三原色和三間色教學設計
三原色和三間色教學設計
[課業(yè)類別]
繪畫 色彩知識
[課 時］
1課時
［教學目的]
1。認識三原色 紅、黃、藍；三間色————橙、綠、紫。
2。掌握用原色調配間色的技能。
[教學重點]
使學生認識三原色和三間色及其色彩特性。
[教學難點]
掌握原色與間色的色彩關系，學會用原色調合間色的調色本領。
[教具準備]
電腦課件、錄像片、幻燈片、三色輪、色水、色彩方塊、色圈等。
[教學過程]
一、組織教學：檢查學生用具準備情況。
二、"導入新課：（2分鐘）
1·放錄像思考問題：
a。在緩紛的色彩世界中，我們經�？吹降念伾心男�？
�。◣煵シ配浵瘢^察。）
b�？戳虽浵�，我們知道日常生活申色彩確實很多。
請同學回答，剛d看到的顏色有哪些？
（紅、黃、藍、橙、綠、紫……，
2。板書課題：
畫畫離不開色彩，今天，我們就來學習最基本的色彩知識———— 《三原色與三間色》。
板書課題：《三原色與三間色》
三，講授新課：（20分鐘）
�。ㄒ唬┱J識三原色與三間色。
1·認識三原色：
a。出示定義。
問：在這么多顏色當申，怎么樣的顏色稱為原色？哪幾種顏色是原色？請大家先記住這么一句話：不能由其他顏色調合成的顏色叫原色。（師貼出定義）。
b。觀看電腦課件。
師：哪幾種顏色不能由其他顏色調合成？下面大家來看一組畫面。聽聽顏色自己的聲音。（師擊鍵，播放設計制作好的電腦課件，一段擬人卡通畫面）。
師：看了動畫鏡頭，知道幾種什么色在說話？
（讓學生回答，說出紅、黃、藍。）
師：這三種色都說了句什么？
�。ú荒苡蓜e的顏色調合成）
c。得出定義：我們知道，不能由別的顏色調合成的顏色是原色，紅、黃、藍不能由別的顏色調合成，那么，紅、黃、藍就是原色。因為是三種顏色，所以我們稱它們?yōu)槿?/p>
2·認識三間色：
a。觀看幻燈，讓學生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。
b。演示色輪，出示三色輪，分析三原色相加變化哪三種顏色。
問：色圈紅色和黃色重疊的部分是什么色？
色圈黃色和藍色重疊的部分是什么色？
色圈藍色和紅色重疊的部分是什么色？
�。ㄗ寣W生細致觀察后回答。）
師小結：用色塊表示。
紅＋黃＝橙
黃＋藍=綠
藍＋紅=紫
c。做實驗：通過實驗，"進一步證實三個公式。
師演示：為了證實三原色相加是否產生了橙、綠、紫，先從紅、黃兩杯色水中各倒一部分滲合，大家看看滲合后變成什么色？（師邊說邊做）。
生：橙色。
讓學生上臺繼續(xù)進行黃、藍相加，藍、紅相加，分別變?yōu)榫G和紫的色水實驗。
師小結：通過色水實驗，我們進一步證實了這三個公式是正確的。說明了三原色相加會產生新的顏色橙、綠、紫。
d。得出定義。
師：通過剛才的講解、實驗。我們發(fā)現這三種色里面，不管哪」種色，都是由兩種原色相加產生的。根據這點，我們也給間色下定義。
生：（答）
師貼出間色定義 （用兩種原色調合成的顏色叫間色）。
3·做游戲：
師：接下來，我們一起來做個游戲，這個游戲是這樣：黑板上三個公式，每個公式都少了一、兩種顏色。
師把這三個公式上少了的顏色，以"擊鼓傳色"的形式在同學間傳開，鼓聲停止時色塊穩(wěn)誰芋另、"；那位同學就把手中的色塊放在黑板上三個公式申適當位置。
老師擊鼓，為了公平可讓同學用紅領巾蒙住眼晴。
同學傳色，師生共同做這補色游戲。在玩申學，把課堂氣氛推向高潮。
（二）師示范三原色調配三間色，，
師在預先繪制好的一色環(huán)圖上演示三間色的調配過程，邊調邊填。在色環(huán)上先填上三原色，在兩原色之間再依次填上三間色。
四、課堂練習（15分鐘）
1·用圓、方、三角形等幾何圖形，自己設計排列組合，形成新圖形，分別用三原色和三間色進行填色練習。
2·作業(yè)要求：
0可自己設計圖形填色。
0調色時注意水份的掌握。
0平涂著色。
3·學生作業(yè)，教師巡視指導。（輕音樂）
4·講評作業(yè)。
五、看錄像結束教學。（3分鐘）
1·看課本第P11。
師：通過剛才的學習，我們知道了原色、間色的定義，也知道了哪幾種色是三原色，哪幾種色是主間色，我們還應該懂得三原色、三間色在日常生活申處處可見。如課本中：紅色的蘋果，黃色的香蕉，藍色的有海永、天空，綠色的荷葉、小草、樹葉等。
2·看錄像。
師：大家一起來觀看一組錄像，注意觀察生活中哪些地方可以見到原色、間色，師播放，生看。
師：通過今天的學習，看了剛才的錄像。我們更應該熱愛生清，用自己的畫筆描繪美麗的人生。
3·結束。（在輕音樂聲中離開教室）
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