班主任關愛留守兒童工作計劃
班主任關愛留守兒童工作計劃
班主任關愛留守兒童工作計劃1
隨著我國改革開放的深入推進,越來越多的農村父母為了生計外出打工,他(她)們用勤勞和智慧在獲取金錢的同時,卻將他們的子女卻留在了農村,成為農村中一個特殊的弱勢群體——留守兒童。今年,我對本班33個學生情況進行了統(tǒng)計,其中:父母均都不在家的5人,父母只有一方在家的12人,離異單親家庭3人。由此可見,在我們欠發(fā)達地區(qū),如何使留守兒童享受親情、加強與學校配合,共同對孩子的教育,促進孩子健康成長,成為一個十分值得關注的突出的問題。為此,我在實踐中,結合實際情況,對一個班主任如何關愛留守兒童進行了一些有益的探索。
一、建立檔案,掌握情況
在實踐中,我通過認真調查研究,摸清本班留守兒童的基本情況,并為每個留守兒童建立了動態(tài)專門檔案。其主要內容為:家長姓名、學生的基本情況、家庭詳細地址、聯(lián)系電話,家長務工單位詳細地址、聯(lián)系電話,監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等情況,并把自己的電話號碼告訴學生及其監(jiān)護人,以便及時聯(lián)系。同時,并適時根據(jù)本班學生變動情況,及時補充或變更檔案的相關內容。通過這種方式,有效建立起與學生家長、老師之間方便的溝通渠道,形成了以學生為中心的關愛聯(lián)系網絡。
二、用心關愛,感受親情
針對留守兒童最缺乏的就是親情關愛,我在日常的班主任工作中,把留守兒童當成自己的孩子,創(chuàng)新思路,積極控索,注重從平時
生活細節(jié)、親情體驗、心理教育等各個方面加強教育引導,力爭讓留守兒童找回親情、找回快樂,健康成長。
。ㄒ唬、制定計劃,注重平時。針對我所帶的班級留守兒童較多的實際情況,我經過反復思考和積極探索,根據(jù)留守兒童不同情況,逐個進行分類、分組,制定幫扶計劃,將每個學生的學業(yè)情況、幫扶時間、內容和階段性效果逐一列成表格,按計劃實施。并在平時學習生活中,對留守兒童多看一眼,多問一聲,多幫一把,使學生開心、家長放心。在留守兒童患病時,及時診治,悉心照料。比如:我班的學生楊旭在上體育課時,腳不慎扭傷,我聞訊后,及時將該學生帶至縣骨科醫(yī)院去看醫(yī)生,他在床上靜養(yǎng)期間,每天堅持去看他,補習功課,讓他感覺到老師對他的關心、關愛。該學生傷愈出院后,學習更加用功。
。ǘ^(qū)別對待,因材施教。作為留守兒童每個家庭環(huán)境、經濟狀況迥然不同,其情況千差萬別。我在全面把握每個留守兒童基本情況的同時,針對少數(shù)學習嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展欠缺的留守兒童,區(qū)別對待,制定個別教育管理方案,著重進行矯治和幫助,做到有的放矢,因材施教。有意識組織這部分留守學生積極參與各種健康有益活動,使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,找到回家的感覺,增強學習、生活的信心,體會到學習的快樂、成長的快樂。例如:我班留守兒童張雪,其父母均在合肥打工,由其70多歲奶奶代為管理,平時喜歡穿著打扮,花錢大手大腳,成績時好時壞,其奶奶根本無法管理。我在全面了解此生情況后,制定了針對此生教育引導方案。通過循序漸進教育,一次,我發(fā)現(xiàn)她在自己的筆記本中寫到:“親愛的爸爸、媽媽,是老師讓我感受到了你們生活的艱辛,我一定
會重新認識自我??”,從此,該生改掉惡習,認真學習,成為一名品學兼優(yōu)的好學生。
。ㄈ┫蠹玻龠M健康。品德行為偏差和心理障礙是留守兒童普遍存在的現(xiàn)象。在平時班級管理工作中,在品德與社會課上,自己注重在班級開展心理咨詢、心理矯正活動,通過每周班隊活動時間定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等,使留守兒童感到備受關愛,體驗到生命成長的快樂與幸福,消除不良痼疾,強化情感體驗,營造健康樂觀向上、朝氣蓬勃的學習生活氛圍,培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。
三、加強溝通,增進了解
加強與留守學生談心交心,隨時掌握留守學生的思想動態(tài),適時教育引導他們,是留守兒童健康成長的重要一環(huán)。在平時工作中,我建立了教師關愛留守兒童成長日記,培養(yǎng)更多“代理家長”。加強定期走訪與臨時監(jiān)護人交流,及時反饋兒童的情況,幫助做好留守兒童的思想工作。例如:學生張恒,父母都在外地打工,家里只有兄妹二人,沒有人照顧。有一段時間他經常逃學,上課時經常睡覺。通過走訪了解,發(fā)現(xiàn)其由于精神空虛,缺乏關愛,結交了社會一些綴學少年,在家里抽煙、到街道上網。我發(fā)現(xiàn)這一情況后對其進行了針對性的教育,讓他重新振作精神,免的走入歧途。
