《瓷器的造型和裝飾藝術(shù)特色》教案設(shè)計(jì)（通用5篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的《瓷器的造型和裝飾藝術(shù)特色》教案設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《瓷器的造型和裝飾藝術(shù)特色》教案設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目的：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解中國(guó)的瓷器是我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)中的瑰寶，它代表了中國(guó)在世界制瓷領(lǐng)域中高超的工藝制造水平。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解我國(guó)不同歷史時(shí)期的制瓷工藝、造型、裝飾及各地不同窯場(chǎng)產(chǎn)品的藝術(shù)特征，學(xué)會(huì)欣賞陶瓷藝術(shù)。
3、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解瓷器是中國(guó)偉大的發(fā)明之一，是勞動(dòng)人民長(zhǎng)期辛勤勞作的結(jié)晶。從而使學(xué)生熱愛(ài)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并能發(fā)揚(yáng)光大。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、中國(guó)瓷器的產(chǎn)生和發(fā)展，瓷器與陶器的區(qū)別。
2、瓷器的造型、裝飾、色彩及藝術(shù)特色。
3、幾大名窯的產(chǎn)品特征。
4、珍愛(ài)我們祖國(guó)優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
提問(wèn)：1、什么是陶器？什么是彩陶？
2、中國(guó)古代陶器的造型及紋飾特征是什么？
放映幻燈或錄像（貫耳瓶）
提問(wèn)：這是陶器嗎？應(yīng)是什么器物？
回答：不是。是瓷器。
三、講授新課： 板書――第二講 瓷器
（一）瓷器與陶器的關(guān)系
陶與瓷有下列區(qū)別：
1、燒制的原材料不同
2、燒制的溫度不同
3、陶器質(zhì)地疏松有一定吸水性，瓷器質(zhì)地密實(shí)不透水
�。ǘ┐善鞯陌l(fā)展
在我國(guó)商代就出現(xiàn)了原始瓷，東漢至三國(guó)是我國(guó)瓷器發(fā)展史上極為重要的時(shí)期，三國(guó)以后到南北朝，瓷器進(jìn)入了一個(gè)輝煌的發(fā)展時(shí)期，南方有青釉瓷，北方有了青瓷。隋唐時(shí)期是我國(guó)瓷器的一個(gè)重要的成長(zhǎng)時(shí)期，這時(shí)瓷器普遍用較高的火候兒燒成，胎質(zhì)較硬。唐代開(kāi)始有了“窯”的專稱，它象征著瓷器產(chǎn)量的增長(zhǎng)。宋代瓷器產(chǎn)量高且質(zhì)量好，為明清瓷業(yè)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。元代，我國(guó)瓷器大批量行銷海外。明清是我國(guó)制瓷業(yè)的鼎盛時(shí)期，造瓷技術(shù)有了很大的進(jìn)步，胎釉細(xì)膩、色澤鮮明，移植琺瑯彩和創(chuàng)造粉彩是當(dāng)時(shí)杰出的成就。
�。ㄈ┪覈�(guó)瓷器在造型和裝飾藝術(shù)上的'特色
