義務(wù)教育階段學(xué)校工作總結(jié)范文
義務(wù)教育階段學(xué)校工作總結(jié)范文
XX區(qū)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展促進(jìn)工程從2013年8月啟動(dòng)以來，我做為一名教育戰(zhàn)線的老兵，抱著認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻反思、帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)、打造品牌的心態(tài)，參加了中學(xué)第三小組的所有活動(dòng)，自感收獲多多。下面是我的一些體會(huì)，如有不妥， 敬請(qǐng)各位專家、同行、領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。
一、 對(duì)學(xué)校辦學(xué)理念有了全新的認(rèn)識(shí)：
通過這半年多的學(xué)習(xí)，在專家的引領(lǐng)下，反思自己幾十年來的教育教學(xué)工作，對(duì)學(xué)校辦學(xué)理念的重要性、必要性有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。半年來，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子這個(gè)團(tuán)隊(duì)，從調(diào)查社情民意、師德師風(fēng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、學(xué)生學(xué)情及學(xué)校周邊環(huán)境，通過多次研討溝通初步確定了四十七中的辦學(xué)理念為：讓四十七中每一位師生成為更好的自我。以前總認(rèn)為辦學(xué)理念就是掛在墻上的一句話，沒有任何實(shí)在意義，但現(xiàn)在我不這樣認(rèn)為了。為實(shí)現(xiàn)這一理念，需要學(xué)校團(tuán)隊(duì)及全體師生“如實(shí)地反思昨天、自信地面對(duì)今天、理智地展望明天�！�
二、 如何尋找學(xué)校特色建設(shè)的方向：
有了學(xué)校的辦學(xué)理念就必須廣泛地宣傳和解讀，讓全校師生和家長(zhǎng)深入地了解這一理念的內(nèi)涵。學(xué)校首先從管理入手，提出了管理要“科學(xué)、藝術(shù)、高效”，逐步地修正了學(xué)校的各項(xiàng)管理制度，用制度管人，盡可能地調(diào)動(dòng)廣大師生的工作、學(xué)習(xí)積極性，讓每一位教師在四十七中能快樂地工作、幸福地享受人生，能有成就感，以緩解教師的職業(yè)倦怠。課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是學(xué)校教育的主陣地，學(xué)校教研室提出了“三要素、六環(huán)節(jié)”教學(xué)法，力求使教師的課堂教學(xué)效率更高、實(shí)效性更強(qiáng)。為能實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念，學(xué)校團(tuán)隊(duì)一致認(rèn)為，除正常的國(guó)家課程外，盡可能地增加地方課程，研發(fā)校本課程。我校研發(fā)的心理學(xué)教育、陶藝教育課現(xiàn)已初見成效。另外還應(yīng)多組織一些學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，每年的校運(yùn)會(huì)、學(xué)校藝術(shù)節(jié)、新春聯(lián)歡會(huì)等各項(xiàng)活動(dòng)的深入開展，使其真正成為學(xué)校實(shí)施特色建設(shè)的具體路徑，真正讓四十七中每一位師生成為更好的自我。
三、學(xué)校特色建設(shè)的思考：
學(xué)校特色建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的建設(shè)過程，不能急，更不能等，也不可能一步到位。我始終認(rèn)為，為了辦人民滿意的教育，為了孩子的明天，教育工作者應(yīng)充滿信心地不斷探索、不斷更新教學(xué)理念。作為校長(zhǎng)，要帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)信心百倍地堅(jiān)持下去，任何事情只有堅(jiān)持才有可能成功，我作為一名老教育工作者，會(huì)帶領(lǐng)四十七中全體師生堅(jiān)持的。
四、對(duì)2014年促進(jìn)工程工作的幾點(diǎn)建議：
