初中高中語文組工作計劃范文
初中高中語文組工作計劃范文
在認真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計劃的基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)校工作重點，經(jīng)語文組全體老師研究討論，制定本學(xué)期計劃如下：
一、扎扎實實的學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論。
本學(xué)期語文組將繼續(xù)深入細致的學(xué)習(xí)蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，利用教研活動時間針對相關(guān)章節(jié)展開討論，要求老師們結(jié)合自己的教學(xué)實踐談?wù)勼w會，并以書面的形式寫出讀書筆記或教學(xué)案例或反思日記。另外，與時俱進地學(xué)習(xí)報刊雜志中一些鮮活的理論知識，不斷提高全組老師的理論水平和修養(yǎng)。
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)研討《語文課程標準》。
本學(xué)期，各集備組結(jié)合自己年級學(xué)段的不同情況和具體要求，對《新課程標準》進行再認識和進一步的研究與運用，把握住課程標準的實質(zhì)和精髓，切實指導(dǎo)語文教學(xué)。
三、具體工作。
1．總結(jié)課改成果。語文組開設(shè)校本課程已近三年，在最初只開設(shè)古詩文誦讀的基礎(chǔ)上，我們不段地開發(fā)新的校本資源。本學(xué)期，我們初二校本課程將結(jié)合《2004感動中國年度人物頒獎辭》，引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀文質(zhì)兼美的頒獎詞，領(lǐng)略語言文字的魅力，感受感動，使靈魂得到凈化，思想得到升華。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注身邊的事，在受到道德情感熏陶、接受人文教育的同時，開闊視野，豐富自己的寫作題材，做到既作文又做人。并與語文組承擔(dān)的國家級實驗課題《創(chuàng)新寫作》相結(jié)合，這樣的動態(tài)教學(xué)，不斷地引導(dǎo)學(xué)生從生活中汲取源頭活水，來豐富充實我們寫作的內(nèi)容。初一的校本課程將在上學(xué)期古詩詞誦讀的基礎(chǔ)上，逐漸加入精品古代散文的誦讀和賞析，進一步擴大學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2．根據(jù)學(xué)校工作重點，本學(xué)期繼續(xù)開展“民族精神鑄我魂”的主題教育活動。語文組將配合學(xué)校“中華經(jīng)典古詩文誦讀工程”開展古詩文誦讀比賽。在活動期間，語文老師將組織學(xué)生開展諸如“每日一詩”“每周一文”的古詩文誦讀活動。另外，在“三八”婦女節(jié)期間，寓德育教育于語文教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生感念母恩，奉獻孝心，開展一封家書的寫作活動。
3．本學(xué)期學(xué)校教學(xué)工作重點特別強調(diào)集備的實效性。我們組將按照學(xué)校要求，抓好集體備課工作的落實，定時間、定地點、定中心發(fā)言人，做到全員到崗，守時有效。認真填寫備課記錄，做到內(nèi)容翔實，重點突出。根據(jù)教材和學(xué)情特點，集備組要做到統(tǒng)一教學(xué)進度，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一作業(yè)練習(xí)等。備課前，教師要做好充分準備；備課時，要互通有無，積極質(zhì)疑、補充，要發(fā)揚蕭伯納的“蘋果”理論，使集備成為大家再學(xué)習(xí)再提高的機會；備課后，要及時總結(jié)經(jīng)驗。要把備課提升至教學(xué)研討的高度來認識。通過備課，不斷更新知識，不斷提高教研能力，不斷提高教學(xué)水平。及時組織教學(xué)反饋，不斷改進備課中的不足，提高備課實效。
4．各集備組在教研組總體計劃的基礎(chǔ)上，分別又確定了本本年級教學(xué)工作的重點。
初一，重點培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如“不動筆墨不讀書”，使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣；聽課善于抓重點；學(xué)會傾聽；指導(dǎo)學(xué)生朗讀方法等等。
初二，重點在于面向全體，關(guān)注“兩極”（指學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生）。初二是一個學(xué)生容易分化的階段，針對這個特點，平日教學(xué)要注重分層次，特別要關(guān)注學(xué)困生，使他們增強學(xué)好語文的信心。
初三，作為面臨中考的年級，初三集備組早已經(jīng)行動起來了。從上學(xué)期開始，他們已經(jīng)未雨綢繆，開始有計劃地部分進行復(fù)習(xí)。本學(xué)期，在授完新課的基礎(chǔ)上，將進行應(yīng)考復(fù)習(xí)。他們開學(xué)初就制定了翔實的復(fù)習(xí)方案，進行三輪梯度復(fù)習(xí)：即基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、專題訓(xùn)練、綜合檢測。另外，在復(fù)習(xí)過程中，將重點指導(dǎo)學(xué)生集中儲備知識、學(xué)會歸納和整理知識的方法。復(fù)習(xí)不是舊知識的重復(fù)，而是引導(dǎo)學(xué)生“溫故而知新”，提高學(xué)生靈活分析問題、運用知識解決問題的能力。
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