《有趣的影子》教學(xué)設(shè)計（精選6篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編整理的《有趣的影子》教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《有趣的影子》教學(xué)設(shè)計 篇1
研究問題
探討構(gòu)建新型的音樂學(xué)科與非藝術(shù)學(xué)科整合的有效教學(xué)模式
研究目標
運用一系列有效的影子活動，利用生活中的一切機會，讓幼兒充分了解影子的形成，引導(dǎo)幼兒學(xué)會欣賞自己的影子和藝術(shù)作品中的影子，感受不同影子的美，并嘗試用身體創(chuàng)造和表現(xiàn)影子。旨在讓幼兒多方位地感知影子，體驗合作游戲所帶來的快樂，大膽表現(xiàn)自己的各種認識和美感體驗。
研究策略
幼兒藝術(shù)欣賞是一種審美活動，其間涉及了注意、感知、想象、理解等心理因素。社會文化發(fā)展的多元性和藝術(shù)發(fā)展的多元性為幼兒欣賞活動提供了更為廣闊的思路和空間。而影子是一種奇妙的自然現(xiàn)象，影子游戲也特別能吸引孩子們的參與。將藝術(shù)欣賞與科學(xué)領(lǐng)域的影子活動巧妙地相結(jié)合，是教師在教學(xué)活動設(shè)計中使用的行之有效的策略。同時，教師將藝術(shù)、科學(xué)、語言融為一體，引導(dǎo)幼兒從局部、整體、靜態(tài)、動態(tài)等多角度感受影子的美，為孩子們最后的創(chuàng)作表現(xiàn)起到了由易到難的提升。
教學(xué)目標
1、體驗用影子表現(xiàn)自己情感的快樂，大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。
2、欣賞影子的動態(tài)美，嘗試與同伴合作表現(xiàn)影子造型。
3、能用身體動作表現(xiàn)不同的影子造型。
教學(xué)設(shè)計
一、手部的影子
出示多媒體課件，欣賞靜態(tài)手影（孔雀、小狗、鹿、海鷗等）。
老師：今天我?guī)砹艘恍┯腥さ膱D片，大家來看看它們是什么？（見圖一）誰知道它們是用什么表現(xiàn)的？（手）除了手，我們的身體還有哪些部位可以做出有趣的影子造型？誰來表演一下吧！
利用情景設(shè)計策略，讓幼兒欣賞手影表演家的手影造型，引起幼兒主動創(chuàng)作影子造型的欲望
手影游戲是幼兒熟悉并喜歡的一種游戲活動，以幼兒的生活經(jīng)驗為切入點，逐漸擴展幼兒的開創(chuàng)性思維，將手影過渡到身體各部位的影子造型，在層次上有一個遞進的作用。
二、調(diào)皮的影子
欣賞動畫片《彼得·潘》，引出動態(tài)的影子造型。
老師：有一個小哥哥的影子可調(diào)皮啦，它可不愿意站著不動，我們來看看吧！原來影子還可以動起來，你能讓你的影子造型動起來嗎？誰來試試？
活動由欣賞靜態(tài)的影子圖片自然過渡到動態(tài)的影子動畫，教師巧妙地使用多媒體手段，將影子的特點以隱性的方式教給幼兒。
動畫片《彼得、潘》片段中彼得尋找自己調(diào)皮的影子的過程，可以讓幼兒鞏固對影子“影隨人動”特點的.認識。
三、優(yōu)美的影子
欣賞舞蹈《月光》中的影子，感受體驗舞蹈家優(yōu)美的舞蹈剪影。
老師：你們的影子造型動起來真可愛！舞蹈家舞動起來的剪影優(yōu)美極了！我們一起來欣賞吧！說說自己的觀后感。
老師：我們也來學(xué)一學(xué)，讓影子優(yōu)美地舞動起來吧！
用視聽手段來創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動幼兒除聽覺以外的多種感官協(xié)同參與學(xué)習(xí)，將影子造型與優(yōu)美地舞蹈剪影、音樂相結(jié)合，
為幼兒提供豐富的音樂場景，讓他們身臨其境，充分調(diào)動起他們的視覺、聽覺、動覺，讓他們充分地感受、體驗音樂之美，激起他們的審美沖動和創(chuàng)作欲望。
四、我們的影子
