關(guān)于小班的音樂活動(dòng)教案
關(guān)于小班的音樂活動(dòng)教案
活動(dòng)目標(biāo):
1.區(qū)別音樂的強(qiáng)弱、高低的不同。
2.嘗試用不同的聲音表現(xiàn)青蛙的叫聲,體驗(yàn)演唱的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒注意傾聽的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大“荷葉”一片,鋼琴一架。
2、蟲子一串,竹竿一根,青蛙手偶兩個(gè)。
3、錄音機(jī)、各種風(fēng)的音樂。
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽音樂,引入主題
“小朋友,春天來(lái)了,小河邊的風(fēng)景可美了,今天老師帶你們進(jìn)行一次開心旅行,一起去河邊看看美麗的風(fēng)景,好不好?”帶幼兒聽音樂進(jìn)活動(dòng)室。
二、合作游戲“荷葉和風(fēng)”,感受音樂的變化
“小朋友,你們看,這是什么呀?哦!原來(lái)是一片大大的、綠綠的荷葉呀,我們讓它靜靜地躺在水面上吧!”師幼一起把荷葉放在地上。
1.傾聽音樂,體驗(yàn)強(qiáng)弱
“聽,風(fēng)吹來(lái)了,是什么樣的風(fēng)?讓我們一起來(lái)聽一聽!
放輕風(fēng)和狂風(fēng)的音樂讓幼兒感受。
“第一段音樂是什么樣的風(fēng)?”(是輕風(fēng))
“第二段音樂又是什么風(fēng)?”(是狂風(fēng))
“輕風(fēng)吹來(lái),荷葉會(huì)怎樣動(dòng)呢?請(qǐng)你們猜一猜。”(輕輕地動(dòng))
“荷葉是輕輕地柔柔地抖動(dòng)!
再次放輕風(fēng)的音樂,師幼共同輕輕地抖動(dòng)荷葉。
“聽,又來(lái)了一陣風(fēng),是什么風(fēng)?你們聽了有什么感覺?我們邊邊抖動(dòng)荷葉!
再次放狂風(fēng)的音樂,師幼用力地抖動(dòng)荷葉。
2.交替進(jìn)行,感知音樂的變化
“噓!風(fēng)停啦!睅熡淄T谠。
“我們都知道風(fēng)是會(huì)變的,讓我們跟著風(fēng)聲抖動(dòng)荷葉吧!”放兩種不同的音樂,師幼變換強(qiáng)弱抖動(dòng)荷葉。
三、學(xué)唱青蛙的歌,感受音樂的高低
1.情景表演:引出荷葉上的青蛙
“風(fēng)停了,讓我們把荷葉放在水面上吧!睅熡滓黄鸢押扇~遠(yuǎn)遠(yuǎn)地放在地上。
“咱們?cè)谶@里做游戲,驚動(dòng)了河里的小動(dòng)物,看,它們是誰(shuí)呀?”出示小青蛙和老青蛙的手偶。
“一只小青蛙和一只老青蛙看見我們?cè)谕嬗螒,它們也跳出水面。小青蛙見了老青蛙趕忙熱情地打招呼:‘呱呱!’老青蛙見了小青蛙連忙說(shuō):‘呱呱’,小青蛙很想和老青蛙交朋友,就向老青蛙介紹自己:‘我是一只小青蛙,唱起歌來(lái)呱呱呱。’(用清脆的聲音表現(xiàn))老青蛙覺得一個(gè)人很孤單,也很想和小青蛙做伴,也向小青蛙介紹自己:‘我是一只老青蛙,唱起歌來(lái)呱呱呱!(用低沉的聲音表現(xiàn))說(shuō)著說(shuō)著,它們就高興地唱了起來(lái):我是一只小青蛙,唱起歌來(lái)呱呱呱 (清脆的聲音);我是一只老青蛙,唱起歌來(lái)呱呱呱(低沉的聲音)!
2.學(xué)習(xí)用清脆、低沉的聲音分別表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的歌
①練習(xí)小青蛙和老青蛙的叫聲。
“先是誰(shuí)唱的?小青蛙的聲音是怎樣的?它是怎樣唱歌的?后面的呢?老蜻蜓的聲音是怎樣的?它又是怎樣唱歌的?
“雖然老蜻蜓和小青蛙的聲音不同,一個(gè)高高的、尖尖的,一個(gè)低低的、粗粗的,但是它們喜歡在一起唱歌,因?yàn)樗鼈冇X得那樣很快樂,你們想試試嗎?”
、诙喾N形式學(xué)習(xí)歌曲。
“青蛙的歌好聽嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友當(dāng)小蜻蜓,老師當(dāng)老青蛙,咱們一起來(lái)唱歌。”
“小朋友,誰(shuí)愿意做老青蛙,誰(shuí)愿意做小青蛙呢?大家一起高高興興地唱起來(lái)吧(幫幼兒分組),記住要唱出老青蛙和小青蛙不同的聲音哦!”
四、游戲“小青蛙捉害蟲”,結(jié)束活動(dòng)
“孩子們,今天出來(lái)旅行,你們玩得高興嗎?哎呀!肚子好餓啊,我們?nèi)プ胶οx吃吧。青蛙是怎么捉害蟲的?(鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)捉害蟲的動(dòng)作)現(xiàn)在讓我們蹦蹦跳跳地捉害蟲吧。聽到高高的聲音就跳得高高的,聽到低低的聲音就跳得低低的(放高低不同的音樂,幼兒聽音樂練習(xí)跳躍)。來(lái)捉害蟲啦!(教師手拿竹竿,挑著蟲子,做高高低低的動(dòng)作,幼兒蹦跳著捉)哇!吃飽了,也跳累了,我們回家啦!”
活動(dòng)反思:
《開心旅行》在山東省編教材中是以帶幼兒外出遠(yuǎn)足的形式出現(xiàn)的,我根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),結(jié)合在音樂教學(xué)方面的研究探索,將其改成了讓幼兒辨別音的高低。整個(gè)活動(dòng)以游戲貫穿,幼兒輕松自然地在玩中學(xué)。用兩只青蛙的不同聲音表現(xiàn)音的高、低,幼兒理解起來(lái)特別容易,收到了很好的教學(xué)效果。但個(gè)別細(xì)節(jié)在今后的教學(xué)中還有待注意:一是要關(guān)注個(gè)別幼兒,讓所有孩子都參與到活動(dòng)中;二是要注意手偶的擺放位置,因?yàn)橛變簩?duì)手偶特別感興趣,在最后的活動(dòng)中有部分幼兒去和手偶玩,沒有參與到活動(dòng)中。
設(shè)計(jì)思路:
“聽辨音的強(qiáng)弱、高低”是幼兒應(yīng)具備的基本的音樂能力之一,但音的強(qiáng)弱、高低對(duì)他們來(lái)說(shuō)又是非常抽象的概念。
模仿動(dòng)物的叫聲是幼兒很感興趣的活動(dòng),在“春姑娘來(lái)了”的主題中,小青蛙又是主要角色之一。于是,我借助孩子們熟悉、喜歡的小動(dòng)物——青蛙,用“開心旅行”貫穿整個(gè)活動(dòng)。考慮到孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn),采用了直觀形象的教學(xué)方法和游戲形式,視聽結(jié)合,抽象的東西也變得形象了。
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