1、專家團(tuán)隊(duì)必須親臨學(xué)校一線，幫助和指導(dǎo)學(xué)校制定好切實(shí)可行的“特色建設(shè)方案”，特別是在理論和規(guī)范寫作多給予幫助。
2、學(xué)校特設(shè)建設(shè)一定要聚焦課堂，指導(dǎo)好學(xué)校的校本教研，進(jìn)一步完善學(xué)校的校本課程。
3、專家團(tuán)隊(duì)在師資的培養(yǎng)、培訓(xùn)方面進(jìn)一步下大力氣，學(xué)校教育教學(xué)成功與否，靠的是高素質(zhì)的教師。
4、多增加校長(zhǎng)、名師與專家的面對(duì)面交流機(jī)會(huì)。
5、外出考察學(xué)習(xí)，要更加注重實(shí)效性。
XX區(qū)促進(jìn)工程正式拉開序幕，XX區(qū)教育開始新的篇章，2013年8月29日，我來到水工學(xué)校擔(dān)任校長(zhǎng)，水工學(xué)校特色校建設(shè)工作開始啟動(dòng)。在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下、在北師大專家指導(dǎo)下，我校扎扎實(shí)實(shí)開展特色創(chuàng)建工作，在具體實(shí)踐中，我們深深體會(huì)到，創(chuàng)建特色學(xué)校，是優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位的重要舉措，需要我們傳承、創(chuàng)新。
一、傳承
中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、著名教育家顧明遠(yuǎn)說：“何謂特色，顧名思義，是指不同與一般，不是平平常常，而是要有創(chuàng)新，具有個(gè)性，而且這種個(gè)性能夠形成傳統(tǒng)，代代相傳�！痹谌ツ�8月27日聆聽完劉校長(zhǎng)專題講座后，我們對(duì)特色校建設(shè)深刻的認(rèn)識(shí)到：學(xué)校辦學(xué)特色的形成是一所學(xué)校文化的生長(zhǎng)過程，能夠引領(lǐng)全校教師群體的價(jià)值認(rèn)同，能夠使學(xué)校的管理、教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)有方向，不是簡(jiǎn)單的學(xué)校組織的各類主題活動(dòng)、特色活動(dòng)，而是一種文化、一種延伸、一種提煉，是學(xué)校發(fā)展的著力點(diǎn)，是為學(xué)校品牌生成及發(fā)展提供的有力的支撐和保障。有了這樣的理解，水工學(xué)校特色校建設(shè)首先秉承了傳統(tǒng)。
(一)傳承工作作風(fēng)
水工學(xué)校創(chuàng)建于1964年，五十余年辦學(xué)之路是艱難曲折的，但是，當(dāng)我們回首凝視時(shí)，依然要感動(dòng)和值得欣慰的是這所學(xué)校幾代教育工作者心載肩抗的民族責(zé)任感，并以此而生成的無私奉獻(xiàn)的品行和 “用心做教育，用愛教學(xué)生”的堅(jiān)韌執(zhí)著精神，在這片土地上，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的奉獻(xiàn)精神，兢兢業(yè)業(yè)的求實(shí)求是精神。無論是我們的老師，還是學(xué)生，每一代人都把這里當(dāng)成了萌發(fā)理想，生成希望的樂園，無論是辦學(xué)條件的落后還是先進(jìn)，我們完全可以置信的是，每一個(gè)水工人都在一點(diǎn)一滴，像晶瑩的水一樣，呈現(xiàn)自己的純潔和剔透，彰顯自己的明亮和光潤(rùn)。正是堅(jiān)守這樣的精神，水工學(xué)校一點(diǎn)一滴茁壯成長(zhǎng)，不斷發(fā)展壯大。在制定特色校方案時(shí)，我們本著學(xué)校的這種精神，借“水文化”的涵韻，提出“若水文化，浸潤(rùn)教育”特色建設(shè)的設(shè)想，旨在努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)平和、包容、博大、開放、自然的成長(zhǎng)環(huán)境，給所有孩子打下身體健康，陽光向上，樂于學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，并以此為依托，確立了學(xué)校的辦學(xué)理念及三風(fēng)一訓(xùn)。
辦學(xué)理念：浸“真善美”，潤(rùn)“心德行”，為每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。
水工校訓(xùn)：上善若水 博學(xué)遠(yuǎn)志
水工校風(fēng)：平和包容 博大開放
水工教風(fēng)：潛移默化 潤(rùn)物無聲
水工學(xué)風(fēng)：滴水穿石 積水成淵
