)?jiān)试S我向每位正在奮斗或是曾經(jīng)奮斗在教師崗位上的園丁們說一聲,“辛苦了”。

  雖說這次微格教學(xué)是面對(duì)自己班的同學(xué),但是當(dāng)自己上臺(tái)時(shí),還是表現(xiàn)出了緊張的狀態(tài)。還好自己很快的就調(diào)整過來(lái)了,進(jìn)入了講課的狀態(tài)。上講臺(tái)之前我沒忘記對(duì)自己所講的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備,也就是備課。當(dāng)我上講臺(tái)的時(shí)候,我才真真正正地發(fā)現(xiàn)原來(lái)備課是老師講課講好的關(guān)鍵。我通過平時(shí)對(duì)知識(shí)的積累,果斷的選擇了我們上課時(shí)所用的清華大學(xué)出版社的《單片機(jī)原理與應(yīng)用及C51程序設(shè)計(jì)》作為參考書目。然后我再課下先對(duì)自己所要講的知識(shí)做了系統(tǒng)性的梳理和總結(jié),嘗試著把這些知識(shí)轉(zhuǎn)化成自己的東西,然后把自己所消化的東西歸納金自己的PPT以及教案當(dāng)中。同時(shí),我還對(duì)重要概念的理解進(jìn)行了板書設(shè)計(jì)。對(duì)于課堂語(yǔ)言,我盡量描述的通俗易懂。

  20分鐘的試講之后,孫老師進(jìn)行了簡(jiǎn)要的點(diǎn)評(píng)。我從中也了解到了自己對(duì)于內(nèi)容編排還有語(yǔ)言組織上的不足;厝ブ筮M(jìn)行了深入的改進(jìn),后來(lái)在正式錄像的時(shí)候進(jìn)步十分明顯。這絕對(duì)和老師的細(xì)心指導(dǎo)是分不開的。

  這次自己對(duì)PPT的把握不盡人意,色彩過于單一,排版過于繁雜,且內(nèi)容過于生硬。加之缺少與同學(xué)們的互動(dòng),其實(shí)教學(xué)過程中互動(dòng)是一環(huán)向當(dāng)重要的環(huán)節(jié),通過互動(dòng)不僅僅能增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,而且可以使教學(xué)環(huán)節(jié)更加的行之有效。而這次比較嚴(yán)重的問題還是出現(xiàn)在自己板書的部分,由于之前疏于訓(xùn)練加之上臺(tái)經(jīng)驗(yàn)缺乏導(dǎo)致自己的板書寫得很糟糕,而且板書分配也不是很合理。對(duì)于這幾點(diǎn),我以后會(huì)進(jìn)行深入系統(tǒng)的檢討和改進(jìn),不斷地自我完善。

  在講課中,我始終覺得作為在講臺(tái)上的教師應(yīng)該時(shí)刻飽滿熱情,以最好的精神面貌來(lái)對(duì)待學(xué)生。如果課堂上充滿著熱情洋溢的氛圍,學(xué)生絕對(duì)會(huì)積極全身心的投入到課堂教學(xué)中來(lái)。對(duì)于教師來(lái)說,我們是在給學(xué)生授課,而不是與他們聊天,我們應(yīng)該用我們自己的語(yǔ)調(diào)和自己的肢體語(yǔ)言來(lái)調(diào)動(dòng)課堂氣氛。而這也就是要求我們?cè)谡n堂上不要那么拘謹(jǐn),應(yīng)該放開來(lái)講。而在這一點(diǎn)上,我還得再努力改進(jìn)。

  在講課過程中,我發(fā)現(xiàn)自己任然對(duì)教材挖掘的不夠深,這也依賴于自身的理論水平還有待于提高。我相信自己有一天定能輕松自如的駕馭和把握課堂教學(xué)的。這有待于自身經(jīng)驗(yàn)的積累和對(duì)自身素養(yǎng)的努力完善。

  微格教學(xué)的核心是用攝像機(jī)錄下我們整個(gè)教學(xué)過程,然后通過在回放中發(fā)現(xiàn)自己的不足。課后,我從其他同學(xué)那里聽到了,“通過微格教學(xué),我發(fā)現(xiàn)了自己的不足,正視了自己的缺點(diǎn),明確了自己學(xué)習(xí)和努力的方向”。雖然在現(xiàn)在大家的教學(xué)還有很多的不足,但是我相信通過這次課程,我們一定能在教學(xué)技能上有所突破。

  微格化教學(xué)其實(shí)就是將復(fù)雜繁瑣的教學(xué)過程進(jìn)行科學(xué)性簡(jiǎn)化。它運(yùn)用了當(dāng)代的攝像拍攝技術(shù),對(duì)細(xì)分了的教學(xué)技能進(jìn)行依此細(xì)分,從而有效的幫助我們更好更快的掌握教學(xué)技能,提高教學(xué)能力。

  反觀這次微格教學(xué),我覺得自己投入進(jìn)去了,用心的去做了。這是一次短暫卻富有哲理的嘗試,估計(jì)在大學(xué)期間,像這樣的'機(jī)會(huì)屈指可數(shù)。所以這次深刻的經(jīng)歷定將永駐我心。

  聯(lián)系我們的實(shí)際,這次的微格教學(xué)其實(shí)就相當(dāng)于你邁入園丁行列的第一步也是關(guān)鍵一步。它指引著你更好的去適應(yīng)教師這個(gè)行業(yè),這份工作。這次的經(jīng)歷雖然有點(diǎn)短暫,但它卻為我的將來(lái)多開辟了一條道路,讓我的將來(lái)多了一份期望,多了一份選擇。

  通過這次深刻的經(jīng)歷,最大的收獲來(lái)源于,我對(duì)教師行業(yè)的重新認(rèn)識(shí),明白了作為一名人民教師的最最真實(shí)的感受,明白了何謂“點(diǎn)亮自己,照亮別人”的深刻內(nèi)涵。這段日子里,我經(jīng)歷了種種酸甜苦辣,經(jīng)歷了很多人生的第一次。對(duì)于這次講課里自己所暴露出來(lái)的不足和短處,我定將在今后的人生當(dāng)中不斷地完善自己,不斷地充實(shí)自己,不斷地鞭策自己。提升自己的理論水平,進(jìn)一步運(yùn)用豐富的知識(shí)體系和更為先進(jìn)的教育理念來(lái)武裝強(qiáng)化自己,不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)發(fā)發(fā),不斷地提高自己的教學(xué)水平,爭(zhēng)取把這次在微格教學(xué)所用到的方法所積累的經(jīng)驗(yàn)都用在我以后的學(xué)習(xí)和工作中去。微格教學(xué)課程已經(jīng)結(jié)束,新的任務(wù)也隨之而來(lái),而真正的實(shí)踐也會(huì)在不久的將來(lái)的工作中出現(xiàn),我們現(xiàn)在的當(dāng)務(wù)之急是,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),認(rèn)認(rèn)真真的投入知識(shí)的海洋,迎接每一個(gè)困難每一個(gè)挑戰(zhàn)的來(lái)臨。處理好我們的工作、學(xué)習(xí)和生活。爭(zhēng)取在不久的將來(lái),有可能站在真正的三尺講臺(tái)上像樣的講上一課!

