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創(chuàng)意廣告設(shè)計有效性教學(xué)探析論文

時間:2024-09-04 04:30:48

創(chuàng)意廣告設(shè)計有效性教學(xué)探析論文

創(chuàng)意廣告設(shè)計有效性教學(xué)探析論文

創(chuàng)意廣告設(shè)計有效性教學(xué)探析論文

  摘要:21世紀(jì)廣告無處不在,而廣告設(shè)計也十分盛行。在激烈的廣告設(shè)計競爭中,創(chuàng)作出令萬人矚目的創(chuàng)意性廣告設(shè)計,可謂該領(lǐng)域生存和發(fā)展之根本。為此,要求高校廣告設(shè)計專業(yè)必須注重加強(qiáng)創(chuàng)意廣告設(shè)計教學(xué),提高教學(xué)的實(shí)效性,培養(yǎng)學(xué)生的“創(chuàng)新意識”,為企業(yè)培養(yǎng)大批優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才。本文重點(diǎn)就創(chuàng)意廣告設(shè)計的有效性教學(xué)展開探究,以供參考。

  關(guān)鍵詞:創(chuàng)意廣告設(shè)計;教學(xué);有效性

  創(chuàng)作設(shè)計規(guī)律和廣告空間表現(xiàn)手段是廣告設(shè)計教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)傳授給學(xué)生的基本內(nèi)容,培養(yǎng)設(shè)計能力和創(chuàng)意思維則是更高層次的教學(xué)目標(biāo),使學(xué)生清楚、全面地表達(dá)出自我情感和設(shè)計思路。當(dāng)前,廣告設(shè)計教學(xué)中課程的設(shè)置內(nèi)容大多為廣告理論和廣告設(shè)計表現(xiàn)等,沒有創(chuàng)意部分的教學(xué)內(nèi)容。因此,在高等院校廣告設(shè)計教學(xué)課程中增添創(chuàng)意新穎、思路多樣的創(chuàng)意觀點(diǎn)值得考慮,要想培養(yǎng)出具備個性化和創(chuàng)意性化的設(shè)計人才,必須將創(chuàng)意廣告設(shè)計教學(xué)納入重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目之內(nèi)。

  一、創(chuàng)意廣告設(shè)計教學(xué)的重要性分析

  依據(jù)造型的標(biāo)準(zhǔn)來分析廣告設(shè)計,會發(fā)現(xiàn)有一定視覺原理和視覺要素在其中。全面把握廣告設(shè)計的造型原理是制作、策劃個性廣告之前的必要準(zhǔn)備工作,這也是設(shè)計師提高自身素養(yǎng)的關(guān)鍵因素。依照社會責(zé)任的標(biāo)準(zhǔn)來分析廣告設(shè)計,它應(yīng)當(dāng)具備啟迪性、教育性的主題內(nèi)容,禁止自然破壞、非人性化、暴力、性暴露、否定和非人格的表現(xiàn),進(jìn)而提高廣告的內(nèi)涵。設(shè)計的留白、整合、均衡、調(diào)和、對稱和對比等是廣告設(shè)計教學(xué)的基本概念,普及率最高的廣告設(shè)計教學(xué)方法是以造型理論為核心的廣告設(shè)計。學(xué)生掌握理論知識和設(shè)計要素是教學(xué)的基本要求,但實(shí)踐能力卻不能得到提升,教師在授課時僅僅將設(shè)計原理和表現(xiàn)方式傳輸給學(xué)生,沒有解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的實(shí)踐問題,缺少創(chuàng)意性教育內(nèi)容,不能讓學(xué)生養(yǎng)成從整體角度出發(fā)的習(xí)慣,不夠明確創(chuàng)意性設(shè)計的整體構(gòu)成。創(chuàng)意思維的形成造就了廣告設(shè)計教育的不同,跨越普通界限的廣告設(shè)計教育的提出能彰顯傳統(tǒng)特殊性和國家文化,達(dá)到與人共鳴的境界,最終形成具有創(chuàng)意性規(guī)范的廣告設(shè)計教學(xué)模式。明確的目的、準(zhǔn)確的方向以及與眾不同的構(gòu)圖是廣告設(shè)計的基礎(chǔ),可將感覺類和內(nèi)容形象類的廣告方案替換。當(dāng)前,廣告設(shè)計教育多以造型原理為基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容,不能應(yīng)對上述問題和要求,加之復(fù)雜性、多樣性廣告設(shè)計時代的推廣,創(chuàng)意性設(shè)計教學(xué)培養(yǎng)的發(fā)展刻不容緩。

  二、創(chuàng)意廣告設(shè)計有效性教學(xué)策略分析

  開展創(chuàng)意廣告設(shè)計有效性教學(xué)能夠保障廣告設(shè)計教學(xué)的實(shí)效性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維意識與創(chuàng)新能力,促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

