六年級(jí)語文下冊《少年中國說》教學(xué)設(shè)計(jì)
六年級(jí)語文下冊《少年中國說》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.了解《少年中國說》的創(chuàng)作背景和其他相關(guān)內(nèi)容。
2.反復(fù)朗誦并理解文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生品味語言的魅力，感受作者對(duì)少年中國的熱愛和期望。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幻燈片
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)人課文
誰愿意介紹一下這篇文章的作者及相關(guān)背景資料？
梁啟超其人：
清華大學(xué)的校訓(xùn)是什么？自強(qiáng)不息，厚德載物。這個(gè)校訓(xùn)就是受梁啟超的啟發(fā)而擬定。他來清華演講，引用《易經(jīng)》里的話來勉勵(lì)清華學(xué)生要做君子，樹“完整人格”：“天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢坤，君子以厚德載物�！�
文章背景：
1868年日本實(shí)行明治維新，短短二十多年，一躍成為亞洲強(qiáng)國，1895年甲午戰(zhàn)爭中，日本打敗了根本沒把他們放在眼里的清朝北洋水師，清政府簽訂喪權(quán)辱國的《馬關(guān)條約》割讓臺(tái)灣等地賠款白銀兩億兩。此舉給中國知識(shí)分子以極大沖擊。廣東舉人康有為倡導(dǎo)改革得到光緒皇帝支持，開始資產(chǎn)階級(jí)改良運(yùn)動(dòng)戊戌變法，又稱百日維新。后來變法失敗，部分維新黨人逃往海外。梁啟超逃往日本。創(chuàng)辦《清議報(bào)》，大力介紹資產(chǎn)階級(jí)政治學(xué)說，批判封建專制�！渡倌曛袊f》就是當(dāng)時(shí)發(fā)表在《清議報(bào)》上。此文影響頗大，被公認(rèn)為梁啟超著作中思想意義最積極，情感色彩最激越的篇章，作者本人也把它視為自己“開文章之新體，激民氣之暗潮”的代表作。
節(jié)選情況介紹：
本文屬于《少年中國說》最后一段。原文近3000字。中間省略部分內(nèi)容節(jié)選展示（ppt）
二、總體把握內(nèi)容
作者把封建古老的中國和他心目中的“少年中國”作鮮明的對(duì)比，極力贊頌少年勇于改革的精神，針砭老年人消極保守的思想，鼓勵(lì)人們發(fā)憤圖強(qiáng)，肩負(fù)起建設(shè)少年中國的重任，表達(dá)作者熱切盼望祖國繁榮富強(qiáng)的強(qiáng)烈愿望和積極進(jìn)取的精神。
三、初步感知
1.指名讀課文。
2.他在讀課文時(shí)，哪些地方和你讀得不一樣？
3.正音、研究朗誦中的停頓。
4.再讀課文。全班齊讀。
四．疏通詞句，掌握各部分內(nèi)容。
根據(jù)預(yù)習(xí)說說文章大意，其他同學(xué)認(rèn)真聽，補(bǔ)充。
五、揣摩文章生動(dòng)的形象、充沛的情感以學(xué)習(xí)
《少年中國說》的一大特點(diǎn)是生動(dòng)的形象。不僅圍繞著一個(gè)思想中心，而且在眾多的形象之中也是有主有從，突出了中心形象。
情感充沛是本文又一大特色。他對(duì)當(dāng)時(shí)那些手握“國權(quán)”的“老朽之人”的卑微的人格，空虛的靈魂，尸位護(hù)權(quán)的自私心理的無情批判。對(duì)少年中國無限光明的前途的熱列禮贊溢于言表。
六、作業(yè)
讀熟課文，讀給父母聽。講一講你從文中獲得的收獲。
板書設(shè)計(jì)
《少年中國說》
戊戌變法 康有為 梁啟超（飲冰室主人）
少年人積極進(jìn)取
少年責(zé)任 前途海闊天空
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