  微格教學(xué)的心得體會(huì) 3

  微格教學(xué)是我們作為師范生在學(xué)校里面最貼近我們學(xué)習(xí)的這個(gè)專業(yè)的實(shí)踐課程。它是我們離開學(xué)校走上自己工作崗位最接近我們專業(yè)的課程,所以我們都很認(rèn)真地在學(xué)習(xí)這門課程,微格教學(xué)這門課給我們講授了微格教學(xué)簡(jiǎn)介,講授了微格教室的使用,最重要的還是作為老師該怎么為授課做準(zhǔn)備:化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的書寫。想以前沒上這門課的時(shí)候,連三維目標(biāo)都不能清楚的說出來(lái),更不用說寫三維目標(biāo)了,現(xiàn)在是“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的這幾句話脫口就能出!

  從這個(gè)課程中我學(xué)習(xí)到許許多多的不一樣的東西,這些東西不是我們?cè)缋蠋熒险n的時(shí)候就能學(xué)習(xí)到的。老師現(xiàn)在上課也是提點(diǎn)一下,最終還是要靠我們自己去學(xué)習(xí),他們現(xiàn)在能夠給我們的是以后學(xué)習(xí)的方法而不僅僅是知識(shí)點(diǎn)。在這一學(xué)期的.學(xué)習(xí)中我對(duì)自己小結(jié)一下:

  首先,從我的思想上改觀了許多,讓我更清楚的了解到了師范生應(yīng)該有的素質(zhì),應(yīng)該具備什么樣的條件!以前自己只是從自己的老師那里了解到了一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)于老師的工作,只看到老師每天應(yīng)該按時(shí)上課,卻不知道老師在課下備課花的功夫,也沒有體會(huì)到老師在備課及上課的時(shí)候應(yīng)該怎么去做!老師備課應(yīng)該注意些什么?應(yīng)該思考什么知識(shí)點(diǎn)是重點(diǎn)?自己教的學(xué)生什么地方容易犯錯(cuò)誤?應(yīng)該怎么樣去上這個(gè)課?要怎么樣才能使這堂課學(xué)生有很大的收獲?

  其次,老師不是上課上了就好,不關(guān)心學(xué)生的收獲。而是要想怎么樣讓學(xué)生在上課時(shí)能夠接收到老師講的知識(shí)點(diǎn),學(xué)到知識(shí)。這樣就是一個(gè)老師面對(duì)的最大的問題:怎么樣在上課抓住學(xué)生的注意力?自己應(yīng)該怎么來(lái)講這個(gè)課程使之效果打到最高效率?雖然這些問題說起來(lái)很簡(jiǎn)單,但是,當(dāng)我們自己站在那個(gè)三尺講臺(tái)時(shí)一切就明白了。明白了我們要想做好一個(gè)老師我們需要的是什么?我們還要學(xué)習(xí)的還有很多。

  在這學(xué)期里我收獲的這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴,已經(jīng)讓我感到受益匪淺,下學(xué)期還有更加積極認(rèn)真的準(zhǔn)備課程,夯實(shí)好自己的專業(yè)知識(shí)才能為將來(lái)求職帶來(lái)成功!通過這樣的專業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)讓我感受到了自己這個(gè)專業(yè)的一些更重要的東西。相信自己,再接再厲!

  微格教學(xué)的心得體會(huì) 4

  暑假結(jié)束,剛剛開學(xué)之際,聽說我們專業(yè)今年有微格教學(xué),那時(shí)的我們甚至都不知道什么是微格教學(xué),不知道為期兩周的微格教學(xué)要做什么。現(xiàn)在,微格教學(xué)已經(jīng)落幕,短短的兩個(gè)星期使我受益頗深,作為師范生的我們,即將踏入教育行業(yè),從事師范教育,微格教學(xué)為我們提供了一個(gè)很好的實(shí)踐、鍛煉的平臺(tái)。這是一門很有意義的課程,是我學(xué)到了很多新知識(shí)、改掉了教學(xué)過程中一直存在的不足之處。

  微格教學(xué),使我們從最初的不知道什么是微格教學(xué),到完整的體驗(yàn)了一次教學(xué),它就像一面大鏡子,使我看到了自己的不足之處,看到了自己在教學(xué)過程中存在的問題。

  這兩周我們要準(zhǔn)備一堂15分鐘的講課,我準(zhǔn)備的講課內(nèi)容是“戴維南定理”,戴維南定理的內(nèi)容不難,但是解題步驟不容易掌握,要通過這15分鐘讓學(xué)生掌握應(yīng)用戴維南定理解題,這關(guān)鍵就是要合理安排講課的`進(jìn)度,講完課之后還要講解例題,使學(xué)生熟練掌握解題思路。我在備完課之后,反復(fù)在草稿紙上練習(xí)講課內(nèi)容,包括什么時(shí)候?qū)懽、什么時(shí)候畫電路圖、電路圖畫在黑板的什么地方,我都進(jìn)行了準(zhǔn)備。講完課之后,于老師對(duì)我的講課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),把我的不足之處都指了出來(lái),這時(shí)候我發(fā)現(xiàn)我要學(xué)的東西還有好多好多。在聽其他“老師”的講課時(shí),我們通過他們的講課過程,又學(xué)到了很多新的講課方法,知道了應(yīng)該如何改正自己在講課過程中存在的問題。

  我們還要錄一段講課視頻,錄制視頻的講課內(nèi)容不能與之前講課的內(nèi)容重復(fù),所以我準(zhǔn)備了一堂新的課題,進(jìn)行了新的備課。在錄制的過程中我注意了老師之前提到的不足之處,并做了改正。錄制完成,我和同學(xué)們一起觀看了我們錄制的視頻,又找到了一些新的不足和缺點(diǎn),然后我們又進(jìn)行了新的視頻錄制,一直到我們認(rèn)為合格才結(jié)束。它克服了我們?cè)诮淌依镏v課,只能從老師和同學(xué)那里得到反饋,而自己卻難以察覺到自己的不足和缺點(diǎn),可以看到講課的重點(diǎn)及難點(diǎn)處理是否得當(dāng),教學(xué)姿態(tài)是否自然,語(yǔ)言是否流暢,情感是否親切,因而它使我們的教學(xué)技能有了很大的提高。因?yàn)槲覀冊(cè)谟^看視頻時(shí),發(fā)現(xiàn)自己講課時(shí)都不明白自己在說什么,堅(jiān)定了我們應(yīng)該加強(qiáng)自己的語(yǔ)言表達(dá)能力的決心。