辦學(xué)思路：借“水文化”的涵韻，汲取“水品性”之精髓，潤(rùn)根養(yǎng)性，追求優(yōu)質(zhì)發(fā)展。
(二)傳承特色項(xiàng)目
2012年9月，在《XX區(qū)中小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建實(shí)施方案》的引領(lǐng)下，我校因校制宜，將葫蘆絲課程引進(jìn)課堂，確立為我校的藝術(shù)教育特色辦學(xué)思路，形成了自己的教材和教學(xué)方法，以此為題的校本教材《葫蘆絲》獲得山西省校本教材評(píng)比一等獎(jiǎng)，培養(yǎng)的學(xué)生也多次在省市區(qū)乃至全國(guó)的比賽中獲獎(jiǎng)。這是我校的百人葫蘆絲在演奏。幾年來葫蘆絲課程已經(jīng)深入學(xué)生之心，也得到了家長(zhǎng)的喜愛和認(rèn)可。上學(xué)期，在原來五、六年級(jí)開設(shè)葫蘆絲課的基礎(chǔ)上，在四年級(jí)也開設(shè)了葫蘆絲課程，現(xiàn)在學(xué)校四、五、六年級(jí)每班每周一節(jié)葫蘆絲課程。為了配合這項(xiàng)工作，我校聘請(qǐng)李偉老師每周來學(xué)校工作半天，并且為學(xué)校每位音樂教師購(gòu)買葫蘆絲樂器，在每節(jié)音樂課上開展教學(xué)。特別讓我們高興的是，上學(xué)期我校新分配的音樂教師學(xué)的是竹笛專業(yè)，下學(xué)期，我們計(jì)劃在三、四年級(jí)開設(shè)竹笛課程。
(三)傳承�？⑿�(bào)、校歌
學(xué)校的校報(bào)《校園風(fēng)》已經(jīng)創(chuàng)辦兩年半，每月一期，已出版28期;教研刊物《水工教研》以及學(xué)生作文集《新芽》，也都發(fā)行了兩年。
另外，我校編寫的《弟子規(guī)釋讀》和《經(jīng)典詩文誦讀》兩本校本課程也獲得山西省校本課程二等獎(jiǎng)。上學(xué)期，我們利用周三午讀時(shí)間開展“講經(jīng)典 見行動(dòng)”活動(dòng)，學(xué)校老師輪流講，學(xué)生結(jié)合每周所講內(nèi)容背誦、實(shí)踐，效果特別好。
校歌《雛鷹之歌》由前任王小平校長(zhǎng)填詞，我校音樂教師譜曲完成的，校歌旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，激人奮進(jìn)，反映了水工學(xué)校五十年的優(yōu)良傳統(tǒng)。
二、創(chuàng)新
在準(zhǔn)確把握學(xué)校傳統(tǒng)基礎(chǔ)上，我們對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作進(jìn)行了整體的思考與實(shí)踐，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，開始創(chuàng)新，整體推進(jìn)。
(一)創(chuàng)新行動(dòng)的方向標(biāo)——群策群力全員參與特色校方案制定
水工學(xué)校特色校方案形成記事表
時(shí)間 會(huì)議名稱 討論主題 大家建議
8月30日 行政會(huì)議 學(xué)習(xí)《XX區(qū)均衡發(fā)展促進(jìn)工程實(shí)施方案》 1.專人負(fù)責(zé)。
2.重視這項(xiàng)工作。
3.學(xué)校各項(xiàng)工作圍繞這項(xiàng)工作開展。
9月3日 行政會(huì)議 學(xué)校如何開展特色學(xué)校建設(shè)工程 1.發(fā)揮全體教師智慧，群策群力。
2.行政領(lǐng)導(dǎo)要先理解，領(lǐng)會(huì)。3.做好宣傳發(fā)動(dòng)工作。
9月6日 全校教工大會(huì) 學(xué)校如何開展特色學(xué)校建設(shè)工程 全體教職工參與“水工夢(mèng)·我的夢(mèng)”活動(dòng)，全體參與到學(xué)校發(fā)展建設(shè)中。
9月份 多方座談走訪，確定特色校建設(shè)目標(biāo)。 在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，如何定位學(xué)校特色校建設(shè)方向。 學(xué)校中層：自信教育
退休老教師：傳統(tǒng)文化要傳承
教研組長(zhǎng)：養(yǎng)成教育
專家：立足本土文化，開展“浸潤(rùn)教育”
9月30日 行政例會(huì) 確定方向 本土文化 浸潤(rùn)生命
10月8日 校長(zhǎng)執(zhí)筆，特色校方案初步形成。
10月24日 長(zhǎng)治路小學(xué)，校長(zhǎng)匯報(bào)特色校建設(shè)方案，劉永勝校長(zhǎng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予高度評(píng)價(jià)，同時(shí)也提出整改意見。