幕布后出現(xiàn)教師的影子，引起幼兒創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望。
1、欣賞教師的即興影子表演。
配教老師問：幕布上是誰的影子��？（音樂響，教師即興進行影子表演）
教師調(diào)控自己豐富的情緒情感，與音樂作品的思想及幼兒的情緒體驗達到同一頻率，積極以身示范，給幼兒創(chuàng)造一個師生互動的氛圍。
教師與幼兒在感受美與表現(xiàn)美的互動中，有了心靈的接觸，師幼才會產(chǎn)生認識、思維和情感上的共鳴。這樣，幼兒便會自然而然跟隨老師進入一種良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2、幼兒在幕布后大膽用身體動作表現(xiàn)不同的影子，并相互評價。師：誰愿意來舞動有趣的影子？（分組、集體）
帶動幼兒用身體語言來表達情感，用各種動作來表現(xiàn)音樂，讓他們情動、身動、在動中學(xué)，動中感受，動中體驗，讓節(jié)奏感、韻律感活在他們的身體里，以動來豐富他們的情感，以動來挖掘他們表演的潛能，以動來發(fā)展他們的個性，以動來培養(yǎng)他們樂感。
音樂活動中幼兒的參與、探索、表演、動手實踐，使他們有機會獨創(chuàng)、試驗自己的藝術(shù)想象和藝術(shù)創(chuàng)作。
師生互動：幼兒請在場老師一起表演。
老師：這么好玩的游戲，咱們請老師上來一起玩吧�。◣熒瑯罚�
語言引導(dǎo)和及時鼓勵讓幼兒將自己的成功體驗主動與他人分享。
在“玩樂”中自如地運用自己的身體動作進行了再現(xiàn)性和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。并在與他人配合起來表演動作的過程中獲得了交往、合作的快樂。
《有趣的影子》教學(xué)設(shè)計 篇2
活動目標：
1、能夠認真觀察圖片，理解圖片內(nèi)容，表達自己的想法。
2、喜歡玩影子的游戲，體驗與同伴合作影子造型的樂趣。
活動準備：
課件準備：《有趣的影子》課件，各種物體圖片及其影子，故事音頻等
活動過程：
教師謎語導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動的興趣
——師：你停它也停，你走他也走，和你做朋友，就是不開口？這是什么呢？
——你見過影子嗎？在哪里見過？
教師結(jié)合PPT畫面，鼓勵幼兒仔細觀察，大膽猜想故事內(nèi)容。
——師：畫面上有誰？它們發(fā)現(xiàn)了什么？
——師：手電筒照在墻上出現(xiàn)了什么？（圓形的光圈）它們準備用手電筒做什么呢？
——師：墻面上出現(xiàn)了什么？（一只手的影子）是誰的手呢？
小結(jié)：原來不是手，是兩只小兔子肩靠肩在一起的影子呀。
——師：墻面上出現(xiàn)了什么？（一只小兔的影子）我們來看看是不是呢？
小結(jié)：原來不是一直兔子，是兩只小兔子背靠背的影子呀。
——師：小動物們覺得真有趣呀，大家都來玩影子游戲�？�，這次墻面上出現(xiàn)了什么？我們來看看到底是誰的`影子呢？
小結(jié)：原來是小鳥呀！
——師：這次你又看到了什么樣的影子？是誰的影子呢？
小結(jié)：原來小動物都站在大象的身上才完成的高難度動作，變出了一棵大樹的影子。
結(jié)合PPT完整欣賞故事，進一步加深幼兒對故事的了解。
小游戲
1、找影子
——請小朋友們把積木和它們的影子朋友連在一起吧！
——師：有三只小豬找不到自己的影子了，你能幫幫它們嗎？
2、奇妙的影子
——教師引導(dǎo)幼兒觀察PPT中的影子圖片，請幼兒猜猜這個影子造型是怎么變出來的。
——教師創(chuàng)設(shè)環(huán)境，邀請小朋友用手或者身體來做影子造型，請小伙伴來猜一猜他們表演的是什么。
——師：你和誰一起做了影子造型？你們的造型是什么？你們是怎么做出這個造型的？
活動延伸：
區(qū)域活動：
——科學(xué)區(qū)：找影子（小汽車找影子、小動物找影子等）
日�；顒樱�
——影子造型：鼓勵幼兒與同伴一起做出有趣的影子造型（可以增加一些道具）。
附故事：
