《我真希望》教學(xué)設(shè)計(jì)
《我真希望》教學(xué)設(shè)計(jì)
《我真希望》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1．有感情地朗讀課文、背誦課文。
2．在朗讀課文的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的理解、感悟能力。
3．感受詩(shī)歌的優(yōu)美，體會(huì)詩(shī)中的感情，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
4．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極付諸行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)
正確、流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)朗讀、感悟課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1．出示課件，把學(xué)生帶入情境。
（同學(xué)們，看到這么美麗的地方，希望自己能住在這樣的地方嗎？人人都想住在山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的地方，那里綠樹(shù)成林、空氣清新，多美呀！這是我們共同的心愿。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第十七課《我真希望》）
2．板書(shū)課題。指導(dǎo)有感情讀好課題。
3．同學(xué)們，下面先聽(tīng)老師把課文范讀一遍。（配音）
4．師范讀、生跟讀、全班同學(xué)齊讀。
5．同學(xué)們，這篇課文共有多少小節(jié)？（四節(jié)）
A．組與組之間讀
B．請(qǐng)四個(gè)同學(xué)想讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。
C．請(qǐng)小老師帶讀。
二、朗讀感悟、講解
1．讀了這篇課文，課文中的“我”第一個(gè)希望是什么？那現(xiàn)在我們來(lái)齊讀第一節(jié)。
�。�1）學(xué)習(xí)第一節(jié)
�。ǔ鍪疽环皾鉂獾暮跓煛眻D）
師：同學(xué)們，這幅圖上有什么？
生：濃濃的黑煙。
師：你們知道這濃濃的黑煙是怎么來(lái)的嗎？ 生：是從工廠的煙囪里飄出來(lái)的。 師：對(duì)，這個(gè)同學(xué)回答得真棒！ 師：那你們知道濃濃的黑煙對(duì)我們?nèi)擞惺裁次：幔?/p>
生：這濃濃的黑煙冒上天空造成空氣污染，如果人每天呼吸這污染的空氣，就會(huì)生病。
師：那你們希望煙囪里飄出來(lái)的是濃濃的黑煙嗎？ 生齊答：不希望。 師：那你們的希望是什么呢？ 生：希望煙囪里飄出來(lái)的是輕盈潔白的云彩。 （課件出示藍(lán)天白云圖） 師：同學(xué)們，你看這幅云彩圖，給人的感覺(jué)怎樣？ 生：很舒服 師：這幅圖真美呀！下面我們來(lái)對(duì)比一下。 （課件出示：濃濃的黑煙——輕盈潔白的云彩）（對(duì)比）
同學(xué)們請(qǐng)看左邊是什么？右邊呢？你們更希望看到哪一種現(xiàn)象？
生：（回答）輕盈潔白的云彩
師：是啊！這是我們共同的希望，這是作者的第一個(gè)希望，下面我們一起來(lái)看看課文中“我”的第二個(gè)希望是什么？
�。�2）齊讀第二小節(jié)
（出示一幅“粉塵圖”）
師：同學(xué)們，你們看這幅圖上有什么？
生：灰灰的粉塵。
師：你們知道這灰灰的粉塵是怎么來(lái)的嗎？
生：是從工廠的煙囪里噴出來(lái)的。
師：那你們看這灰灰的粉塵噴上天空，還能看得到藍(lán)天白云嗎？
生：看不到
師：對(duì)！這藍(lán)天白云給灰灰的粉塵給遮蓋住了，你們希望看到的是灰灰的粉塵，還是清澈晶瑩的泉水？
生：清澈晶瑩的泉水
師：�。�(duì)！請(qǐng)看屏幕（出示“泉水”清澈見(jiàn)底、晶瑩透亮的樣子，同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)這嘩嘩嘩的流水聲，感覺(jué)怎樣？）
生齊答：感覺(jué)很舒服。
�。�3）學(xué)習(xí)第三小節(jié)
師：同學(xué)們來(lái)齊讀第三小節(jié)，下面請(qǐng)同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，“噴空氣清新劑”，同學(xué)們輕輕地呼吸一口氣，同學(xué)們聞到什么味道？
生:香香的、淡淡的氣味。
師：香嗎？同學(xué)們感覺(jué)舒服嗎？
生：（回答）
師：那你知道這是什么味道嗎？這就是淡淡的芬芳。
△講完第三小節(jié)，齊讀
師：課文中有一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，“不是??而是??”，有哪個(gè)同學(xué)能用它來(lái)造句的？
（4）學(xué)習(xí)第四小節(jié)
師：同學(xué)們，我們只有一個(gè)地球，在我們居住的地球上，你真心希望是什么��？
生：希望樹(shù)綠、花紅、小鳥(niǎo)的歌聲更動(dòng)聽(tīng)更悠揚(yáng)。
師：讓我們帶著這種感情齊聲朗讀第四小節(jié)吧！
師：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了這篇課文，懂得了什么？
生：（我們要保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球） 三、小組討論，體會(huì)感情，拓展提高 師：結(jié)合周?chē)沫h(huán)境，說(shuō)說(shuō)“我”有哪些希望？ 生A：我希望我們的學(xué)校越來(lái)越美麗。
生B：??