  這次的微格教學(xué)也加強(qiáng)了我們的評(píng)課的能力和技巧。通過自己的親身經(jīng)歷和體驗(yàn),對(duì)別的同學(xué)的課可以進(jìn)行更加客觀、更加深入、更加全面的評(píng)價(jià)。這是我們?cè)趨⒓游⒏窠虒W(xué)之前,從未有過的經(jīng)歷。

  微格教學(xué)是我看到了自己的教學(xué)全過程,找出了自己的不足,明確了努力的方向,雖然現(xiàn)在的我們?cè)诮虒W(xué)方面仍存在很多不足之處,但是相信通過這次的微格教學(xué)使我們都得到了很多大的提高。

  通過這次的備課、講課,我真正的理解了作一名教師的不容易,真正的體會(huì)到了“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”這句話里面所包含的汗水。微格教學(xué),是我們實(shí)踐和成長(zhǎng)的見證。

  感謝學(xué)校為我們開通了這門課程,感謝于老師給我提出的寶貴意見,在以后的教學(xué)生涯中,我會(huì)時(shí)刻謹(jǐn)記。

  微格教學(xué)的心得體會(huì) 5

  說實(shí)話,我是看到《微格教學(xué)概論》這本書才知道有微格教學(xué)這一說法的,通過幾個(gè)星期的學(xué)習(xí),真心覺得老師講課的這個(gè)過程并不是想象中那樣容易,同時(shí)也感覺到“學(xué)高為師,身正為范”這句話并不容易做到,接下來(lái)我將從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约旱氖斋@

  一、備課課程:

  講好一門課首先需要備課,這并不是件容易的工作,我認(rèn)為主要包括三個(gè)方面。其一是備知識(shí),其二是備方法,最后是時(shí)間掌握。對(duì)于備知識(shí)就要清楚需要講什么內(nèi)容,哪個(gè)地方是重點(diǎn),哪個(gè)地方是難點(diǎn)。并且對(duì)知識(shí)要熟記于心。所講內(nèi)容要嚴(yán)謹(jǐn),正確,當(dāng)然這個(gè)過程就要查閱大量資料,閱讀一些書籍。對(duì)于方法就是講課的方法,要清楚用什么方法導(dǎo)入,用什么方法經(jīng)重點(diǎn),難點(diǎn),以及怎樣組織語(yǔ)言活躍課堂氣氛等,這些都要準(zhǔn)備。所以這個(gè)過程直接影響到講課的質(zhì)量和效果。最后把這些整理寫入教案。最后是時(shí)間的把握,一節(jié)課只有45分鐘,如何將一節(jié)課內(nèi)容編排好,就需要老師對(duì)時(shí)間要有個(gè)準(zhǔn)確的掌控,這樣才利于教學(xué)工作的開展。

  二、講課過程

  我覺得老師應(yīng)該是一位藝術(shù)家,教學(xué)這個(gè)過程就是演一出戲,目標(biāo)是必須演的精彩,但是每一老師都是獨(dú)立的個(gè)體,教學(xué)方法各異,因此得到的教學(xué)結(jié)果就有了好壞之分,名師和非名師由此產(chǎn)生。所以想要成為一流的教師,就需要注意很多細(xì)節(jié),比如為人師表的行動(dòng)舉止,儀表等。經(jīng)過幾次試講錄制,我從錄像中發(fā)現(xiàn)自己有很多缺點(diǎn)。

  1、普通話不標(biāo)準(zhǔn),沒有激情,語(yǔ)言不夠流利舒暢,口語(yǔ)化的字眼較多,語(yǔ)言問題很嚴(yán)重。

  2、講課重點(diǎn)不夠突出。我選上的課是《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》中的for循環(huán)語(yǔ)句,但我上課時(shí),總想把其他的知識(shí)點(diǎn)也帶進(jìn)去,結(jié)果反而導(dǎo)致重點(diǎn)不夠突出。

  3、板書設(shè)計(jì)。我板書最大的問題在于“版頁(yè)布局”,事先沒有經(jīng)過充分地考慮,導(dǎo)入的時(shí)候復(fù)習(xí)while和do while語(yǔ)句,把整個(gè)黑板最顯眼的地方都給占了,以至于后面講到for語(yǔ)句的主要知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候不是很醒目,后面同學(xué)們給我反應(yīng),我深深地認(rèn)識(shí)到作為一名教師,板書的設(shè)計(jì)是尤為重要的,需要在備課時(shí)認(rèn)真思考它的設(shè)計(jì)。

  4、課堂氣氛。整個(gè)過程一直是自己在不停地講,沒有與下面互動(dòng),課堂氣氛沉悶,以后我會(huì)注意在課堂上穿插一些課外故事,來(lái)活躍課堂氣氛,同時(shí)調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

  以上四點(diǎn)是我上課最大的問題,當(dāng)然還有許多細(xì)節(jié)需要注意,現(xiàn)在需要學(xué)習(xí)的是上課的一種思路,學(xué)會(huì)思索,學(xué)會(huì)比較,其他的一些問題在以后的教學(xué)中慢慢學(xué)習(xí),逐步改善。在此,真誠(chéng)感謝指導(dǎo)老師余麗靜和第一小組的所有同學(xué)。

  三、心得體會(huì)

  余老師,那天你曾問大家成長(zhǎng)各階段的理想是什么,我記得我說過以后如果我當(dāng)老師的話,我一定要去做校長(zhǎng),相比較老師直接的教育關(guān)系而言,我覺得我更喜歡去做教育的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,不管怎樣,這學(xué)期您的課程讓我品味了教書的甜與樂,苦與累,也看到了自己的很多不足之處。教書,并不是想象中的那么簡(jiǎn)單。如果以后有幸踏上三尺講臺(tái),我講牢記“為人師表”的'校訓(xùn),教人知識(shí),教人求真。

  總之,教師是一個(gè)崇高神圣的職業(yè),要當(dāng)一名好的教師更不容易,社會(huì)的不斷進(jìn)步,使學(xué)校對(duì)教師的要求越來(lái)越高,尤其是師范生的我們將面臨更大的挑戰(zhàn),“學(xué)高為師,行正為范”的內(nèi)涵也在不斷的加深,這就是要求我們不斷完善自己,準(zhǔn)備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè),為社會(huì)培養(yǎng)更多人才。