10月—11月 全體中層結(jié)合學(xué)校特色校建設(shè)方案，思考自己工作思路，完成各口建設(shè)方案。
11月19日—25月 校長(zhǎng)在北師大學(xué)習(xí)，通過專家講座，進(jìn)校學(xué)習(xí)，不斷完善方案。在與專家面對(duì)面活動(dòng)中，得到彭興江專家指導(dǎo)，將辦學(xué)理念進(jìn)行簡(jiǎn)化，使之更貼合小學(xué)生的實(shí)際。
12月—1月 校長(zhǎng)參加北師大校長(zhǎng)高級(jí)研修班學(xué)習(xí)，收獲很大，對(duì)學(xué)校特色校反感重新進(jìn)行思考，定位，將“本土文化 浸潤(rùn)生命”更改為“若水文化 浸潤(rùn)生命”使之更加切合“浸潤(rùn)教育”的主題。
12月16日—23日 在全校教師中進(jìn)行宣傳，全體教師獻(xiàn)言獻(xiàn)計(jì)，完成方案意見征集，共收到建議23條，采納10條。
1月6日—10日 結(jié)合每位中層的方案以及全體教師的建議，再次對(duì)方案進(jìn)行完善，將特色校建設(shè)實(shí)施措施完善為七個(gè)方面，水工學(xué)校特色校建設(shè)方案基本定稿，再次上交。
2014年1月18日 教代會(huì) 再次通報(bào)學(xué)校特色校建設(shè)方案。 全體教師通過
2014年2月24日 石校長(zhǎng)再次完善特色校建設(shè)方案，將校訓(xùn)更改為“上善若水 博學(xué)遠(yuǎn)志”。
2014年3月3日 結(jié)合若水文化，跟換班牌，每個(gè)班根據(jù)學(xué)校特色形成自己的班訓(xùn)。
2014年3月13日 彭興江校長(zhǎng)來到水工學(xué)校實(shí)地指導(dǎo)學(xué)校創(chuàng)建工作。
2014年4月3日 水如幣開始啟用，水如銀行正式成立。
2014年4月14日 根據(jù)特色校方案對(duì)學(xué)校二層樓道文化進(jìn)行重新布置。
2014年5月4日——5月16日 校長(zhǎng)赴北京掛職兩周。
2014年5月10日 學(xué)校圍墻進(jìn)行粉刷，并繪上向日葵圖案，希望陽光可以進(jìn)入每個(gè)水工人的心中。
(二)創(chuàng)新行動(dòng)的切入點(diǎn)：七項(xiàng)舉措全面推進(jìn)
“若水文化，浸潤(rùn)教育”就是辦適合師生發(fā)展的教育，遵循教育規(guī)律，努力營(yíng)造一種環(huán)境，讓教育不在冰冷，不在僵硬，而是溫潤(rùn)，貼心，觸動(dòng)靈魂的，讓教育過程不再說教、填鴨，而是耳濡目染，是春風(fēng)化雨，是點(diǎn)滴滲透，是潤(rùn)物無聲。能不能將理念落實(shí)在學(xué)校各項(xiàng)工作中?在完善特色校方案的過程中，我們對(duì)實(shí)施途徑進(jìn)行多次論證和完善，最終把以下七方面作為切入點(diǎn)。
第一方面：管理之“浸潤(rùn)”——堅(jiān)持人人參與，彰顯自主管理特色
1.人性化化管理，促進(jìn)管理者以師為本。
我們認(rèn)為，學(xué)校只有崗位不同，沒有級(jí)別之分。每一位管理者要給予每一位教師人格上的尊重，成長(zhǎng)上的關(guān)注。在常規(guī)管理中處處體現(xiàn)以師為本的舉措，比如斥責(zé)少一些，期待多一些;每一個(gè)教學(xué)崗位安排，都盡可能地考慮每一位教師適合的學(xué)科、學(xué)段，使他(她)不至于因安排失誤而影響工作的效果……從每位教師的優(yōu)勢(shì)入手，來提高他們的自我管理能力，這些細(xì)微、精到的管理，還可以感染、影響每一位教師，并進(jìn)而轉(zhuǎn)化為他們自己優(yōu)效的思維方式。
2.發(fā)揮主人翁作用，促進(jìn)師生自主管理。
教師參與學(xué)校管理，我們用三項(xiàng)推進(jìn)措施：一是開學(xué)初，將重大工作進(jìn)行立項(xiàng)，由教師自主報(bào)名，形成項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，由項(xiàng)目組全權(quán)負(fù)責(zé)活動(dòng)的策劃與實(shí)施;二是將管理重心下移，賦予部門負(fù)責(zé)人一定權(quán)利，使他們更好地以主人翁意識(shí)管理好自己的部門，完成好工作;三是嘗試運(yùn)用“sharing time”(分享時(shí)刻)的管理理念，部門負(fù)責(zé)人每個(gè)月將下月工作中的感覺棘手問題，以案例形式在全校會(huì)議上與全體教師交流，征求全體教師的建議，尋求大家的理解和支持，以便更好地開展工作。
3.激發(fā)自律意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生自主管理。