觀看一觀錄像《瓷器的造型和裝飾藝術(shù)特色》
提問(wèn)：宋代有哪些著名窯廠？
回答：宋代最著名的有“五大名窯”，汝窯、官窯、哥窯、均窯和定窯等。
提問(wèn)：清代制瓷工藝在顏色釉方面較前代有了更多的創(chuàng)新與發(fā)展，出現(xiàn)了哪些新的品種？
回答：有斗彩、五彩、素三彩、粉彩和琺瑯彩等。
我國(guó)的瓷器自唐代開(kāi)始，通過(guò)絲綢之路和海上絲綢之路傳向世界各地。外國(guó)朋友曾贊譽(yù)“陶瓷是跨越中世紀(jì)東西世界的一條友誼紐帶，同時(shí)也是一座東西文化交流的橋梁”。我國(guó)向有“瓷國(guó)”之稱。我國(guó)瓷器在對(duì)外經(jīng)濟(jì)、文化交流中起著重要作用。
四、課堂小結(jié)：
提出問(wèn)題：我國(guó)宋代有哪些瓷窯？簡(jiǎn)述其產(chǎn)品的藝術(shù)特色。簡(jiǎn)要小結(jié)。
五、布置課外思考題：
青花瓷的藝術(shù)特色是什么？
《瓷器的造型和裝飾藝術(shù)特色》教案設(shè)計(jì) 篇2
[教學(xué)目的]
一、通過(guò)學(xué)習(xí)本文，引導(dǎo)學(xué)生思考人生，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。
二、在閱讀中理解作者對(duì)生活的感情。
三、了解“蘭姆式”隨筆的特點(diǎn)。
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]
一、抓住文中關(guān)鍵語(yǔ)句，理解作者對(duì)生活的感悟。
二、培養(yǎng)學(xué)生鑒賞“蘭姆式”隨筆的特點(diǎn)的能力。
[教學(xué)課時(shí)]
兩課時(shí)。
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入。
曾經(jīng)有人認(rèn)為，讀蘭姆的散文，“定能啟迪心智，涵養(yǎng)性靈，活躍思想，豐富感情，振奮精神，增加對(duì)生活的熱愛(ài)和信心”。今天，讓我們一起領(lǐng)略蘭姆的散文《古瓷器》吧。
二、字詞積累，注意下列多音字的讀音：
抹抹桌子(mā)
抹墻(mò)
抹上一筆深藍(lán)的色彩(mǒ)翹翹尾巴(qiào)
翹首(qiáo)
模模樣(mú)
模仿(mó)勁疾風(fēng)勁草(jìng)
鼓足干勁(jìn)
削削減(xuē)
削面(xiāo)校�？�(jiào)
�？�(xiào)
三、文體知識(shí)介紹。
隨筆，是散文的一支，是一種隨手筆錄、不拘一格的文章。中國(guó)從宋代起，凡雜記見(jiàn)聞也用此名�！拔逅摹币詠�(lái)，隨筆十分流行，形式多樣，短小活潑。解放后，隨筆是我國(guó)報(bào)刊常用的一種文學(xué)體裁，和雜文很近似。國(guó)際隨筆、市場(chǎng)隨筆、思想隨筆、語(yǔ)文隨筆皆屬此類。優(yōu)秀的隨筆以借事抒情，夾敘夾議，意味雋永為其特色。
四、通讀全文，整體把握。
引導(dǎo)學(xué)生梳理文章內(nèi)容，理清結(jié)構(gòu)。
思考：文中哪些段落寫到“古瓷器”?這樣安排有什么特點(diǎn)?文章的思路如何?
明確：文中第1—7段以及最后一段寫到“古瓷器”，文中首尾部分都寫了“古瓷器”，這樣安排起到首尾呼應(yīng)的作用。根據(jù)文章內(nèi)容安排的特點(diǎn)，我們很快了解了文章思路：古瓷器——回憶——古瓷器。
五、品讀有關(guān)回憶部分的語(yǔ)段。
思考：
1請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文，找出文中有關(guān)描寫從前生活的例子。
2姐姐如何看待過(guò)去與現(xiàn)在的生活?