  微格教學(xué)的心得體會(huì) 6

  進(jìn)入實(shí)小以后,第一次聽說“微格課堂”,在還沒有弄懂其概念的情況下就被委以重任——我要講一堂20分鐘的微格課。幸好整個(gè)教研組的老師召開了一次教研會(huì)議,專門針對(duì)“微格課堂”給我們作了一次詳細(xì)的剖析,讓我明白了“微格課堂”是何物。

  微格課堂,顧名思義,就是在時(shí)間、內(nèi)容上都給予了高度壓縮的新形式的課堂教學(xué)。教師要在短短20分鐘內(nèi)抓住一個(gè)重點(diǎn),設(shè)計(jì)多個(gè)環(huán)節(jié)將其講透、講深。

  深思熟慮后,我決定將《可貴的沉默》這篇課文中的提示語(yǔ)這一重點(diǎn)拿出來(lái)講微格課。雖然已經(jīng)有了充足的準(zhǔn)備,但真正到了上臺(tái)講課的那一刻,我內(nèi)心還是十分緊張,有些語(yǔ)無(wú)倫次,但是慢慢地就放松了,甚至把講課當(dāng)做是一種自我表現(xiàn),覺得挺享受的。特別講到后邊的時(shí)候感覺自己已經(jīng)進(jìn)入狀態(tài),而且后邊的時(shí)候我基本上做到了脫稿講課。

  而最令我感動(dòng)的是,學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師們適時(shí)給我們?cè)u(píng)課,給予我們一些好的意見,讓我們的課更加完美。在這里針對(duì)我的微格課,我整理出了以下兩點(diǎn):

  1、授課內(nèi)容方面:內(nèi)容上我都涵蓋到了,重點(diǎn)難點(diǎn)均已強(qiáng)調(diào)突出,只是速度比較快,學(xué)生對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的掌握還是存在些問題,課后學(xué)生給我的評(píng)價(jià),都說我講的有點(diǎn)快?赡苓@是新手老師經(jīng)常犯的問題,所以我得注意到,在以后的課堂上注重節(jié)奏的把握。

  2、語(yǔ)言表達(dá)的問題。這個(gè)也可以說是我們講課新手的一個(gè)通病,說話啰嗦,不夠簡(jiǎn)潔,一句話說不到點(diǎn)子上,在講課的過程中出現(xiàn)了一些表達(dá)不精確的語(yǔ)句。有時(shí)候的.一些話脫口而出,還有口頭禪,所以課前備課顯得很是重要,設(shè)計(jì)精確的語(yǔ)言,讓學(xué)生真正的理解知識(shí)點(diǎn)。

  最后提出我的目標(biāo):一個(gè)老師上課時(shí)應(yīng)該有激情,語(yǔ)言盡量有趣,這樣不僅可以提升學(xué)生聽課的興趣,還可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的印象,減少學(xué)生課外復(fù)習(xí)的時(shí)間。其次,老師上課時(shí)對(duì)基本概念、基本內(nèi)容的講解應(yīng)該使用專業(yè)術(shù)語(yǔ),培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。最后,老師應(yīng)該對(duì)所授內(nèi)容非常熟悉,要突出重點(diǎn),層次分明,切忌照本宣科,也不能偏離大綱要求。

  總之,當(dāng)一個(gè)老師容易,當(dāng)一個(gè)稱職的老師難,當(dāng)一個(gè)稱職的好老師更難,我會(huì)一直努力的!也非常感謝實(shí)小給我的這次寶貴機(jī)會(huì),下一次講課,我一定會(huì)表現(xiàn)得更好!

  微格教學(xué)的心得體會(huì) 7

  通過這三輪的微格訓(xùn)練,我受到了很多的啟發(fā)。我更加深刻地體會(huì)到了“教學(xué)是一門藝術(shù)”這句話的內(nèi)涵。

  不錯(cuò),教書的確不容易,它需要?jiǎng)?chuàng)新,而創(chuàng)新來(lái)自于靈感,靈感又來(lái)自于教學(xué)實(shí)踐。所以,要教好書,就是一個(gè)不斷實(shí)踐,并在實(shí)踐中總結(jié)與反思,然后再進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的過程,這個(gè)過程,看似簡(jiǎn)單,但要真正地做好每一步也并非易事。

  雖然只是一個(gè)學(xué)期的微格訓(xùn)練,但從中我發(fā)現(xiàn)了自己很多的不足之處,這些不足之處令我深思:

  1.在教學(xué)時(shí)間的把握欠佳。

  寫教案時(shí)將課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的過多,有些因素(如學(xué)生討論時(shí)間、活動(dòng)量等)考慮得不夠周全,因此經(jīng)常是設(shè)計(jì)的活動(dòng)不能按時(shí)完成。所以在今后的教學(xué)設(shè)計(jì)上我會(huì)懂得如何分清主次,把握時(shí)間,合理控制活動(dòng)的數(shù)量。

  2.教學(xué)方法有待改進(jìn)。

  在教授詞匯時(shí),我采用的.是傳統(tǒng)的方法,較枯燥,學(xué)生的積極性也不高。故經(jīng)陳老師的建議,在今后的詞匯教學(xué)上我將多采用連線、選擇、填空、判斷正誤、詞形/詞義辨析等多種方法,靈活運(yùn)用。

  3.在教容教態(tài)方面有待改進(jìn)。

  微格,最顯而易見的就是肢體語(yǔ)言、面部表情、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等。從錄像中,我發(fā)現(xiàn)自己的形象有點(diǎn)像個(gè)小丑演員,動(dòng)作太大,聲音的語(yǔ)調(diào)起伏偏大,還有笑容也過于夸張。也有同學(xué)建議:雙手不要交叉、叉腰等。這些對(duì)我也是很好的幫助,它就像一面鏡子,讓我更加注意外在體態(tài)這方面。

  當(dāng)然,還有一些方面,如課堂管理、學(xué)生活動(dòng)組織等,我也是需要改進(jìn)的。

  除了發(fā)現(xiàn)自己的不足以外,通過微格教學(xué)訓(xùn)練,我還從同學(xué)身上學(xué)到很多寶貴的經(jīng)驗(yàn),她們的教學(xué)方式,教學(xué)過程有很多都是值得我學(xué)習(xí)的。如導(dǎo)入時(shí)采用一猜一答的競(jìng)賽形式,講解語(yǔ)法時(shí)采用圖片輔助等,這些都給我以后的教學(xué)提供了有益的參考。

  經(jīng)過這次微格訓(xùn)練,我覺著自己成長(zhǎng)了,更像一名教師了。我始終認(rèn)為,教學(xué)是一門藝術(shù),教師是藝術(shù)家,未來(lái)的路還很長(zhǎng),我們才剛剛起航,帶著對(duì)教師的崇敬與追求,我們定能在未來(lái)的教學(xué)之路上繪出美麗的圖畫!