我的學(xué)校我做主。學(xué)校成立校級(jí)學(xué)生自主管理委員會(huì)，將學(xué)校的事務(wù)細(xì)分為各個(gè)崗位，如學(xué)校有文明自律協(xié)作崗、升旗儀式主持團(tuán)隊(duì)、衛(wèi)生監(jiān)督崗等，很好的培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)。
我的班級(jí)我做主。班級(jí)自主管理，遵循 “人人有事做，事事有人做”的原則，堅(jiān)持開展“每天一分鐘”活動(dòng)，班級(jí)崗位細(xì)化到早讀、站隊(duì)、午休、宣傳、禮儀等各個(gè)小崗位，引導(dǎo)學(xué)生自覺參與班級(jí)事務(wù)，如門長(zhǎng)、燈長(zhǎng)、路隊(duì)長(zhǎng)、晨讀負(fù)責(zé)人等。同時(shí)成立班級(jí)班級(jí)作業(yè)評(píng)價(jià)委員會(huì)，有學(xué)生自主布置作業(yè)、自主選擇優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展出。多種崗位滲透自主意識(shí)，樹立學(xué)生班級(jí)責(zé)任感。
第二方面：環(huán)境之“浸潤(rùn)”——巧借“水文化”，營(yíng)造浸潤(rùn)校園
1.設(shè)計(jì)理念
校園文化作為學(xué)校教育的重要組成部分，是全面育人不可或缺的重要環(huán)節(jié)，是展現(xiàn)校長(zhǎng)教育理念，學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力，也是德育體系中亟待加強(qiáng)的重要方面，它包含著精神文化、物質(zhì)文化、制度文化、行為文化、民族文化等主要內(nèi)容。
學(xué)校環(huán)境布置要在辦學(xué)理念的指導(dǎo)下系統(tǒng)設(shè)計(jì)，要有注重內(nèi)涵的物質(zhì)文化，使校園處處能成為拓展學(xué)生素質(zhì)的共享空間。
要緊緊抓住“浸潤(rùn)教育”的核心要素“水”渲染校園文化，充分利用校園的每一個(gè)角落，使校園內(nèi)的一草一木、一磚一石都體現(xiàn)教育的引導(dǎo)和熏陶。
2.具體思路
(1)三風(fēng)一訓(xùn)宣傳：在學(xué)校大門的櫥窗制作三風(fēng)一訓(xùn)版面;在學(xué)校校訊通主頁、班級(jí)牌、學(xué)校各類出版物、各類工作方案中體現(xiàn)相應(yīng)文字內(nèi)容。
(2)校園人文布置：大廳、歷史文化墻下安放山西文化名人或著名景觀立體雕塑，后操場(chǎng)開辟校園種植園，將種植園分塊承包給各班，作為各班的實(shí)踐小菜園。
(3)校園環(huán)境布置：學(xué)校教學(xué)樓以藍(lán)色、白色為主色調(diào)，以波浪為主圖案，用向日葵作為裝飾，象征水工學(xué)校在藍(lán)天、大海、陽光滋潤(rùn)下茁壯成長(zhǎng)，有藍(lán)天的志存高遠(yuǎn)，有大海的博大胸懷，有向日葵積極向上的陽光心態(tài)。
在樓梯間、窗戶外口、圍墻等適合的位置，安裝裝飾花架，以季節(jié)性綠植和向日葵營(yíng)造綠色校園氛圍。
教學(xué)樓內(nèi)部以藍(lán)、綠、黃為主色調(diào)，在學(xué)校三層教學(xué)樓門廳和辦公區(qū)設(shè)置三類文化主題，設(shè)置 “綠色——水文化長(zhǎng)廊”“藍(lán)色——科技文化長(zhǎng)廊”“黃色——藝術(shù)文化長(zhǎng)廊”。以圖片、實(shí)物、資料等形式讓師生對(duì)水、科技、藝術(shù)文化有直觀的、深入的了解，培育師生若水精神的認(rèn)同感、歸屬感、自豪感。各樓層樓道以年級(jí)為單位，各年級(jí)結(jié)合學(xué)校辦學(xué)理念自主制定有關(guān)“水文化”的宣傳主題，并要求定期更換、補(bǔ)充，使樓道成為各年級(jí)宣傳展示的陣地。
每個(gè)教室也要制定本班的主題，根據(jù)主題設(shè)計(jì)班徽、班名以及自己班級(jí)探索水文化的思路，按照各班的風(fēng)格在本班進(jìn)行宣傳展示，營(yíng)造浸潤(rùn)教育的氛圍。
(4)開設(shè)實(shí)踐基地。兩個(gè)探究基地：一是“水文化”探究基地，二是“汾河文化”探究基地，以實(shí)物、模型、圖片為主，借助音視頻手段，突出實(shí)踐主題，介紹活動(dòng)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，實(shí)踐探究。八大實(shí)踐場(chǎng)館：餐飲類3個(gè)，工藝美術(shù)類2個(gè)，公共服務(wù)類3個(gè)。一個(gè)實(shí)踐農(nóng)場(chǎng)，每班一塊小農(nóng)場(chǎng)進(jìn)行展勞動(dòng)實(shí)踐。