夜晚的森林里，動物們發(fā)現(xiàn)了一個手電筒，一按按鈕，一束圓圈的光照在墻壁上。咦？誰的手？大家慌忙四處查看，原來是倆只兔子肩并肩站在手電筒面前。怎么回事？“手影”又變了。哦，倆只兔子背靠背坐在那里了。哇！真好玩！這下所有的動物都高興起來，他們輪番表演，又擺出了好多種姿勢，墻壁上出現(xiàn)了好多有趣的影子。最后大家集體合作，做出了一顆大樹的影子。
《有趣的影子》教學(xué)設(shè)計 篇3
教材分析
影子是人們幾乎每天都能見到的一種物理現(xiàn)象。它時大時小、時隱時現(xiàn)的變化易引起幼兒強烈的好奇心。對影子的形成及其位置、成像大小和與光之間的關(guān)系，需要多途徑引導(dǎo)幼兒進行探究。為此在活動中借助圖片，創(chuàng)設(shè)啟發(fā)性的問題情境，幼兒討論：為什么白天小姑娘躲在媽媽的身后，影子就不見了？為什么小貓的影子比小姑娘的影子大？不斷出現(xiàn)的疑問與實驗相結(jié)合，能更好地調(diào)動幼兒的參與性，使幼兒產(chǎn)生繼續(xù)探究、操作的愿望。
活動目標
1、感知影子現(xiàn)象，初步了解影子的形成。
2、大膽探索、發(fā)現(xiàn)影子的變化及其與光的關(guān)系，能用簡單的'符號記錄并交流實驗結(jié)果。
3、感受活動的樂趣，產(chǎn)生繼續(xù)探究影子的興趣。
活動準備
1、活動前帶幼兒觀察影子，玩“踩影子”等游戲。
2、可參考《身邊的科學(xué)》自備4幅圖片，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——操作材料⑤，記錄表。
活動建議
1、猜謎、談話導(dǎo)入活動，引發(fā)幼兒興趣。
�。�1）迷語：有個好朋友，天天跟我走；有時走在前，有時走在后。我和它說話，就是不開口。
�。�2）提問：影子是什么樣的？你還見過誰的影子？
2、結(jié)合圖片，設(shè)置問題情境，初步了解影子的形成。
�。�1）出示圖片1，引出情境主題。
教師講述圖片內(nèi)容：小姑娘有一個影子朋友，她的影子朋友總是和她形影不離�？墒�，最近她遇到了一件煩心的事。
（2）出示圖片2，引發(fā)幼兒討論。
教師結(jié)合圖片提問：為什么晚上關(guān)了燈以后，白天小姑娘躲在媽媽的身后時，影子就不見了？
小結(jié)：有光的地方物體才有影子；沒有光的地方物體就沒有影子。
3、通過討論和操作，探究影子的位置和光的方向有何關(guān)系。
�。�1）結(jié)合圖片3，激發(fā)幼兒的探究興趣。
提問：為什么小姑娘的影子有時跑到這兒，有時跑到那兒？
�。�2）教師出示操作材料⑤，講解操作要求及記錄方法。
�。�3）請幼兒合作進行自主探索，從不同方向照物體，記錄影子出現(xiàn)的位置。請幼兒展示記錄表，交流實驗結(jié)果。
小結(jié)：影子總是出現(xiàn)在光的反方向。
4、繼續(xù)合作探究，感知影子成像大小的原因。
（1）觀察圖片4，引發(fā)幼兒討論。
提問：為什么小貓的影子比小姑娘的影子大？
�。�2）介紹操作材料，鼓勵幼兒兩兩合作實驗，實驗后進行交流。
小結(jié)：當物體距離光近的時候，影子就變大；當物體距離光遠的時候，影子就變小。
《有趣的影子》教學(xué)設(shè)計 篇4
設(shè)計意圖
影子是幼兒所熟悉的，他們在游戲中奔跑著、尋找著、追逐著，在找找玩玩中，對影子產(chǎn)生了極大的興趣。幼兒喜歡在教室里選擇教師提供的自制影子游戲材料，玩手影游戲。因此，抓住幼兒的興趣點，選擇了影子的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒通過觀察和比較，探索影子的特征，體驗和同伴一起玩科學(xué)游戲的快樂。
活動目標
1、感知影子與光的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)影子的特征。
2、樂于對影子進行觀察比較，體驗發(fā)現(xiàn)相同與不同的快樂。
活動準備
1、經(jīng)驗準備：玩過找影子游戲
2、物質(zhì)準備：粉筆
活動過程
一、觀看手影PPT，激發(fā)幼兒對影子的興趣。
1、提問：你們玩過手影游戲嗎?會做什么?