學(xué)生討論回答，教師歸納。
明確：
1文中分別舉了買書、買畫、旅行、看戲、年終算賬等例子。
2在姐姐的`眼里，從前的生活充滿了樂(lè)趣，她留戀?gòu)那暗纳睢，F(xiàn)在的生活似乎缺少了某種東西，顯得寡淡。
六、課外作業(yè)。
找出文中的哲理性的句子并加以感悟。
《瓷器的造型和裝飾藝術(shù)特色》教案設(shè)計(jì) 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能按自己的想法大膽進(jìn)行塑造，裝飾等活動(dòng)。
2、運(yùn)用拉坯、注漿成型等方式制作瓷制品，知道瓷器的制作流程。
3、初步培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：組織幼兒參觀瓷廠，了解瓷廠工作的流程，豐富幼兒有關(guān)注漿、拉坯、雕塑、彩畫等知識(shí)。
2、物質(zhì)材料：瓷廠工作的流程圖、各個(gè)車間的標(biāo)志、泥土、各種白瓷、裝飾材料、模具、泥漿、幼兒用的圍巾、袖套等。輔助材料：？
活動(dòng)過(guò)程：
1、以“參觀瓷廠”的話題引入，引導(dǎo)幼兒觀察瓷廠工人工作的流程圖，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到的瓷器的生產(chǎn)過(guò)程是怎樣的？簡(jiǎn)單介紹各個(gè)工作車間及工具、材料。
2、討論：你想到哪個(gè)車間工作，設(shè)計(jì)哪些新的產(chǎn)品？并自由商量討論分組與合作伙伴等。
3、以“學(xué)做小工人”為題，激發(fā)幼兒操作興趣。
4、提出操作要求：
�。�1）認(rèn)真、細(xì)致地工作，并注意個(gè)人衛(wèi)生。
�。�2）大膽地塑造，裝飾與眾不同的作品。
（3）愛(ài)惜自己和同伴的勞動(dòng)成果。
5、幼兒按意愿到各車間“工作”，老師巡回觀察指導(dǎo)。
6、分組操作：應(yīng)該體現(xiàn)重點(diǎn)指導(dǎo)內(nèi)容，（哪一個(gè)內(nèi)容幼兒比較難操作，教師應(yīng)該怎樣指導(dǎo)。）
�。�1）指導(dǎo)幼兒大膽塑造各種有趣的造型，并創(chuàng)制性的`使用輔助材料。準(zhǔn)備沒(méi)有體現(xiàn)？
�。�2）鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用各種裝飾材料裝飾白瓷。
�。�3）指導(dǎo)幼兒控制注入模具的泥漿，并想辦法讓胚快點(diǎn)干。
�。�4）指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手拉胚，并想辦法拉出不同的造型。
7、布置“陶瓷展覽館”展示幼兒作品，師生自由地觀賞、交流，體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)結(jié)束：
引導(dǎo)幼兒為自己的瓷器標(biāo)定價(jià)格，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的廣告詞，拍賣自己設(shè)計(jì)的瓷器。
《瓷器的造型和裝飾藝術(shù)特色》教案設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.自主學(xué)會(huì)本課生字，并能正確熟練地書寫。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思，感受景德鎮(zhèn)瓷器的美。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
3.培養(yǎng)概括能力，把握文章的主要內(nèi)容，能按要求進(jìn)行旁批。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.師生共同搜集有關(guān)景德鎮(zhèn)瓷器的圖片和文字資料。
2.搜集幾件精美的景德鎮(zhèn)瓷器。
教學(xué)過(guò)程：
一、置疑引入
1. 置疑：看到課文題目，你想知道些什么?
2. 利用搜集的實(shí)物和資料，初步了解景德鎮(zhèn)瓷器。
二、預(yù)習(xí)課文，初步感知課文內(nèi)容
1. 想進(jìn)一步了解景德鎮(zhèn)瓷器嗎?讓我們走進(jìn)課文去欣賞欣賞景德鎮(zhèn)的瓷器吧。
2. 自由讀課文，遇到不懂的字、詞，聯(lián)系上下文理解或與同學(xué)、老師合作解決。
3. 讀了全文，你感覺(jué)景德鎮(zhèn)的瓷器怎么樣?你想知道的問(wèn)題解決了哪些?
4. 全文是按怎樣的結(jié)構(gòu)寫的?理清文章脈絡(luò)。
三、細(xì)讀課文，感受景德鎮(zhèn)瓷器的美
1. 從第一部分(第1段)中，你了解了些什么?