一年來，在XX區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和北師大專家團(tuán)隊(duì)的大力支持下，在全體教職工的共同努力下，我校均衡發(fā)展“促進(jìn)工程”特色校建設(shè)工作通過有目的、有計(jì)劃的創(chuàng)建活動(dòng)，校園文化品味有了顯著的提升，師生公平意識(shí)、人文素養(yǎng)和社團(tuán)參與、活動(dòng)效果達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，公平課堂構(gòu)建取得一定進(jìn)展，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、項(xiàng)目實(shí)施成效
1.打造和諧校園，彰顯公平特色。
校園環(huán)境是學(xué)校教書育人的第一要地，一年來，我校校園文化建設(shè)樹立“時(shí)時(shí)育人、處處育人、事事育人”的觀念，借標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校驗(yàn)收和全國(guó)均衡發(fā)展評(píng)估的東風(fēng)，強(qiáng)化了主題突出、內(nèi)容豐富、特色鮮明、品位高雅的校園文化、教室文化、班級(jí)文化、辦公室文化和墻壁文化;校園雕塑、草坪、文化墻，五彩繽紛的環(huán)境文化無不滲透在校園的每一個(gè)角落，彰顯公平思想的生機(jī)與活力。我們還把升旗儀式、校會(huì)、班會(huì)作為校園文化生活的常規(guī)活動(dòng);以樓道展版和各班黑板報(bào)、墻壁為載體，各種富有寓意的警示牌、主題鮮明的樓層文化，別具一格、富有人文情懷的班級(jí)文化定期、不定期更換展示學(xué)生藝術(shù)作品，積聚文化底蘊(yùn);設(shè)立藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)等，組織學(xué)生開展各種主題的校園文化活動(dòng);充分體現(xiàn)校風(fēng)、校訓(xùn)與人文精神的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)人與環(huán)境的和諧。
2.正人先正己，樹公平人格。
實(shí)施公平教育，從根本上說，就是要使每一個(gè)受教育者得到全面發(fā)展，這也是實(shí)施素質(zhì)教育的根本要求，這種發(fā)展包括精神方面的、道德方面的、創(chuàng)造能力方面的、情感方面的，以及體魄方面的。學(xué)生受教育的過程應(yīng)該是一種人格完善的過程，這在很大程度上取決于教師本身的人格力量的影響。正如俄羅斯教育家烏申斯基所強(qiáng)調(diào)的：“在教育工作中，一切都應(yīng)以教師的人格為依據(jù)�！边@樣學(xué)生才能敬其師，信其道。全校教師堅(jiān)持“不放棄每一個(gè)學(xué)生”的理念，努力讓每一個(gè)學(xué)生都能得到不同的發(fā)展。
公平對(duì)待每一位學(xué)生。公正，這是學(xué)生、家長(zhǎng)信賴教師的基礎(chǔ)。我們對(duì)全校每一位學(xué)生、每一個(gè)家庭進(jìn)行了調(diào)查，在學(xué)生、家長(zhǎng)眼里“公正客觀”被視為理想教師最重要的品質(zhì)之一。他們最希望教師對(duì)所有學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼;他們最不滿意教師憑個(gè)人好惡偏愛，偏袒某些學(xué)生或冷落、歧視某些學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生。我們以“正直做人”為主題，加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)性教育與培養(yǎng)。突出加強(qiáng)學(xué)生行為養(yǎng)成教育，全面落實(shí)《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，培養(yǎng)學(xué)生的“正直、公正”品質(zhì)。開展尊重教育、誠(chéng)信教育、感恩教育和校園群星評(píng)選等活動(dòng)。通過各種主題實(shí)踐活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)等，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的交往能力、合作能力和溝通能力等，使學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、勞動(dòng)素養(yǎng)和諧發(fā)展。