  微格教學(xué)的心得體會(huì) 8

  在暑期即將來(lái)臨之際,我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)安排了全體老師聆聽微格教師專家王楓同老師的講座。這次微格教育教學(xué)的強(qiáng)化培訓(xùn),對(duì)我這位剛剛參加工作的新老師來(lái)說可謂受益匪淺。在此次培訓(xùn)過程中,王老師從一點(diǎn)一滴將每個(gè)環(huán)節(jié)都講到實(shí)處,包括什么是真正的教學(xué)設(shè)計(jì),怎樣才能上好一堂課,還有微格教學(xué)的教學(xué)思想及步驟等等。通過這次學(xué)習(xí),讓我初步認(rèn)識(shí)了微格教學(xué)的概念,讓我更深刻地感受到教育教學(xué)的艱巨任務(wù)和重大責(zé)任,因此就以下幾點(diǎn)談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。

  首先,微格教學(xué)的概念?梢哉f,作為新教師來(lái)說,我開始根本不懂得什么叫做微格教學(xué),通過培訓(xùn)才大體了解了它的基本概念。微格教學(xué)是一種利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段來(lái)培訓(xùn)教師教學(xué)技能的系統(tǒng)方法。實(shí)際上它是提供一個(gè)練習(xí)環(huán)境,使日常復(fù)雜的`課堂教學(xué)得以精簡(jiǎn),并能使練習(xí)者獲得大量的反饋意見。

  在微格教學(xué)并不意味著教學(xué)內(nèi)容或者教學(xué)過程的簡(jiǎn)化不生動(dòng),時(shí)間一般控制的很短,在這幾分鐘內(nèi)要求教師將平時(shí)四十分鐘課堂內(nèi)容能夠在這幾分鐘內(nèi)完整呈現(xiàn)并且使得學(xué)生聽懂,理解!可以說,這是一種具有高智慧和高技術(shù)的高效教學(xué)方式,它可以幫助老師和學(xué)生共同上好一堂課,使學(xué)生學(xué)到應(yīng)學(xué)的文化知識(shí)和技能,也使老師的教學(xué)方式能夠得到提高和改善。

  其次,在培訓(xùn)中王老師也針對(duì)微格教學(xué)提出了什么才是真正的教學(xué)設(shè)計(jì),讓我們思考了怎樣的課才算是一堂好課。在這里,我有些自己的想法,我覺得一堂課達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的效果才算是一堂好課。因?yàn)檎n堂不僅僅是學(xué)生提升學(xué)習(xí),鍛煉技能的場(chǎng)所,在一定程度上來(lái)說也是教師自我提升的場(chǎng)所。在與學(xué)生的溝通教學(xué)中,通過對(duì)學(xué)生教學(xué)成果的反思,來(lái)進(jìn)一步改善自己課堂設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的不足之處,師生共同進(jìn)步,讓下一堂課能上的更好,這才算的上是一堂好課。

  此外,在王老師的培訓(xùn)過程中,我更進(jìn)一步加深了對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)重要性的認(rèn)識(shí)。包括對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素學(xué)習(xí),教學(xué)設(shè)計(jì)的程序?qū)W習(xí),還包括教學(xué)策略的選擇學(xué)習(xí)以及預(yù)設(shè)教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)效果燈等。在此過程中我學(xué)到了如何去用正確的方法進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),也明確了教學(xué)設(shè)計(jì)需要不斷地預(yù)設(shè)、思考、改善的循環(huán)過程。不積跬步無(wú)以成千里,不積小流無(wú)以成江海,教學(xué)設(shè)計(jì)過程也是如此,是要循序漸進(jìn)完成的,這其中也許會(huì)有很多美好的構(gòu)想,比如創(chuàng)設(shè)更吸引學(xué)生的教育教學(xué)情境,但均需要恰當(dāng)?shù)貙?shí)踐才可以論證效果,因此是一個(gè)非常細(xì)膩的設(shè)計(jì)過程,需要我更要踏下心來(lái)從一點(diǎn)一滴做起,不斷提升。

  再有,在王老師的培訓(xùn)中,不僅給我們介紹了許多如何進(jìn)行微格教學(xué)的方法,還提出了對(duì)于學(xué)生思維策略引導(dǎo)的方法。思維能力包括觀察能力、想象能力和表達(dá)能力,如何才能使學(xué)生鍛煉他們自身的這些能力,讓他們的思維能力充分發(fā)揮出來(lái),是一個(gè)比較復(fù)雜的問題,更需要教師采用各種不同的正確方式對(duì)他們進(jìn)行啟迪。所以,教師在此處的訓(xùn)練方法就有待于研究和探索。比如在觀察能力培養(yǎng)上,要先培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識(shí),激起他們對(duì)外界觀察的興趣和欲望,從而鍛煉他們對(duì)生活中各種事物進(jìn)行觀察、想象和聯(lián)想的能力。再利用不同的觀察手段如“眼”、“耳”、“口”、“體”、“腦”等來(lái)對(duì)事物進(jìn)行觀察和分析,從而理解所觀察事物的性能和特點(diǎn)。在這個(gè)方面上,可以培養(yǎng)學(xué)生們寫觀察日記的良好習(xí)慣,這樣在一點(diǎn)一滴中不僅鍛煉了自己的觀察能力,而且也提升了自己的寫作方法和能力。

  總之,通過這次王老師對(duì)我們的微格教學(xué)培訓(xùn),我學(xué)習(xí)到了許多以前沒有接觸過的教學(xué)知識(shí)和方法,更多的是寶貴的經(jīng)驗(yàn)和技能。我想接下來(lái)我會(huì)努力去學(xué)習(xí)這些知識(shí)、方法,來(lái)提高自己的教學(xué)技能,積累經(jīng)驗(yàn),努力成為一名具有專業(yè)化水準(zhǔn)的合格教師!

