幼兒教師個(gè)人教學(xué)反思
幼兒教師個(gè)人教學(xué)反思
有一次我組織了一個(gè)中班的數(shù)學(xué)活動(dòng)“5以?xún)?nèi)的數(shù)”，其中有讓孩子按物點(diǎn)數(shù)的環(huán)節(jié)。在活動(dòng)后的點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我園一位資深教師說(shuō)：“點(diǎn)數(shù)時(shí)應(yīng)該讓孩子從左向右數(shù)，你班的孩子有的從左數(shù)到右，有的從右數(shù)到左，這樣是不對(duì)的�！蔽耶�(dāng)時(shí)無(wú)言以對(duì)，因?yàn)樗琴Y深教師，但是我堅(jiān)信一點(diǎn)：不管孩子從左到右數(shù)，還是從右到左數(shù)，結(jié)果是唯一的。
那段時(shí)間，小班教研組恰好也在進(jìn)行“5以?xún)?nèi)的數(shù)”的研修活動(dòng)，組長(zhǎng)正在給教師進(jìn)行理論培訓(xùn)，我清晰地聽(tīng)到組長(zhǎng)念道：點(diǎn)數(shù)要從左向右。后來(lái)我看到那本《幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)法》上確實(shí)寫(xiě)著點(diǎn)數(shù)要“從左向右”，書(shū)上的東西能錯(cuò)嗎?我有點(diǎn)疑惑了，為了弄明白這個(gè)問(wèn)題，我郵購(gòu)了華東師范大學(xué)出版社于20xx年出版的《學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育》，讓我欣喜的是我在書(shū)里找到了答案。美國(guó)心理學(xué)家格爾曼提出：正確數(shù)數(shù)要遵循五大原則，其中有一條就是順序無(wú)關(guān)原則，即數(shù)數(shù)時(shí)，數(shù)的結(jié)果總是唯一的，它與被數(shù)物體的順序無(wú)關(guān)，無(wú)論是從左向右數(shù)、從右向左數(shù)，還是按其他順序數(shù)，其結(jié)果總是同一個(gè)數(shù)。
權(quán)威的指導(dǎo)對(duì)我們的確有非常大的幫助，有時(shí)甚至有撥開(kāi)云霧見(jiàn)太陽(yáng)的作用，但是我們也不能迷信權(quán)威，否則會(huì)束縛我們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。我們應(yīng)該有自己的思考和實(shí)踐，有批判和反思精神，有時(shí)候自己在實(shí)踐中獲得的經(jīng)驗(yàn)可能更實(shí)用、更有效，正所謂“實(shí)踐出真知”。
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