2. 細(xì)讀第二部分(第2～5段)，這部分從哪些方面介紹了景德鎮(zhèn)瓷器?是通過(guò)哪段聯(lián)系起來(lái)的?它在這一部分中起什么作用?學(xué)生就作用作旁批。
3. 學(xué)生自由讀第2段，找出描寫景德鎮(zhèn)瓷器色彩美的詞，如“典雅素凈”“萬(wàn)紫千紅”“五彩繽紛”等，細(xì)細(xì)體會(huì)。再品讀第2段，你感受到什么?并就感受作旁批。
4. 讀第4段，先明確寫什么(青花梧桐餐具和青花玲瓏餐具)，再找出描寫青花梧桐餐具精美的'句子，劃出重點(diǎn)詞，如“一應(yīng)俱全”“恰是”“壯觀”“不論是……還是……就……”等，體會(huì)青花梧桐餐具的美。然后找出描寫青花玲瓏餐具構(gòu)造特別和質(zhì)地美的句子，劃出重點(diǎn)詞，如“明凈剔透”“細(xì)致精巧”“明晰優(yōu)雅”等，體會(huì)青花玲瓏餐具的惹人喜愛(ài)。再品讀本段，找出可概括本段段意的中心句，體會(huì)這兩種餐具“最受中外人士歡迎，遠(yuǎn)銷海外”的原因，并作旁批。
5. 讀第5段，抓住“有趣”和“神技”兩個(gè)重點(diǎn)詞，體會(huì)裝飾瓷的受人歡迎。
反復(fù)品讀欣賞具體描寫薄胎瓷“神技”的句子。
找出本段中心句，并作旁批。
6. 齊讀最后一段，強(qiáng)調(diào)“多次”“不少”兩個(gè)重點(diǎn)詞，讀出自豪感。
四、品讀課文，深化情感
有感情地朗讀描寫景德鎮(zhèn)瓷器的美的段落或句子。
五、練習(xí)與拓展
1. 摘抄你喜歡的四字詞語(yǔ)。
2. 小練筆：學(xué)習(xí)本課結(jié)構(gòu)，選一種自己喜歡的物品，寫一篇簡(jiǎn)單的小說(shuō)明文。
《瓷器的造型和裝飾藝術(shù)特色》教案設(shè)計(jì) 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.自主學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。
2.自由讀課文，整體感知課文的主要內(nèi)容。
3.能正確流利地朗讀課文。
自學(xué)指導(dǎo)：
1.邊讀課文邊勾畫生字，并借助工具書按音節(jié)、音序、組詞及形近字組詞的`方式學(xué)習(xí)生字。
2.自由讀文，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容是什么？
3.比一比，誰(shuí)能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課題
同學(xué)們，今天我們一起去欣賞一下景德鎮(zhèn)的瓷器。板書課題，齊讀課題。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（見(jiàn)前）
三、出示自學(xué)指導(dǎo)（見(jiàn)前）
四、第一輪“先學(xué)后教”——比識(shí)字
1.先學(xué)：用5分鐘時(shí)間，學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)“1”自學(xué)，同時(shí)老師出示生字。
2.后教：
�、俪樯o生字注音、寫音序、寫形近字并組詞，其他同學(xué)在課文后的生字欄上完成。
②然后更正、互改。指名讀生字，讀錯(cuò)的學(xué)生更正。
五、第二輪“先學(xué)后教”——比了解主要內(nèi)容
1.先學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們用3分鐘左右的時(shí)間按自學(xué)指導(dǎo)“2”自學(xué)。
2.后教：抽學(xué)生匯報(bào)、補(bǔ)充。
六、第三輪“先學(xué)后教”——比讀課文
1.先學(xué)：按自學(xué)指導(dǎo)“3”學(xué)生自由練習(xí)讀文.
2.后教：抽生讀給大家聽(tīng)，并由學(xué)生評(píng)、更正。
七、當(dāng)堂訓(xùn)練——比練習(xí)
練習(xí)冊(cè)P36第1-4題。
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