  微格教學(xué)的心得體會(huì) 9

  為期幾天的微格教學(xué)訓(xùn)練已經(jīng)落幕,短短的幾天使我收獲頗多。通過精彩的微格教學(xué)視頻的展示,每一個(gè)環(huán)節(jié)都使我獲得了新的知識(shí),特別是《導(dǎo)入技能》這一專題,我受益匪淺。下面就《導(dǎo)入技能》談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì):

  導(dǎo)入技能是在新的教學(xué)內(nèi)容或新的教學(xué)活動(dòng)開始時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的課堂技能。一個(gè)好的課堂導(dǎo)入可以架起溝通的橋梁,拉近師生間的離,使學(xué)生身心放松,以營(yíng)造一種輕松愉快的課堂氣氛。

  具體的功能體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

  有效的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的.興趣,使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生帶著興趣主動(dòng)去學(xué)習(xí),在滿足內(nèi)心對(duì)知識(shí)渴求的同時(shí),又伴隨著相應(yīng)的情緒體驗(yàn),比被動(dòng)接受學(xué)習(xí)效果好得多。

  2、集中注意,打開知識(shí)殿堂之門。

  學(xué)習(xí)的過程,是打開心靈門戶的過程,門開得越大,學(xué)到的知識(shí)就越多。如果注意力渙散或無(wú)法集中,一切有用的知識(shí)信息都無(wú)法進(jìn)入。另外,在上課之初,大多數(shù)學(xué)生的狀態(tài)還停留在課前的閑散自由里,也有些學(xué)生還陶醉在課間游戲里。一個(gè)恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入可以集中學(xué)生的注意力,也可以為學(xué)生打開知識(shí)殿堂之門。

  3、為學(xué)習(xí)新知識(shí)做鋪墊,建立知識(shí)鏈條。

  導(dǎo)入的目的是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程,為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)做鋪墊。對(duì)那些難于理解的、相對(duì)孤立的內(nèi)容,如果直接呈現(xiàn)給學(xué)生則顯得費(fèi)解,但是經(jīng)由情境或者直觀化的導(dǎo)入后,便可以在學(xué)生的頭腦中產(chǎn)生相關(guān)的感覺、經(jīng)驗(yàn)問題,這樣就很自然地進(jìn)入了新知識(shí)的學(xué)習(xí)過程。

  4、明確學(xué)習(xí)目的,調(diào)整學(xué)習(xí)思維。

  通過導(dǎo)入可以將學(xué)生帶入所要學(xué)習(xí)的知識(shí)領(lǐng)域,明晰本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),能夠自覺地以教學(xué)目的為方向監(jiān)控、調(diào)整自己的學(xué)習(xí),整理自己的思維。這樣還可以讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)自己學(xué)習(xí)行為的認(rèn)知與反省,進(jìn)一步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

  微格教學(xué)的心得體會(huì) 10

  通過這三輪的微格訓(xùn)練,我受到了很多的啟發(fā)。我更加深刻地體會(huì)到了“教學(xué)是一門藝術(shù)”這句話的內(nèi)涵。

  不錯(cuò),教書的確不容易,它需要?jiǎng)?chuàng)新,而創(chuàng)新來(lái)自于靈感,靈感又來(lái)自于教學(xué)實(shí)踐。所以,要教好書,就是一個(gè)不斷實(shí)踐,并在實(shí)踐中總結(jié)與反思,然后再進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的過程,這個(gè)過程,看似簡(jiǎn)單,但要真正地做好每一步也并非易事。

  雖然只是一個(gè)學(xué)期的微格訓(xùn)練,但從中我發(fā)現(xiàn)了自己很多的不足之處,這些不足之處令我深思:

  1.在教學(xué)時(shí)間的把握欠佳。

  寫教案時(shí)將課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的過多,有些因素(如學(xué)生討論時(shí)間、活動(dòng)量等)考慮得不夠周全,因此經(jīng)常是設(shè)計(jì)的活動(dòng)不能按時(shí)完成。所以在今后的教學(xué)設(shè)計(jì)上我會(huì)懂得如何分清主次,把握時(shí)間,合理控制活動(dòng)的數(shù)量。

  2.教學(xué)方法有待改進(jìn)。

  在教授詞匯時(shí),我采用的是傳統(tǒng)的方法,較枯燥,學(xué)生的積極性也不高。故經(jīng)陳老師的建議,在今后的詞匯教學(xué)上我將多采用連線、選擇、填空、判斷正誤、詞形/詞義辨析等多種方法,靈活運(yùn)用。

  3.在教容教態(tài)方面有待改進(jìn)。

  微格,最顯而易見的就是肢體語(yǔ)言、面部表情、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等。從錄像中,我發(fā)現(xiàn)自己的形象有點(diǎn)像個(gè)小丑演員,動(dòng)作太大,聲音的語(yǔ)調(diào)起伏偏大,還有笑容也過于夸張。也有同學(xué)建議:雙手不要交叉、叉腰等。這些對(duì)我也是很好的'幫助,它就像一面鏡子,讓我更加注意外在體態(tài)這方面。

  當(dāng)然,還有一些方面,如課堂管理、學(xué)生活動(dòng)組織等,我也是需要改進(jìn)的。

  除了發(fā)現(xiàn)自己的不足以外,通過微格教學(xué)訓(xùn)練,我還從同學(xué)身上學(xué)到很多寶貴的經(jīng)驗(yàn),她們的教學(xué)方式,教學(xué)過程有很多都是值得我學(xué)習(xí)的。如導(dǎo)入時(shí)采用一猜一答的競(jìng)賽形式,講解語(yǔ)法時(shí)采用圖片輔助等,這些都給我以后的教學(xué)提供了有益的參考。

  經(jīng)過這次微格訓(xùn)練,我覺著自己成長(zhǎng)了,更像一名教師了。我始終認(rèn)為,教學(xué)是一門藝術(shù),教師是藝術(shù)家,未來(lái)的路還很長(zhǎng),我們才剛剛起航,帶著對(duì)教師的崇敬與追求,我們定能在未來(lái)的教學(xué)之路上繪出美麗的圖畫!