2、出示影子ppt，提問：這是什么?怎么看出來的?
3、出示手做影子的ppt，提問：它們是用什么做出來的?
4、你在哪里見過影子?
二、戶外玩“影子”游戲，感知影子的特征。
1、游戲“找影子”，感知影子和光的關(guān)系。
幼兒探索并講述自己的發(fā)現(xiàn)。
重點觀察：哪里有影子，哪里沒有影子
師生小結(jié)：有光的地方就有影子。
2、游戲“看影子”，引導(dǎo)幼兒進一步探索影子的特征。
幼兒在陽光下觀察自己的影子是什么樣的。
提問：
你站在陽光下，看看影子形狀、顏色是什么樣子?
你站在陽光下不斷變換動作，看看影子的形狀、顏色有什么變化?
師生小結(jié)：影子是黑色的，它的的形狀會變;影子是跟著我們一起變的。
比較自己和影子的不同。
提問：自己和影子有什么不同?
師生小結(jié)：影子是黑色的，它只是一個輪廓，有好多東西在影子上看不到。
通過幼兒之間合作畫影子，進一步感知影子的特征，體驗合作探究的樂趣。
幼兒互相合作，擺自己喜歡的造型畫影子。
小結(jié)：有光的地方就有影子，影子只是一個物體的輪廓，但影子很有趣，會變、會動。影子是我們的好朋友。
3、游戲“捉影子”。體驗玩影子游戲的快樂。
三、集體分享，觀察影子的不同造型，體驗創(chuàng)造影子的快樂。
1、出示戶外畫影子的照片，提問：
“猜一猜這是誰的'影子?你是怎么知道的?”
你喜歡那個影子，一起來做一做。
2、師生小結(jié)：影子是我們的好朋友。在有光的時候出現(xiàn)。
五、活動延伸找影子：找一找，還有什么地方、什么東西有影子。
活動反思與建議
影子是幼兒生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象，幼兒也喜歡玩有關(guān)影子的游戲�；顒又形也粩嗟囊詥栴}游戲的情節(jié)貫穿，引導(dǎo)幼兒在游戲中自我發(fā)現(xiàn)，通過自己的探索、比較、觀察發(fā)現(xiàn)影子的特征，感受科學(xué)探索游戲的快樂，養(yǎng)成喜歡探究的好習(xí)慣。
《有趣的影子》教學(xué)設(shè)計 篇5
一、活動目標
1、初步感知影子與光的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)有光的地方才有影子，獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗，
2、嘗試用多種方法感知影子的特征，體驗與同伴合作探索的樂趣。
3、引導(dǎo)幼兒對探索影子產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力和語言表達能力。
4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
二、活動準備
1、空間較大的暗房和室外活動場地；選一個晴朗的好天氣。
2、錄音機、音樂磁帶；布娃娃、粉筆。
三、活動過程
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)幼兒初步感知影子與光的關(guān)系，激發(fā)幼兒的探索興趣。
1、在暗房玩和影子捉迷藏的游戲
�。�1）引導(dǎo)幼兒說一說在哪里見過影子？為什么會有影子？
（2）引導(dǎo)幼兒在暗房找影子：先不開燈——沒有影子
開燈———有影子
教師開燈、關(guān)燈，幼兒玩和影子捉迷藏的游戲，知道有燈光的地方會有影子。
�。�3）聽《我愛我的小動物》音樂做手影游戲。
2、在陽光下玩"找影子"的游戲，引導(dǎo)幼兒尋找陽光下什么東西有影子，幼兒結(jié)伴探索并講述自己的發(fā)現(xiàn)
教師小結(jié)：有光的地方就有影子。
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒進一步探索影子的特征，并講述自己的發(fā)現(xiàn)。
1、創(chuàng)設(shè)游戲情景，引出探究問題。
�。�1）在陽光下觀察自己的影子是怎樣的？
