小學捐書活動教案兩篇

小學捐書活動教案兩篇

　　篇一：袁莊小學愛心圖書捐贈活動方案

　　201x年12月

　　一、活動目的

　　為節(jié)約資源、物盡所用、建設(shè)互助和諧的校園，以營造書香校園、豐富學生讀書資源為目的，在全校師生員工中開展“共享書香 愛心傳遞”的捐書活動。

　　二、活動主題

　　“共享書香 愛心傳遞”

　　三、參與對象

　　袁莊小學二至六年級學生

　　五、活動內(nèi)容及要求

　　1、捐書范圍

　　除教材與教輔書外，其他中、外文紙質(zhì)圖書兼收，類別不限、版本不限、新舊書不限。提倡捐贈縣教研室和教科室規(guī)定的必讀書目。

　　2、捐書辦法

　�。�1）、學生以班為單位，由班主任老師組織宣傳發(fā)動和收集，填好捐書登記表，蓋上“袁莊小學愛心圖書捐贈”專用章。捐書登記表由學校復(fù)印保存。

　　（2）、各班級將收集的圖書交教導處，由教導處統(tǒng)一打包，統(tǒng)一開展捐贈儀式。

　�。�3）、各年級捐贈的圖書由教導處按適宜閱讀年級統(tǒng)一調(diào)配，各年級各班相對平均分配。

　�。�4）、學生所捐贈的圖書所有權(quán)屬學校，每學年結(jié)束后由班主任根據(jù)接受捐贈目錄交還學校，下一學年再統(tǒng)一分配。

　�。�5）、各班級在接受捐贈后要填寫《接受捐贈目錄》，并復(fù)印上交。所接受捐贈的圖書放置于班級書柜中供學生閱讀。

　　3、 捐書要求

　　建議每位學生至少捐一本，鼓勵多捐。

　　所捐書籍要整潔干凈，不缺頁無破損。

　　捐書的同學可以在扉頁上寫上一段話，向?qū)W弟學妹們提出自己的期望。

　　4、捐書活動時間

　　即日起至12月中旬

　　5、 捐贈獎勵措施

　　對捐贈圖書較多的學生學校將發(fā)放愛心證書。

　　6、捐贈儀式流程

　　顧主任致辭

　　高年級學生代表向低年級學生捐贈圖書（由六年級開始依次向下） 學生代表發(fā)言

　　篇二：捐書活動教案

　　捐書活動

　　教學目標

　　1、結(jié)合“捐書活動”這一活動，探索連加的計算方法，并能正確進行計算。

　　2、發(fā)展從表格中獲得信息，提出問題及估算的能力。

　　3、在情境中解決實際問題，體會連加計算與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在生活中的作用。

　　教學重點

　　發(fā)展學生的估算能力。

　　教學難點

　　在交流連加算式的計算方法過程中，提倡算法多樣化。

　　教學準備

　　教 具：小黑板、小獎品、算式卡片、商品卡片、直尺。

　　教學過程：

　　一、談話切入：

　　我們小學生為“希望工程”捐書活動開始了！同學們都積極地獻出自己的一片愛心。建設(shè)小學和民族小學這兩所學校的同學們還悄悄地比賽，他們都想為“希望工程”多做貢獻。老師把這兩所學校的捐書情況做了個統(tǒng)計。讓我們一起來看看“捐書活動”過程中出現(xiàn)的問題吧！

　　對話平臺

　　玩中學

　　1、看一看，說一說。

　　出示統(tǒng)計圖，學生自主觀察、討論，啟發(fā)學生根據(jù)圖表中提供的信息提出問題。

　　（1） 出示圖表。這里就是當年我們學校捐書情況的統(tǒng)計表。誰能告訴大家通過這張表你知道了什么？

　　（2） 你們能提出和加法有關(guān)的問題呢？

　　A、一、二年級一共捐書多少本？118+104=222（本）

　　B、二、三年級一共捐書多少本？104+95=199（本）

　　C、一、三年級一共捐書多少本？118+95=213（本）

　　2、想一想。

　�。�1） 三個年級一共捐書多少本？

　　列式：118+104+95=

　�。�2） 仔細觀察這個算式，它和以前學的不太一樣。你能不能說一說你是怎么想的 ？

　�。�3） 估算。老師請大家先來估計估計，大約會有多少本？

　�。�4） 說說你是怎樣估計的。

　　3、算一算。

　　你們認為自己估計的準不準呢？好，請你拿出練習本，動手算一算。 把你的計算方法在小組內(nèi)和好朋友交流一下。

　　3、做一做

　　4、（1）后來呀，我們的兄弟學校東宇小學也發(fā)起了捐書活動，這是他們的捐書情況，估計一下，他們捐了多少本？

　�。�2）匯報算式，結(jié)果。

　　二、學中做

　　1、計算比賽，完成練一練第一題。

　　又對又快的同學可獲得小獎品一枚。

　　2、完成練一練第2、3題。

　　3、完成練一練第4題。

　　（1） 獨立思考，什么叫買1000送100？

　�。�2） 小組交流。

　　三、課堂總結(jié)。

　　課后反思：

　　在本節(jié)課中，我創(chuàng)設(shè)了通過為地震災(zāi)區(qū)的學生捐書的情境使學生進入到具體的環(huán)境中，并根據(jù)學生的反饋進行估測。從學生生活實際引入，讓學生體會到數(shù)學來源于生活，增強學生學好數(shù)學的興趣。

　　我在教學中采用啟發(fā)式教學，充分發(fā)揮了學生的主體作用，使學生在探求知識的過程中能力得到培養(yǎng)和發(fā)展。這節(jié)課，通過創(chuàng)設(shè)問題情境和組織小組合作學習，使每個學生都有機會參與知識產(chǎn)生、發(fā)展的全過程；讓學生在活動中獲得知識，

　　體會學習的樂趣，加深對所學知識的理解；同時教師還有的放矢地對學生進行獻愛心的教育。

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