  微格教學(xué)的心得體會(huì) 11

  一周的微格教學(xué)實(shí)習(xí),讓我第一次體會(huì)到了站在三尺講臺(tái)上的份量,也讓我第一次體會(huì)到了成為一名老師并不是自己想象的那么簡(jiǎn)潔,我將這周的感想與體會(huì)總結(jié)如下。

  首先是備課,這是講課前必需做的,也是最關(guān)鍵的一步。“師者所以傳道授業(yè)解惑也”既然要給同學(xué)傳授

  學(xué)問解決難題,作為一個(gè)老師就必需做足功課,傳授給同學(xué)正確的學(xué)問,這就需要備課的時(shí)候把該講的內(nèi)容弄清楚、正確,既便是查資料或者請(qǐng)教別人。所謂“臺(tái)下十年功,臺(tái)上特別鐘”就是這個(gè)道理,這點(diǎn)我感覺自己做的不是很充分,內(nèi)容上不是很充實(shí),不是很嚴(yán)謹(jǐn)。經(jīng)過老師和同學(xué)的指正,我進(jìn)一步做了修改。備課需要有急躁。其次是講課,這一環(huán)節(jié)要留意很多問題。

  (一)教態(tài),教態(tài)自然不自然,直接關(guān)系到老師的個(gè)人形象。一旦老師站在講臺(tái)上,雖說講臺(tái)三尺而已,但是老師已成為同學(xué)目光中的焦點(diǎn),一舉一動(dòng)、一顰一笑,全在同學(xué)的視線之內(nèi)。所以老師的一舉一動(dòng),目光和表情以及著裝都要有個(gè)老師的樣子,對(duì)于初上講臺(tái)的我們舉止難免還會(huì)有些同學(xué)氣,我想這還需要我們以后多加練習(xí)和揣摩。

 。ǘ┲v話,首先要求會(huì)說一般話,再就是口齒清楚。同學(xué)就是通過老師的講解獲得學(xué)問,假如作為老師口齒不清,那如何向同學(xué)傳達(dá)學(xué)問。當(dāng)然在講課時(shí)也要留意口語(yǔ)化,講解通俗易懂,不要太書面化。

 。ㄈ┌鍟,板書的規(guī)范與否關(guān)系到同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。滿黑板的`龍飛鳳舞的草書、雜亂無(wú)章的文字,同學(xué)怎么記筆記呢?這就要求老師的板書要認(rèn)真,排版條理整齊。

  以上三條我認(rèn)為是對(duì)老師講課的基本要求。除了這些還有講課的方法,比導(dǎo)入新課要自然,就可以通過回顧以前的學(xué)問或講一個(gè)與所講內(nèi)容相過的實(shí)例引出所講內(nèi)容。講課內(nèi)容要連貫,有規(guī)律性。同時(shí)還要留意課堂氣氛,有互動(dòng)相互溝通環(huán)節(jié),活躍的學(xué)習(xí)氛圍才能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的欲望。老師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)等待同學(xué),給同學(xué)足夠的思索空間,給同學(xué)以方法的啟迪。同學(xué)應(yīng)當(dāng)是課堂的主體,老師是引導(dǎo)者。和同學(xué)換位思索,多多站在同學(xué)的角度去思索、去講課。

  通過講課,我也發(fā)覺了自己的很多不足,講課內(nèi)容不夠充實(shí),連接不自然缺乏確定的規(guī)律性,課堂不夠活躍等。分析緣由主要是備課不夠充分,講課方法不當(dāng)。我想在以后的練習(xí)中我會(huì)留意,多加揣摩。兩周的微格教學(xué)實(shí)習(xí)雖然比較短暫,但我可以利用以后時(shí)間認(rèn)真練習(xí),為將來(lái)成為一名合格的老師打下基礎(chǔ)。

  微格教學(xué)的心得體會(huì) 12

  時(shí)光如白駒過隙,一晃而過。一轉(zhuǎn)眼期末以及悄然而至,時(shí)間已經(jīng)悄悄地溜走了。這學(xué)期微格教學(xué)進(jìn)入了我的視野,融入了我的生命。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,讓我對(duì)化學(xué)微格教學(xué)有許多的體會(huì),也讓我收獲頗多。

  從最開始的理論到實(shí)踐,讓我知道空有理論,紙上談兵式不夠的,只有將理論與實(shí)踐結(jié)合,我們才能學(xué)到更快,得的更多;從第一次上講臺(tái)說課到最后一次上講臺(tái)結(jié)課,讓我知道我有很多的不足,讓我了解自己的優(yōu)劣,不斷的改進(jìn),不斷的進(jìn)步;從最初評(píng)課的毫無(wú)頭緒到最后一次評(píng)課的一針見血,讓我了解評(píng)課不是那么容易的,是對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通的體現(xiàn),是教與學(xué)的結(jié)合;

  從最開始的理論到實(shí)踐,說真的,在學(xué)習(xí)微格教學(xué)之前,我一直因?yàn)楫?dāng)老師很簡(jiǎn)單,只要你會(huì)教的內(nèi)容,然后講出來(lái)就可以了。我從沒有想過,當(dāng)老師不是那么容易,有那么多的理論要學(xué)習(xí),有這么多的教學(xué)技巧要掌握。其實(shí)在理論學(xué)習(xí)完以后,我還是迷茫的,頭腦一片混亂,我只知道教學(xué)技能有很多,但卻無(wú)法整理出來(lái),無(wú)法將其系統(tǒng)化。但是經(jīng)過實(shí)踐后,我知道了如運(yùn)用各種教學(xué)技能,我掌握了各個(gè)技能的精髓。比如說提問技能時(shí)如何掌握提問的時(shí)機(jī),如何引導(dǎo)同學(xué),提問后如何對(duì)同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)等等。通過老師和同學(xué)對(duì)我每次評(píng)價(jià)的變化,讓我深深地體會(huì)到實(shí)踐是檢驗(yàn)?zāi)芰Φ淖罴淹緩,更是使人成長(zhǎng)的主要方法。任何事情都是需要經(jīng)歷歷練才能成功的,而微格教學(xué)也一樣,空有理論不行,只有與實(shí)踐相結(jié)合,才能看清自己的優(yōu)勢(shì)與不足,才能進(jìn)步。

  從第一次上講臺(tái)說課到最后一次上講臺(tái)結(jié)課,讓我收獲頗多。讓我擁有了更多的經(jīng)驗(yàn),讓我積累了更多的上臺(tái)經(jīng)歷。使我上臺(tái)不再緊張的全身發(fā)抖、聲音打顫。使我學(xué)會(huì)了怎樣與學(xué)生溝通,怎樣調(diào)節(jié)課堂的氣氛。從說課到結(jié)課,這一路走來(lái),我不斷的在進(jìn)步,不斷的在改變。現(xiàn)在的我知道了什么是新課標(biāo),什么是自主學(xué)習(xí),什么是技能訓(xùn)練;現(xiàn)在的我知道了怎樣引入,怎樣結(jié)課,怎么板書;現(xiàn)在的我知道了如何在講臺(tái)上自然地表達(dá),如何在上課時(shí)處理突發(fā)事件,如何與同學(xué)們自如的交流,激發(fā)他們的興趣;現(xiàn)在的我知道了知識(shí)只有運(yùn)用了才有價(jià)值,只有面對(duì)自己的不足,改掉自己的缺點(diǎn)才會(huì)進(jìn)步;這些都是由于不斷的上講臺(tái)得到的,通過微格教學(xué),我得到了很多,成長(zhǎng)了很多。