3.強(qiáng)化培訓(xùn)，提升公平育人能力。
繼續(xù)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、教師培訓(xùn)提高，采用走出去，請(qǐng)進(jìn)來的方法，積極參加各級(jí)各類師資培訓(xùn)提高活動(dòng)，本學(xué)期共有60余人次外出參加各級(jí)各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)。校長(zhǎng)北京掛職兩周收獲極大，北京各校超前的教育教學(xué)理念、先進(jìn)精細(xì)的常規(guī)管理方法、個(gè)性化鮮明的辦學(xué)特色、科學(xué)完善的教師評(píng)價(jià)機(jī)制和有效多樣的教師培養(yǎng)形式，以及北京精神的體現(xiàn)，對(duì)我校今后的管理工作具有很大的指導(dǎo)價(jià)值。4位教師北師大高研班一周培訓(xùn)，回校二級(jí)培訓(xùn)，用直觀的ppt使全體更加教師打開視野，提高了教育教學(xué)品質(zhì)。中心校組織的河南永威教師培訓(xùn)，以及區(qū)聯(lián)片大教研活動(dòng)，為我校教師提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，全體教師積極結(jié)合實(shí)際改進(jìn)方法運(yùn)用公平的教學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué)。
本學(xué)年我們還請(qǐng)進(jìn)市語文教育專家吉瑞蘭主任和區(qū)各科教研員為全校教師進(jìn)行了專題講座，并開展研討課，專家深入課堂重點(diǎn)指導(dǎo)，優(yōu)化各環(huán)節(jié)，使課堂更有效，更關(guān)注教學(xué)特色，教師樹立了學(xué)生主體觀，落實(shí)學(xué)校“公平”教學(xué)思想，構(gòu)建了民主和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，相信每一位學(xué)生都有發(fā)展?jié)撃�，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的條件。
4. 教育評(píng)價(jià)公平，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。
著眼于學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)和能力，將課程目標(biāo)歸納整合，從而制訂出文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、藝術(shù)素質(zhì)和技能特長(zhǎng)等方面的評(píng)價(jià)細(xì)則和標(biāo)準(zhǔn)，并在此基礎(chǔ)上采用學(xué)生自評(píng)與教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，我們給每一位學(xué)生建立了《學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋》，盡可能保證每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性能得到充分的發(fā)展，享受到健康成長(zhǎng)的快樂。
5. 引領(lǐng)個(gè)性發(fā)展，深化公平內(nèi)涵。
開辟第二課堂，豐富社團(tuán)活動(dòng)，滿足學(xué)生發(fā)展的不同需求。我校剪紙、美術(shù)已取得一定的效果。在家長(zhǎng)認(rèn)可的前提下，我校不斷整合資源，挖掘潛力，校本課程異彩紛呈：體育組的健身舞、習(xí)練長(zhǎng)拳;音樂組電子琴、鼓樂隊(duì);計(jì)算機(jī)操作技能、科技小制作;主題讀書活動(dòng)和學(xué)古詩、背古詞、講故事、談心得，人人參與、人人展示、一個(gè)不落，彰顯了特色，豐富了團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的內(nèi)涵和外延�；顒�(dòng)的開展，不但完善了學(xué)校課程體系，擴(kuò)大了學(xué)校辦學(xué)影響，激發(fā)了辦學(xué)活力，提升學(xué)校辦學(xué)品位，更加全面的發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。
6.搭建民主管理平臺(tái)，落實(shí)公平參與。
