景觀設施設計實訓課程教學探析論文
景觀設施設計實訓課程教學探析論文
景觀設施設計實訓課程改革針對原有的傳統(tǒng)設施設計課程教學模式進行改革，從課程定位、教學內容、教學環(huán)節(jié)和教學方法、考核方式都進行了深度思考和調整。對課程教學中存在的問題進行分析，強化教學過程中實踐性教學環(huán)節(jié)，充分調動學生學習的主動性、積極性，培養(yǎng)學生分析問題及解決問題的實際能力與創(chuàng)新精神。
課程指導思想及定位
課程系統(tǒng)講述景觀設施設計的設計理論和設計方法，通過課程學習，使學生理解環(huán)境設施的設計特點、景觀設施與景觀設計之間的區(qū)別與聯(lián)系，掌握各類設施設計要求，為后續(xù)景觀設計課程做好必要的基礎。該課程是環(huán)境設計專業(yè)的專業(yè)基礎課程，其設置需要強調景觀要素的組合，在課程設置的同時必須有明確的指導思想。
1.指導思想
�。�1）景觀設施設計實訓課程是環(huán)境設計專業(yè)基礎性訓練課程之一，是過渡到專業(yè)設計課程的教學實踐，其最終的教學目的并不是要學生能夠設計出一個完整的環(huán)境設計場景作品，而是讓學生學會用設計元素來表達概念與思想的結合，這才是本課程設置的關鍵所在。
（2）景觀設施設計實訓課程在教學中注重學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和訓練，特別是學生對設施與環(huán)境的結合與創(chuàng)造，在景觀設施設計實訓課程教學上要注重設計思路的傳達，這也是課程設置的重要的指導思想。
2.課程定位
景觀設施設計實訓課程注重培養(yǎng)學生設計思維的表達能力，使學生初步掌握景觀設施的設計方法和思路，建立專業(yè)的設計意識，為后續(xù)的相關設計課程打下良好的基礎。
課程安排及教學特色
1.課程安排
景觀設施設計實訓課程是環(huán)境設計專業(yè)的主干課程，在專業(yè)能力培養(yǎng)中起著重要的作用，是促進專業(yè)能力提高重要的知識儲備。本課程將章節(jié)內容分成為若干知識點，將課程內容轉變?yōu)榭刹僮鞯恼n題設計，使學生充分掌握并運用本課程的知識內容。課程由緒論和八個分課題組成，分別是：景觀設施設計實訓課程概述、景觀設施的設計和展開、構筑物小品、水景設施、休息設施、衛(wèi)生設施、照明設施、環(huán)境景觀標志與雕塑、健身和體育設施。課程具體內容的實踐環(huán)節(jié)如下：
�。�1）現(xiàn)場教學（實踐環(huán)節(jié)）：設施場所參觀實習①目的：現(xiàn)場體驗設計環(huán)境的空間、尺度及景觀設施設計實訓課程要點②形式：設施場所實地現(xiàn)場參觀考察③考核方式：考察報告（
2）快題設計（實踐環(huán)節(jié)）：單體設施設計訓練①目的：單體設施設計快速訓練，訓練次數(shù)為三次，可選類別（構筑物小品、水景設施、休息設施、衛(wèi)生設施、照明設施、標志與雕塑類設施、健身和體育設施），強化學生動手能力，迅速掌握單體設施周圍環(huán)境特點、尺度、比例、設計要點。②形式：設計教室訓練③考核方式：圖紙評閱。
�。�3）課程設計（實踐環(huán)節(jié)）：成組景觀設施設計實訓課程①目的：課堂進行成組景觀設施設計訓練，將前面設計的單體作業(yè)設定一個場景（小區(qū)、校園、公園、廣場等）成組設施設計強化學生動手能力，訓練次數(shù)為兩次，通過訓練迅速掌握設施周圍環(huán)境特點、各個設施尺度、比例、設計要點②形式：設計教室訓練③考核方式：圖紙評閱。
�。�4）課堂討論（實踐環(huán)節(jié)）：作品分析與講評①目的：將前兩次成組景觀設施設計實訓課程在全班同學之間相互評圖，促使同學互相學習，取長補短，并在學生評圖的基礎上進行教師點評，促使同學快速掌握各組設施所在環(huán)境的設計要點。②形式：設計教室學生互相評圖及教師點評。③考核方式：圖紙評閱及學生答辯。
2.教學改革特色
�。�1）理論與實踐相結合合理安排理論教學與實踐教學的比例，強化實踐性教學環(huán)節(jié)；將現(xiàn)場觀摩教學、景觀設計精品案例參觀講評、課程調研、社會企業(yè)實際教學設計貫穿于教學之中，培養(yǎng)學生專業(yè)設計能力。
（2）各種教學方法靈活運用課程將教師教學和學生實踐相結合，課堂教學與項目實踐相結合；實行個人實訓、小組討論和小組合作的相結合的訓練模式，取得了較好的教學效果。