A、幼兒在陽光下站立不動，觀察影子的形狀、顏色。
B、幼兒在陽光下不斷變換動作，觀察影子的形狀、顏色。
教師小結(jié)：影子是黑色的，它的的形狀會變；影子是跟著我們的，你走他也走，你停它也停。
2、比較娃娃和它的影子的不同。
布娃娃漂亮——金色的頭發(fā)、花裙子、大眼睛。 布娃娃的影子不漂亮——黑黑的、看不清它的大眼睛、也沒有花裙子……
3、觀察比較自己和自己影子的不同。
教師引導(dǎo)幼兒邊觀察邊講，如：我衣服上有扣子，影子上沒有；我頭上有汗，影子上沒有……
教師小結(jié)：影子是黑色的，它只是一個輪廓，有好多東西在影子上看不到。
�。ㄈ┩ㄟ^幼兒之間合作畫影子，進一步感知影子的特征，體驗合作探究的樂趣。
1、幼兒互相合作，擺自己喜歡的造型畫影子。
2、找一找，陽光下還有哪些東西有影子，幫他們畫影子，如：書、玩具、樓房等。
教師小結(jié)：有光的地方就有影子，影子只是一個物體的輪廓，但影子很有趣，會變、會動。影子是我們的好朋友。
�。ㄋ模┯螒�"踩影子"：幼兒自由結(jié)伴，互相追捉玩踩影子的游戲，進一步豐富有關(guān)影子的`具體經(jīng)驗。
活動在有趣的游戲、歡樂的氣氛中結(jié)束。
活動延伸
1、找影子：找一找，還有什么地方、什么東西有影子。
2、教師或家長給幼兒提供繩子、布、透明膠、椅子、紙等物品，引導(dǎo)幼兒試一試，能不能把自己和自己的影子分開？
3、畫影子：請幼兒分別把早上、中午、下午的影子畫下來，比一比，影子的形狀、位置有什么變化？
活動反思：
幼兒科學(xué)活動生活化、游戲化以及“做中學(xué)”的理念能較好地在本次活動得到體現(xiàn)。
1、選材內(nèi)容的生活化。教師抓住隨時捕捉到的影子這一教育資源，和孩子們尋找不同的影子，一起和影子游戲，從而共同探索影子的變化與事物間的聯(lián)系，繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。
2、教學(xué)活動的游戲化。本活動教師很好地把握了幼兒的興趣點，運用游戲這一幼兒特有的、最有效的學(xué)習(xí)方式，以豐富而又有趣的游戲情節(jié)貫穿整個活動，和影子跳舞、玩手影、找小動物影子、演皮影等游戲環(huán)節(jié)，讓孩子在玩中觀察、探究影子的產(chǎn)生、影子變戲法的秘密等問題，在多次的游戲體驗中，獲得關(guān)于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和變化的豐富經(jīng)驗。
3、教學(xué)手段的多樣化。幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的探索興趣和探索欲望�；顒又薪處熗ㄟ^提供豐富的材料，利用充足的時間，讓孩子們?nèi)ビ^察，去操作，去發(fā)現(xiàn)，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，滿足了幼兒對影子的好奇心理，培養(yǎng)了幼兒觀察、比較，主動探究的能力。
《有趣的影子》教學(xué)設(shè)計 篇6
活動目標
1、通過對生活中影子的回顧，豐富對影子的認識。
2、通過一系列的觀察實驗活動，有興趣地探索影子產(chǎn)生的原因。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備
(1)活動前幾天就有意識地讓孩子觀察物體的影子。
(2)室內(nèi)布置的暗一些，準備多媒體大屏幕、簡單的背景圖。
(3)部分小動物或蔬菜、水果等玩具(塑料的或絨布的)以及透明的玻璃片、飲料瓶等。
(4)手電筒、簡單的背景圖。
活動過程
一、說說：生活中見到的影子
1、師：我的手能變出各種小動物，請你看著它的影子，猜猜它是誰？
2、(猜猜老師的手影，在強光下變化出不同的形象)讓孩子們盡情地猜一下“它是誰”？你還能用自己的小手變出什么嗎？來試試看？(給孩子機會，讓他大膽嘗試)
3、擴散思維：