  (一)理論知識的梳理與知識體系的構(gòu)建

  在開展創(chuàng)意廣告設(shè)計有效性教學(xué)時,要求教師必須先引導(dǎo)學(xué)生對廣告的概念、廣告設(shè)計的相關(guān)理論知識進(jìn)行系統(tǒng)性的了解,對重點(diǎn)知識點(diǎn)加以梳理,使學(xué)生在腦海中構(gòu)建起相應(yīng)的知識體系結(jié)構(gòu),并了解不同知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系,通過各知識點(diǎn)的鏈接、交織與融合,形成相應(yīng)的知識鏈、知識面,繼而內(nèi)化、形成學(xué)生創(chuàng)意思維、創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。具體而言,可將廣告設(shè)計理論知識分為如下幾大部分。加強(qiáng)對創(chuàng)意廣告設(shè)計相關(guān)知識點(diǎn)的解讀與理解,明確廣告的內(nèi)涵、本質(zhì)、組成部分、創(chuàng)意策略等重點(diǎn)知識,了解創(chuàng)意廣告設(shè)計的作用,以便為后續(xù)教學(xué)工作的開展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ);合理地選取創(chuàng)意廣告設(shè)計的教學(xué)課題。要求專業(yè)課教師應(yīng)組織學(xué)生開展合作式學(xué)習(xí),鼓勵其積極參加學(xué)院廣告獎、學(xué)校廣告設(shè)計比賽以及全國性的廣告藝術(shù)競賽,開發(fā)其潛能,拓展其視野。并從中選題,以比賽的形式代替訓(xùn)練,使學(xué)生能夠以最真實(shí)、客觀的品牌策略為依據(jù),自主完成廣告設(shè)計與創(chuàng)作。并以實(shí)戰(zhàn)幫助學(xué)生拓展創(chuàng)意思維與創(chuàng)造能力,逐步完善廣告設(shè)計表現(xiàn)方法,并能夠靈活的運(yùn)用。而真實(shí)性的賽事主題,能夠有效地激發(fā)學(xué)生的構(gòu)思,營造一個良好的競比氛圍,對于促進(jìn)其充分發(fā)揮創(chuàng)意也具有十分重要的作用,因此,是激發(fā)廣大師生教與學(xué)熱情的良好途徑;深刻解讀多種創(chuàng)意手法。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維可謂廣告設(shè)計教學(xué)工作的重中之重。對于這一環(huán)節(jié),要求教師應(yīng)多引入大量國內(nèi)外優(yōu)秀廣告設(shè)計作品,并對各種作品的創(chuàng)意要點(diǎn)加以深刻解讀,使學(xué)生學(xué)生逐步領(lǐng)會到諸如逆反、擬人、主題傳達(dá)等創(chuàng)意性元素與表達(dá)方式,繼而使他們在創(chuàng)意設(shè)計訓(xùn)練中,逐步形成自己的一套可供依循的設(shè)計思路與表達(dá)方法。

