大班探索活動(dòng)《玩沙》的教學(xué)反思
大班探索活動(dòng)《玩沙》的教學(xué)反思
玩沙是幼兒非常喜歡的活動(dòng),他們往往在沙池中樂(lè)而忘返,平常我都把它當(dāng)作建構(gòu)活動(dòng)來(lái)開(kāi)展。一次幼兒在玩沙時(shí),發(fā)現(xiàn)有的沙子細(xì),有的沙子粗,我想:能否在科學(xué)區(qū)中增設(shè)一個(gè)沙盆,把玩沙活動(dòng)和科學(xué)探究活動(dòng)結(jié)合起來(lái),使幼兒在玩沙的過(guò)程中認(rèn)識(shí)粗細(xì)、學(xué)習(xí)使用篩子、漏斗等工具,從而激發(fā)幼兒自主探究的興趣?
一、等待也是教育。
在活動(dòng)中,教師要注意觀察幼兒發(fā)展所處的水平和興趣,不要急于提供幫助和干涉,要使他們有充分發(fā)揮積極性和主動(dòng)性的自由,如果第一天幼兒在沒(méi)有按老師的意愿進(jìn)行玩沙時(shí),我進(jìn)行干涉,要求他們“你要這樣玩”,幼兒的積極性和自主性就會(huì)受很大的影響。其實(shí)如果老師能靜下心來(lái),學(xué)會(huì)在教育中等待,在等待中觀察,在觀察中尋找教育的契機(jī)并適時(shí)的介入,在這樣的“等待”、“觀察” 和“引導(dǎo)”下,幼兒的積極性和自主才能更好地得到發(fā)揮。
二、讓材料和幼兒進(jìn)行對(duì)話(huà)。
這次活動(dòng)我提供了豐富的材料,把教育目標(biāo)隱藏于材料中,讓幼兒和材料進(jìn)行“對(duì)話(huà)”。教師作為隱性的指導(dǎo)者,在隨時(shí)關(guān)注幼兒活動(dòng)的同時(shí),適時(shí)提出有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,并提供活動(dòng)進(jìn)行中所需的材料,讓幼兒運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)動(dòng)手操作,探索研究,從而有效地建構(gòu)知識(shí)。我認(rèn)為,在這個(gè)過(guò)程中幼兒所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和表現(xiàn)出的積極探究的熱情,比傳統(tǒng)教學(xué)中幼兒學(xué)到的知識(shí)更有效和更有意義。兒童
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