總之,關愛留守兒童是當前全社會普遍關注的熱點難點問題。作為班主任有責任有義務更要關心關愛留守兒童,讓他們在同樣的天空,同樣的陽光,同樣的色彩,同樣的精彩,成長為對國家、對社會有用之才。
班主任關愛留守兒童工作計劃2
隨著我國改革開放的深入推進,越來越多的農村父母為了生計外出打工。他(她)們用勤勞和智慧獲取金錢的同時,卻將他們的子女留在農村,成為農村中的一個特殊的弱勢群體-----留守兒童。今年,我再一次對我班的57名學生情況進行了統(tǒng)計,其中:父母均不在家的有17人;父母只有一方在家的有5人;離異單親家庭有4人。由此可見,在我們西部欠發(fā)達地區(qū),如何使留守兒童享受親情、加強與學校配合,共同對孩子的教育,促進孩子健康成長,成為一個十分值得關注的突出問題。為此,我在工作中結合實際情況,特制定本班關愛留守兒童工作計劃。
一、建立檔案,掌握情況
在工作中,我認真調查研究,摸清本班留守兒童的基本情況,并為每個留守兒童建立了動態(tài)專門檔案。其主要內容為:家長姓名、學生的基本情況、家庭詳細地址、聯(lián)系電話、家長務工單位詳細地址、聯(lián)系電話、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等情況。同時,并適時根據(jù)班級學生變動情況,及時補充或變更檔案的相關內容。通過這種方式,有效建立起與學生家長、老師之間方便的溝通渠道,形成于學生為中心的關愛聯(lián)系網絡。
二、用心關愛、感受親情
針對留守兒童最缺乏的就是親情關愛,我在日常的班主任工作中,把留守兒童當成自己的孩子,創(chuàng)新思路,積極探索,注重從平時生活細節(jié)、親情體驗、心理教育等各個方面加強引導,力爭讓留守兒童找回親情、找回快樂,健康成長。
。ㄒ唬┽槍ξ宜鶐У陌嗉壛羰貎和^多的實際情況,我經過反復思考和積極探索,根據(jù)留守兒童不同情況,逐個進行分類,分組,制定幫扶計劃,將每個學生的學業(yè)情況、幫扶時間、內容和階段性效果逐一列成表格,按計劃實施。并在平時學習生活中,對留守兒童多看一眼,多問一聲,多幫一把,使學生開心、家長放心。在2014年的中秋節(jié)中,我班舉辦中秋晚會,并分發(fā)月餅給留守兒童,讓他們感受到大家庭的溫暖。在留守兒童患病時,及時送醫(yī)診治,悉心照料,讓他們感受到老師對他們的關心、關愛。
。ǘ、區(qū)別對待,因材施教。我在全面把握每個留守兒童基本情況的同時,針對少數(shù)學習嚴重滑坡、人格不健全、道德發(fā)展欠缺的留守兒童,區(qū)別對待,制定個別教育管理方案,著重進行矯治和幫助,做到有的放矢,因材施教。有意組織者部分學生積極參與各種健康有益活動,是他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,找到回家的感覺,增強學校、生活的信心,體會到學習的快樂,成長的快樂。
。ㄈ┫蠹,促進健康。品德行為偏差和心理障礙是留守兒童普遍存在的現(xiàn)象。在平時班級管理工作中,在班會課和留守兒童談心活動中,自己注重開展心理咨詢、心理矯正活動,。通過每周團隊活動時間定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教
育等,使留守兒童感到備受關愛,體驗到生命成長的快樂與幸福,消除痼疾,強化情感體驗,營造健康樂觀向上、朝氣蓬勃的學習生活氛圍,培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。
三、加強溝通,增進了解
加強與留守兒童談心交心,隨時掌握留守學生的思想動態(tài),適時教育引導他們,是留守兒童健康成長的重要一環(huán)。工作中,我建立了教師關愛留守兒童成長日記,寫好交心談心記錄。加強定期走訪與臨時監(jiān)護人交流,及時反饋學生的請況,幫助做好留守兒童的思想工作。
總之,關愛留守兒童是當前社會普遍關注的熱點難點問題。作為班主任又責任有義務更要關心關愛留守兒童,讓他們在同樣的天空,同樣的色彩,同樣的精彩,成為對國家、對社會有用的人才。
班主任關愛留守兒童工作計劃3
隨著我國社會政治經濟的快速發(fā)展,越來越多的青壯年農民走入他們的父母為了生計外出打工,用勤勞和智慧獲取家庭收入,為經濟發(fā)展和社會穩(wěn)定作出了貢獻,但他們的子女卻留在了農村家里,與父母相伴的時間微乎其微,成為兒童中一個特殊的弱勢群體———留守兒童。今學期我對我班49個學生進行了統(tǒng)計,情況如下:父母都不在家的30人;父母只有一方在家的8人;其他村籍的5人。這是一個令人吃驚的數(shù)字,父母雙雙在家的唯數(shù)不多?梢婈P愛留守兒童,讓他們在同一個藍天下健康成長逼在眉睫。由其是我們小學班主任,因為:少年兒童正處于成長發(fā)育的關鍵時期,他們無法享受到父母在思想認識及價值觀念上的引導和幫助,成長中缺少了父母情感上的關注和呵護,極易產生認識、價值上的偏離和個性、心理發(fā)展的異常,一些人甚至會因此而走上犯罪道路。在班主任工作中如何關愛留守兒童呢?