(1)師：“剛才你看到的是我們手的影子，除了這些你還見到過誰的影子呢”？(盡量調(diào)動每個幼兒的已有經(jīng)驗，大膽地講出自己觀察到的各種各樣的影子)
(2)大樹的影子是什么樣子的？你想怎么來表示？小狗的呢？小花的呢……？)”(這里把主動權(quán)交給孩子，讓他們發(fā)揮想象力、表現(xiàn)力以及語言表達能力)
二、引導(dǎo)孩子探索影子的產(chǎn)生原因。
1、你在什么時候什么地方看見它們的影子的？(教師引導(dǎo)孩子多說)
2、引導(dǎo)幼兒手拿手電筒照玩具或手：打開手電筒，讓光照在墻上，用手擋在手電筒前面的光上，“手的影子”就會出現(xiàn)在墻上，關(guān)上手電筒“光”沒有了，墻上就沒有“手的影子”了。
總結(jié)：光被物體擋住就有影子。(引導(dǎo)孩子說一說)
3、啟發(fā)幼兒說出：還有什么樣的“光”能照出影子。
老師(小結(jié))：在太陽光下、月光下、路燈下、燈籠照著時、燭光下、房間開著燈的時候……都會有影子。
三、操作探索并交流影子的變化
1、桌子上有一些手電筒和玩具(包括透明的一些物品透明薄膜、玻璃片等，你去玩玩，看看是不是能變出影子來，再玩玩看看能不能發(fā)現(xiàn)影子好玩的地方和特別有趣的地方，來告訴大家。
(幼兒探索操作，教師觀察指導(dǎo))
2、你們發(fā)現(xiàn)影子哪些特別的地方？(教師可引導(dǎo)：怎么會有影子的變化的？)老師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，光離玩具近，影子就(大);光離玩具遠，影子就(小)光在玩具的這邊，影子就在另一邊，其實，光和玩具的距離位置會使影子發(fā)生變化的。
四、引導(dǎo)幼兒討論：人們利用光和影子的關(guān)系制造出了什么產(chǎn)品？我們可以利用影子進行哪些活動？(手影和皮影是我國的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，豐富對此的認識。)
五、嘗試驗證新的假設(shè)：影子會消失嗎？
1、我們已經(jīng)知道，只要有光，任何東西都有影子，影子還有許多變化，你能讓這些小動物的影子變沒嗎？(交流討論：你是怎么讓這些小動物的'影子躲起來的？)
2、延伸體驗：
你能讓自己的影子躲起來嗎？走到陽光下面試一試吧。
教學(xué)反思：
幼兒科學(xué)活動生活化、游戲化以及“做中學(xué)”的理念能較好地在本次活動得到體現(xiàn)。
1、選材內(nèi)容的生活化。教師抓住隨時捕捉到的影子這一教育資源，和孩子們尋找不同的影子，一起和影子游戲，從而共同探索影子的變化與事物間的聯(lián)系，繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。
2、教學(xué)活動的游戲化。本活動教師很好地把握了幼兒的興趣點，運用游戲這一幼兒特有的、最有效的學(xué)習(xí)方式，以豐富而又有趣的游戲情節(jié)貫穿整個活動，和影子跳舞、玩手影、找小動物影子、演皮影等游戲環(huán)節(jié)，讓孩子在玩中觀察、探究影子的產(chǎn)生、影子變戲法的秘密等問題，在多次的游戲體驗中，獲得關(guān)于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和變化的豐富經(jīng)驗。
【《有趣的影子》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
關(guān)于《有趣的七巧板》教學(xué)設(shè)計（通用11篇）07-08
中班科學(xué)活動《有趣的車牌》教學(xué)設(shè)計（通用12篇）06-13
《標牌設(shè)計》的教學(xué)設(shè)計03-14
《國殤》教學(xué)設(shè)計12-11
《賽馬》的教學(xué)設(shè)計05-21
國慶的教學(xué)設(shè)計03-19
《 It was there 》教學(xué)設(shè)計與說明03-19
映山紅的教學(xué)設(shè)計03-19