  (二)積極引入案例,轉(zhuǎn)換角色

  為了確保創(chuàng)意廣告設(shè)計教學(xué)的有效性,案例的引入可謂十分重要。通過案例的深入講解,作業(yè)集中點(diǎn)評、課堂互動式討論等多種教學(xué)方法,幫助學(xué)生深刻地解讀專業(yè)作品及課程的本質(zhì)內(nèi)涵。就教師而言,應(yīng)注重進(jìn)行廣告素材、時代元素、民族文化元素的收集和整理,選出較為典型的創(chuàng)意廣告設(shè)計案例,并構(gòu)建完善的教學(xué)實(shí)訓(xùn)平臺,以供學(xué)生訓(xùn)練用。首先,應(yīng)組織大家開展市場調(diào)查研究,并對廣告設(shè)計的創(chuàng)意策略加以研討。在該過程中,教學(xué)目標(biāo)應(yīng)放在對廣告公司工作模式進(jìn)行模擬方面,組織大家真實(shí)地體驗(yàn)創(chuàng)意策略之構(gòu)思與形成過程。應(yīng)把握好如下步驟:廣告對象、品牌樣本的選定——借助于市場調(diào)研工具,對目標(biāo)群體思維、行為的評估——明確廣告的定位及品牌USP——創(chuàng)意策略初稿撰寫以及廣告創(chuàng)意策略清單的確定。其次,要求學(xué)生自主對創(chuàng)意關(guān)鍵詞加以搜索、確定。確保所選擇的關(guān)鍵詞具有較強(qiáng)的啟發(fā)性,而且能夠直接切中設(shè)計目標(biāo)之要害,直觀傳達(dá)出創(chuàng)意廣告設(shè)計之核心思想。要求教師對學(xué)生加以引導(dǎo),并對創(chuàng)意DNA因子加以構(gòu)思,使其經(jīng)歷創(chuàng)意的激發(fā)、推演等一系列過程,確保所選擇創(chuàng)意關(guān)鍵詞能夠恰如其分地對品牌USP加以表述,再對創(chuàng)意關(guān)鍵的關(guān)聯(lián)詞進(jìn)行推理、聯(lián)想,探討創(chuàng)意可能的發(fā)展方向,繼而對關(guān)聯(lián)詞加以推演、確定。再次,采用頭腦風(fēng)暴的形式對學(xué)生加以引導(dǎo)。使其能夠明確品牌USP,并將其引申為多種不同的詞匯,繼而轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄠創(chuàng)意表達(dá)方向。具體而言,教師應(yīng)組織大家開展互動式討論,并分別劃分小組,針對創(chuàng)意策略簡報的五個格子分別進(jìn)行迅速聯(lián)想,列出1—3個關(guān)鍵詞,作為DNA因子,為創(chuàng)意設(shè)計奠定基礎(chǔ)。該環(huán)節(jié)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的信心,使其能夠從主題分析到創(chuàng)意成功的整個過程中,找到可循的路徑。教師還應(yīng)注重從創(chuàng)意關(guān)鍵詞出發(fā),鼓勵學(xué)生對日常生活中的廣告素材、細(xì)節(jié)等加以挖掘、組織、整合,并對舊元素進(jìn)行再創(chuàng)新,鼓勵學(xué)生相互間就自我設(shè)計作品加以對比、討論,篩選出有創(chuàng)意的好作品,使大家感受到設(shè)計過程所帶來的樂趣。最后,廣告設(shè)計教學(xué)還需要注重舉一反三、觸類旁通。如果單純地只有創(chuàng)意,這也不一定能夠打造出優(yōu)秀的作品,還要去學(xué)生具有足夠的市場營銷知識,洞察消費(fèi)者的心理,并注重緊貼市場動向,掌握良好的溝通與交流技巧。對于創(chuàng)意者而言,往往很少會在打開簡報后就立即開始創(chuàng)意,更多時候需要將創(chuàng)意思路打通,找到切入口之后,從與之不同的方面著手發(fā)掘。而這一系列過程絕非只需要創(chuàng)意就能夠完成的,還需要借助足夠的市場營銷學(xué)、心理學(xué)、傳播學(xué)等知識,加之深入的市場調(diào)研、科學(xué)的分析方可得出有效的策略,這些都是教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)的內(nèi)容。

 。ㄈ└咝(zhí)行創(chuàng)意稿

  對于再好的創(chuàng)意,若難以高效執(zhí)行,最終都是空想。為此,要求教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的執(zhí)行與賣稿能力。廣告設(shè)計最終環(huán)節(jié)即創(chuàng)意由策略向廣告成果的轉(zhuǎn)化。在此過程中需要應(yīng)用一定的視覺傳達(dá)模式,而圖形化傳達(dá)模式可謂最多,圖形無與倫比的生動性、形象性、直觀性、幽默性能夠瞬間帶來抹不掉的印象,這可能是文字難以比擬的。同時,圖形并無語言障礙,任何國家、文化層次、年齡段的人都能解讀。因此,應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生將創(chuàng)意策略轉(zhuǎn)變?yōu)閳D形語言,重點(diǎn)就相同類型廣告的圖形作品的表現(xiàn)手法、創(chuàng)意思路加以分析、對比,同時,培養(yǎng)學(xué)生的版權(quán)意識,養(yǎng)成其原創(chuàng)習(xí)慣,教師盡量為學(xué)生提供足夠的素材和工具。還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生圖片處理、構(gòu)圖能力鍛煉,使其能夠科學(xué)把握作品的整體基調(diào),進(jìn)行有效的色彩處理,使其養(yǎng)成良好的專業(yè)素養(yǎng)。

  三、結(jié)語

  綜上所述,要明確創(chuàng)意性廣告設(shè)計教學(xué)的目的和意義,并作出對應(yīng)的調(diào)查和研究,根據(jù)研究結(jié)果搭建符合設(shè)計師的宏觀性視角,從實(shí)踐和探索中培養(yǎng)廣告設(shè)計的創(chuàng)意。在具體教學(xué)中,教師應(yīng)將創(chuàng)造性思維作為教學(xué)的重點(diǎn),注重學(xué)生思維能力、想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。在實(shí)踐中,讓學(xué)生利用實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會進(jìn)行考察和研究,在實(shí)踐中尋求進(jìn)步,在探索中逐步創(chuàng)新。

  參考文獻(xiàn):

  [1]張冬娥.Photoshop技術(shù)在中職美術(shù)與設(shè)計課程教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用——以一節(jié)創(chuàng)意廣告設(shè)計教學(xué)課為例[J].教學(xué)探索,2015,11(5):100-101.

  [2]王建偉.現(xiàn)代廣告的發(fā)展與廣告設(shè)計教學(xué)的對策[J].裝飾,2006,12(9):239-240.

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