  從最初評(píng)課的毫無(wú)頭緒到最后一次評(píng)課的一針見血,讓我受益匪淺。通過評(píng)課,使我見識(shí)了不同的講課風(fēng)格,從中取其精華,補(bǔ)己之短;通過評(píng)課,使我可以直觀的體會(huì)到各個(gè)技能的特點(diǎn)與重要性,感受它們的不同之處;通過評(píng)課,使我見證了同學(xué)們的進(jìn)步,參與了他們的'蛻變;通過評(píng)課,使我更加了解各個(gè)技能的優(yōu)勢(shì)與不足,掌握他們的精髓,以及熟練的運(yùn)用它們。

  現(xiàn)在我仍然記得,變化技能我是去其他組上的,當(dāng)時(shí)我的表現(xiàn)真是差極了,就像第一次上講臺(tái)似的。那是因?yàn)槲彝蝗粨Q了一個(gè)環(huán)境,一切都是“陌生”的,所以緊張。而在自己那組就已經(jīng)習(xí)慣了,所以沒有什么問題,狀態(tài)很好。因此我在想,我們以后的微格訓(xùn)練可以每次都換換組員,這樣不但可以使我們適應(yīng)更多的環(huán)境,而且還可以使我們見識(shí)更多的教學(xué)風(fēng)格。

  最后我想說的是,想做一個(gè)老師不容易,想做一個(gè)好老師更是不簡(jiǎn)單。我需要學(xué)習(xí)的還有很多,真的是“革命尚未成功,同志仍需努力!”!

  微格教學(xué)的心得體會(huì) 13

  光陰似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)眼間我鎮(zhèn)中心校開展了一次“微格教學(xué)”活動(dòng)又告別一個(gè)段落。聽了彭老師執(zhí)教的《企鵝爸爸》一課,展示了她高超的駕駛課堂的能力,和她扎實(shí)的教學(xué)基本功。她善于與在場(chǎng)的同行交流、互動(dòng),那奇思妙想的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)讓大家深受啟發(fā),也讓老師們對(duì)微格教學(xué)有了更深入的了解。

  “微格教學(xué)”對(duì)我來(lái)說,既熟悉又陌生。說它熟悉,是因?yàn)樵缇吐犨^這樣的`課,說它陌生,那是因?yàn)槲疫從未上過“微格教學(xué)”課!拔⒏窠虒W(xué)”是執(zhí)教者的課前練兵,教師們輪流扮演執(zhí)教者和學(xué)生角色,在短短的10至15分鐘里借助現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備、視聽設(shè)備演練教學(xué)技能。執(zhí)教者把聽課教師當(dāng)作學(xué)生,檢查實(shí)踐自己的教學(xué)設(shè)計(jì)是否達(dá)到了目標(biāo)、對(duì)課堂的掌控能力是否達(dá)到要求、是否掌握了教學(xué)技能,檢查是否存在一些沒有預(yù)料到的教學(xué)問題,找出自己的教學(xué)設(shè)計(jì)缺陷和不足,以明確改進(jìn)方向,使真正的課堂不再出現(xiàn)類似的問題,避免了無(wú)效、低效教學(xué),提高了自己的教學(xué)能力。

  以往在教學(xué)過程中,我常常停留在知識(shí)的講解上,而忽略了學(xué)生能力的培養(yǎng)。通過這次“微格教學(xué)”展示,我才知道它就像一面大鏡子,能讓自己更直觀地看到了自己教學(xué)設(shè)計(jì)上的不足,并找到了解決問題的辦法。

  微格教學(xué)的心得體會(huì) 14

  “萬(wàn)事貴乎始”,“良好的開端乃是成功的一半”。新穎別致的高超導(dǎo)課藝術(shù),必然會(huì)先入為主,先聲奪人,對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力,使學(xué)生欲罷不能、不得不聽,整個(gè)教學(xué)氣氛活躍起來(lái),教學(xué)也就容易進(jìn)入最佳境界。高超的導(dǎo)課藝術(shù)是一種創(chuàng)造,是教師智慧的結(jié)晶,是一堂優(yōu)質(zhì)課的基礎(chǔ)。

  演示導(dǎo)入技能就必須根據(jù)導(dǎo)入技能的要求設(shè)計(jì)自己的導(dǎo)入思路、導(dǎo)入語(yǔ),導(dǎo)語(yǔ)具有明確的目的性和針對(duì)性;導(dǎo)入內(nèi)容要有科學(xué)性;導(dǎo)入要有關(guān)聯(lián)性和銜接性;要有直觀性和啟發(fā)性;要有趣味性和藝術(shù)性;要有簡(jiǎn)捷性和概括性,要充分利用導(dǎo)入契機(jī)抓住學(xué)生。

  體育與健康第一節(jié)室內(nèi)理論課,要根據(jù)體育學(xué)科的特點(diǎn),將養(yǎng)成教育融入教學(xué)之中,通過對(duì)生命、健康的理解,促進(jìn)學(xué)生更加重視對(duì)生命的呵護(hù),對(duì)體育鍛煉的熱愛。我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)最簡(jiǎn)單但也最富吸引力:“人的一生最偉大的一件事是什么?”我的回答很簡(jiǎn)單:活下去。雖然簡(jiǎn)單,但是要能完善的表達(dá)還是不容易的,答案有許多種,從而引起學(xué)生參與的興趣,教師根據(jù)學(xué)生各種各樣表達(dá)的內(nèi)容,從生命的'起源展開,引伸出愛生命、愛父母、愛家庭、愛學(xué)校、愛社會(huì)、愛祖國(guó)的思想觀念,增強(qiáng)對(duì)生活的信心,增強(qiáng)對(duì)自己的信心;通過對(duì)提高生命質(zhì)量的討論,闡述體育鍛煉對(duì)生命健康的重要作用,激發(fā)學(xué)生熱愛體育、熱愛體育鍛煉的熱情,從而促進(jìn)學(xué)生喜歡體育與健康學(xué)科,喜歡與老師合作,使學(xué)生記住老師,記住老師的經(jīng)典語(yǔ)言。

  通過健康的討論,延伸生命的價(jià)值,這是教育、教學(xué)的目標(biāo),這是教育的終端責(zé)任。生命、健康、成才、成功,體現(xiàn)生命的價(jià)值,這就是體育與健康教育、教學(xué)以及所有學(xué)科教育、教學(xué)的價(jià)值體現(xiàn)。

  豐富的教學(xué)導(dǎo)入具有強(qiáng)烈的生命力,教學(xué)導(dǎo)入是一節(jié)課成功的基礎(chǔ),必須重視教學(xué)導(dǎo)入這個(gè)過程。

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