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高中地理教學心得體會

時間:2022-06-12 04:54:26

高中地理教學心得體會范文

高中地理教學心得體會范文

高中地理教學心得體會范文

  從XX年秋季試用人教版普通高中課程標準實驗教科書以來,經(jīng)過二年多的探索和實踐,我校地理課改工作初見成效,教學效果得到了一定的改善。

  經(jīng)過二年多的摸索、探討與實踐,我們認為地理課改首先要解決好以下幾個方面的問題:把握好課標,使用好教材;激發(fā)學生學習地理的興趣,積極引導、鼓勵學生學習;把課堂交給學生,讓學生成為課堂的主人等;以下是我們的具體做法:

  1、認真研讀和領(lǐng)悟高中地理課程標準

  高中地理課程標準是編寫地理教材的依據(jù),各種版本的教材無一不是是圍繞課程標準編寫的。對于課標無論是教材的編者,還是教材的使用者,都有各自的理解。我們覺得新課程標準要求不具體,講多深、講多少,很難把握。新課程地理教材正文簡短,有的只有幾句,許多知識點到為止,留給教師發(fā)揮的余地過大(變相地加重了教師負擔);針對正文篇幅小、彈性大的特點,我們備課組的幾位地理教師每周都堅持集體備課,統(tǒng)一要求,集體討論;利用教材素材理解掌握它想說明的地理事物和現(xiàn)象的成因及規(guī)律,同時緊密結(jié)合實際,尋找生活中的一些和地理知識相關(guān)的案例,幫助學生理解并掌握有關(guān)的原理等。

  2、“帶活地圖”

  高中地理教材中穿插有許多地理圖像,包括分布圖、統(tǒng)計圖、示意圖、景觀圖,以及一些帶有啟發(fā)性、思考性的漫畫,而地理圖像是地理教材的重要組成部分,具有生動、形象、直觀的特點,它對于學生了解地理事物的空間分布規(guī)律及各要素間的內(nèi)在聯(lián)系,具有重要作用。因此,教學中,我們充分挖掘教材中的地理圖像來設(shè)計教學,注意發(fā)揮圖像作用,注意教給學生讀圖技巧,啟發(fā)學生如何挖掘圖中的顯性信息和隱性信息,培養(yǎng)學生讀圖、分析圖的能力和獨立獲取知識的能力,運用圖像引導學生“動起來”,使學生充分參與教學活動,從而有利于發(fā)揮學生的主體作用。

  3、構(gòu)建學生的知識結(jié)構(gòu)

  由于初中階段地理雖然是中考科目,但由于采用開閱考試,學生對地理的學習懶于記憶,造成地理基礎(chǔ)非常差,進入高中后普遍感到地理難學,而且地理知識缺乏系統(tǒng)性,比較零散,許多老師說:地理新課程教起來困難,學生學起來更困難。針對知識缺乏系統(tǒng)性、零散的情況,上課時我們利用第二教材幫助學生了解三維目標和對課文內(nèi)容進行概括,教師每上完一節(jié)課要進行課堂小結(jié),每學完一個單元也要進行小結(jié),及時對所學知識點進行梳理歸納,把一些陳述性知識變成生成性的知識,讓知識開花結(jié)果。

  4、營造探究式課堂氣氛,激發(fā)學生學習地理的興趣和探究欲望。

  針對難學這一點,在平時的地理教學中,我們盡可能地激發(fā)學生學習興趣,從心理上預(yù)先讓學生喜歡它,盡量發(fā)現(xiàn)學生某方面的優(yōu)勢并不斷強化其學習地理的興趣。為了激發(fā)學生學習地理的興趣和探究欲望,在教學過程中,我們做了以下嘗試:

 、侔颜n程標準分解,剛開始要求放低一點,讓學生嘗試到成功,興趣就會越來越濃。

 、诔浞掷媚P、文字、圖片、多媒體動畫等,以創(chuàng)設(shè)一個新奇的環(huán)境,使學生在頭腦中形成直觀表象,激發(fā)學生的興趣。

  ③注意發(fā)揮知識趣味性的學科優(yōu)勢,充分利用現(xiàn)有的趣味知識加以渲染,深入挖掘潛在的趣味知識并進行合理的加工,使之融入課堂教學,就能調(diào)動起學生的學習積極性,收到好的教學效果。

  ④充分利用生活中的地理教學資源,讓學生去體驗身邊的地理,并從體驗中去探索、領(lǐng)悟、學習。

  通過上述做法,學生的興趣得到培養(yǎng),教師教起來容易,學生學起來也就不太難了。

  5、在教學過程中營造良好的師生關(guān)系

  現(xiàn)代教育心理學指出,學生主體作用的發(fā)揮與課堂環(huán)境有著密切的聯(lián)系,教師要積極鼓勵學生參與教學活動,并努力創(chuàng)造“民主、和諧、平等”的課堂教學氛圍,這是學生發(fā)揮學習主體性的重要保障。只有在輕松、愉悅的課堂環(huán)境中,學生的大腦皮層活動處于最大程度的興奮,學生的學習熱情被激發(fā),思維的火花被點燃。

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