(一)建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度
要認真調查研究,摸清留守兒童的底數(shù),建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內容:學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯(lián)系電話,家長務工單位詳細地址、聯(lián)系電話,監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。把自己的的電話號碼告訴學生及其監(jiān)護人,以便及時聯(lián)系。并根據(jù)學生變動情況,及時補充或變更聯(lián)系卡的有關內容。這樣,通過聯(lián)系卡制度的建立,加強班主任與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系,共同形成以學生為中心的關愛網絡。
(二)真情關愛,給留守留守兒童溫暖。
班主任要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組,具體分析學生的學業(yè)情況,制定學習幫扶計劃,明確幫扶時間、內容和階段性效果。班主任對留守兒童要多看一眼,多問一聲,多幫一把,使學生開心、家長放心。留守兒童患病時,要及時診治,悉心照料。例如:我班的莫福仲在和同學戲鬧中右眼損傷,我及時帶他去看醫(yī)生,讓他感覺到老師對他的關懷。同時,要指導學生學會生活自理,養(yǎng)成文明健康的生活習慣。
(三)定期走訪了解留守兒童的思想動向。
班主任要經常與留守學生談心,隨時掌握留守學生的思想動態(tài),引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童成長日記,培養(yǎng)更多幫扶學生家長成為“代理家長”。教師要定期走訪與臨時監(jiān)護人交流,及時反饋兒童的情況,幫助做好兒童的思想工作。例如:學生謝番全,父母都在廣東打工,家里只有兄弟倆,沒有人照顧。有一段時間他經常逃學,上課時經常睡覺。于是我對他進行了走訪,發(fā)現(xiàn)其由于精神空虛,缺乏關愛,結交了社會一些綴學的少年,在家里抽煙搓麻將。我發(fā)現(xiàn)這一情況后對其進行了針對性的教育,讓其重新振作精神,免其走入歧途。讓留守兒童在老師的關懷中成長,對已缺失的家庭教育進行補償,使他們走出孤獨和憂郁。
。ㄋ模⿲α袅羰貎和腻e誤及時談心,曉之以理,動之以情。
班主任每月與“留守兒童”談心一次,詳細填好記錄卡,對少數(shù)學習嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案,著重進行矯治和幫助,做到有的放矢,因材施教。組織留守學生積極參與,使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,找到回家的感覺,增強學習、生活的信心,體會到學習的快樂、成長的快樂。例如:我對一學生進行家訪時,這位學生怎么也不讓我進去。我認為定有玄機,奪門而入,一股惡臭把我沖了回頭。屋里幾個月的生活垃圾堆在正廳,從衛(wèi)生間里漫出的臭水在廚房積了一寸多深,發(fā)出陣陣惡臭。幾十用過了的碗筷隨處可見,在不能再亂的房間里兩位綴學的少年。地面到處都是煙蒂,桌上有一副準備開局的麻將。于是,我對其進行了教育,讓其知道父母在外打工的艱辛。在我對其的思想教育過程中發(fā)現(xiàn)他他兩次想哭,于是我打通了他父親的電話讓他們父子進行思想工作交流。
(五)注重對留守留守兒童的心理健康教育。
針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,學校要著重開設心理教育課,大力開展心理咨詢、心理矯正活動,定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等,使留守兒童感到備受關愛,體驗到生命成長的快樂與幸福,消除不良情感體驗,樹立樂觀向上的生活態(tài)度,培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。
總而言之,我們作為為班主任要加倍關愛留守兒童,讓他們在同樣的天空,同樣的陽光,同樣的色彩,同樣的精彩。
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