進(jìn)一步增強(qiáng)師生的主人翁意識(shí)，提高民主管理水平。充分尊重師生的知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)，重大措施、重大決策由全體教師會(huì)通過實(shí)施。成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，建立了相關(guān)管理制度;多次開展家長(zhǎng)評(píng)議，聽取家長(zhǎng)意見，征求并采納家長(zhǎng)合理建議，進(jìn)一步改進(jìn)公平實(shí)施方案，真正把公平參與落到了實(shí)處。
注重對(duì)學(xué)生的人性化管理。狠抓平等民主的新型師生關(guān)系，體現(xiàn)人性關(guān)懷，實(shí)施人性管理。教師學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)。從尊重開始，承認(rèn)學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，堅(jiān)持因材施教;重視學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，關(guān)注特困生的思想、學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，突出人性的尊重與關(guān)懷，增強(qiáng)教育的針對(duì)性。
7.不斷完善公平課堂體系。
全體教師積極落實(shí)我校“公平課堂”打造計(jì)劃，著力探索打造“公平、民主”的課堂的細(xì)節(jié)，通過討論與先期課改課題“先學(xué)后教當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”相結(jié)合，進(jìn)一步構(gòu)了建以“公平關(guān)注每一個(gè)”為目標(biāo)的“公平課堂”模式，在討論、實(shí)踐、反思、總結(jié)、提煉中，以突出“公平”特色的課堂模式正在逐漸形成。初步構(gòu)建的“公平”課堂模式為：情境創(chuàng)設(shè)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)(公平關(guān)注與期待)----自主探索合作交流(個(gè)性學(xué)習(xí)與平等互動(dòng))----因?qū)W施教訓(xùn)練落實(shí)(分層訓(xùn)練與均等展示)----當(dāng)堂測(cè)評(píng)引申延趣(同等挑戰(zhàn)與多元評(píng)價(jià))。教師們努力踐行，并結(jié)合自身教學(xué)風(fēng)格、授課內(nèi)容及本班學(xué)生實(shí)際等的差異，不斷改進(jìn)，不斷完善，不斷優(yōu)化。
二、經(jīng)驗(yàn)反思
1.教學(xué)的質(zhì)量、辦學(xué)的特色和安全的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境是一所學(xué)校的立身之本。我校深深感受到時(shí)代的緊迫性，定期組織教師學(xué)習(xí)均衡發(fā)展促進(jìn)工程工作精神及有關(guān)特色學(xué)校的理論材料，使廣大教師了解了特色學(xué)校的內(nèi)涵，進(jìn)一步明確了創(chuàng)建特色學(xué)校的意義。
2.我校在特色校建設(shè)的過程中深深的體會(huì)到特色教育在其形成過程中，必然要受到諸多條件的制約和因素的影響，最關(guān)鍵的條件和因素是人，即富有特色的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者和教師隊(duì)伍。以校長(zhǎng)為首的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是創(chuàng)建特色教育的關(guān)鍵，而教師則是創(chuàng)建特色教育的根本。
3.制度是行動(dòng)的保障，我校建立了一套切實(shí)可行的、較為完整的創(chuàng)建工作制度，并把各項(xiàng)工作分配到各人，確保了創(chuàng)建工作落到實(shí)處。
三、創(chuàng)建過程中的困惑
1.家校聯(lián)合方面仍需細(xì)化，更好地營(yíng)建公平環(huán)境。
2.教師的校本課程開發(fā)實(shí)施能力亟待提高，更好地促進(jìn)公平育人。
昨天的成績(jī)讓我們豪情滿懷、意氣風(fēng)發(fā);今天的拼搏讓我們百尺竿頭、更進(jìn)一步;明天的開拓讓我們信心百倍、憧憬無限。只要我們眾志成城、精誠(chéng)合作一定能打造出一個(gè)全新的、朝氣蓬勃的特色學(xué)校。
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