�。�3）分層次消化課程內容在安排教學環(huán)節(jié)時充分考慮對基礎知識的消化和理解，對于課程重點的內容通過理論講述、初步設計、強化訓練、分析總結等分層次進行消化理解。
課程考核方式
景觀設施設計實訓課程考核方式采用多種考核方式相結合，貫穿整個教學的全過程。
1.課程作業(yè)
要求學生每人必須做五個課程作業(yè)，課程作業(yè)以個人作業(yè)和小組合作的形式完成，在小組合作中要求每個小組成員有獨立的工作和觀點。課程作業(yè)內容包括：場地調研、觀點論述、方案設計等。五個課程作業(yè)包括三個主要景觀設計要素的單體及環(huán)境設計，最后兩個設計課程作業(yè)是將前面設計的單體作業(yè)設定一個場景（小區(qū)、校園、公園、廣場等）成組設施設計，關鍵體會設施與環(huán)境之間的關系。
2.課堂討論
課堂討論的內容基本為思考題，同學自己有問題的可提出來進行討論。另外在課程中間設置期中課程作業(yè)討論會，將課程作業(yè)的階段成果用來討論和匯報，用于同學之間進行交流和研討，討論的主角是學生，教師僅僅作為引導。
3.期末考核
在本期結束時，每個人都需要提交五份設計稿，并選擇其中一個組合設施設計作主題匯報�？己顺煽兙C合課程作業(yè)、課堂討論、課程調查的項目成績給出。每人的匯報嚴格控制時間，促進學生提高設計思路的口頭表達能力。
4.課程教學過程中的收獲
景觀設施設計實訓課程這次的教學改革，是以培養(yǎng)學生設計技能和綜合能力為核心的改革，在本次教學改革中課程的教學內容得到了逐步充實和優(yōu)化，教學方法和教學手段的水平也逐步提高，本次課程改革在人才培養(yǎng)方面取得了一些成績。首先總結目前國內景觀設施設計實訓課程教學中的利與弊，并且結合學校培養(yǎng)“高水平應用型人才”培養(yǎng)目標，明確了以培養(yǎng)高水平設計人才為景觀設施課程教學的核心宗旨。并研究制定了相關的教學內容、教學方法以及實踐教學環(huán)節(jié)的設計以及評價模式。在景觀設施在教學方法上強化學生的主動性和積極性，將理論講授、實踐輔導、現(xiàn)場調研、教學研討、設計實習等不同教學方法結合起來，增強學生實際動手操作的能力，全方面激發(fā)學生潛能，極大地提高了學生的學習熱情和學習的積極性。
課程研究中的難點及進一步發(fā)展思路
1.課程研究工作中的困難、問題和建議。
（1）目前的實踐條件有待進一步完善，一些優(yōu)秀作品資料目前還只能在課堂上欣賞，每次攜帶非常不方便，而且課堂時間也比較有限，考慮做成電子案例供學生課堂使用。另外，有些景觀實踐基地相對比較偏遠，交通不太便利，學生往返和現(xiàn)場講授觀摩的總體時間比較長，同目前的教學時間安排相矛盾，今后需要調整。
�。�2）目前僅僅依靠多媒體教學還不能完全滿足課程教學要求，今后可以考慮將課堂教學與網(wǎng)絡教學相結合，師生之間可以實現(xiàn)網(wǎng)絡互動，效果會更好。
（3）教學方法還有還有待完善，教學過程中的輔導答疑和小組討論環(huán)節(jié)需要不斷健全和規(guī)范，需進一步完善課程的系統(tǒng)性教學引導，加強本課程與前期課程的聯(lián)系。
2.課程教學思考與進一步工作設想
�。�1）深入研究景觀設施設計實訓課程的理論教學和實踐教學的優(yōu)化與整合，總結了在教學過程中的經(jīng)驗教訓。
（2）完善景觀設施設計實訓課程補充學習資料的建設工作，積極探索課堂教學、實踐教學和網(wǎng)絡教學相結合的新途徑。
�。�3）完善校外實踐基地的教學資料整理工作，加強與校外企事業(yè)單位的合作，給同學們提供更多的社會實踐機會。
（4）繼續(xù)整理學生課程設計及畢業(yè)設計中的優(yōu)秀作品，并編輯成冊。
�。�5）繼續(xù)收集本課程當前最新最、具代表性的設計案例，形成較好的課程案例資料庫。
�。�6）對課程教學改革進行總結，吸收相關院校景觀設施課程中教學改革經(jīng)驗，完善課程的教學內容和教學方法，在專業(yè)相關課程中進行運用。
本次教學改革系統(tǒng)的改革了課程的教學內容、教學方法及課程考核方式，多種教學方法靈活運用，增加實踐性教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，注重學生設計技能和綜合能力的培養(yǎng)，課程建設中考慮與其他課程的銜接，總結課程建設經(jīng)驗，構建符合環(huán)境設計專業(yè)人才發(fā)展要求的課程建設模式。
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