師：是啊!同學(xué)們都希望看到美麗的景象,但是在我們的日常生活中,許多不希望看到的,這些現(xiàn)象離我們并不遙遠(yuǎn),就在我們的身邊,請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)看看:
（出示“垃圾圖”）
師：同學(xué)們這是什么�。� 生：這些是垃圾 師：對(duì)！這些是生活垃圾，你們知道它是怎樣來(lái)的？ 生：是那些不講究衛(wèi)生，貪圖方便的人隨手扔的。 師：那你們知道這些垃圾對(duì)我們周?chē)沫h(huán)境有什么影響嗎？ 生：污染了我們的環(huán)境。
師：那在日常生活中，我們能不能隨地丟垃圾呢？
生：不能。
師：如果我們看見(jiàn)垃圾應(yīng)該怎樣做呢？
生：把它放到規(guī)定的垃圾箱里。
師：同學(xué)們做得真好，我們一定要從小做起，從身邊做起，養(yǎng)成講究衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。現(xiàn)在我們實(shí)施“城鄉(xiāng)清潔工程”，那我們應(yīng)該為“城鄉(xiāng)清潔工程”做些什么呢？
生：打掃衛(wèi)生??
師：對(duì)，雖然我們年紀(jì)很小，但是為了我們的家園更美好，讓我們趕快加入到“城鄉(xiāng)清潔工程”中去吧！
�。ǔ鍪尽八吏~(yú)圖”）
師：這圖上是些什么？
生：魚(yú)。
師：這些魚(yú)怎么了？
生：都死了。
師：那你們知道這些魚(yú)是怎么死的嗎？
生：污水污染，害死的。
師：是呀！正是因?yàn)楣S排放出來(lái)的污水，讓這些魚(yú)受到了污染，都死了，希望看到這種現(xiàn)象嗎？
生：不希望
師：那我們今后應(yīng)該怎樣做呢？ 生：保護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境。 師：這些都警示了人們：保護(hù)環(huán)境，刻不容緩！ （出示“砍伐森林圖”） 師：這圖上有什么？
《我真希望》練習(xí)題
一、填上合適的詞語(yǔ)
�。� ）泉水 （ ） 腳步（ ）云彩（ ）歌聲 （ ） 芬芳（ ） 露珠
二、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
�。妯ィ� fāng ｆěｎ cｈéｎ ｊｉé ｂáｉ
() ( ) ( )ｙúｎｃǎｉ éｒｓｈì jīng yíng
( ) ( ) ( )
三、先加上部首，在組詞。
吉（潔）（潔白） （ 結(jié)）（團(tuán)結(jié)）方（ ）（ ） （）（ ）采（ ）（ ） （ ）（ ）
四、按課文填空。
我真希望，
煙囪里飄出來(lái)的，
不是（ ）黑煙，而是輕盈（）的云彩。
五、造句
不是……..而是…………
《我真希望》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)于所學(xué)的字要求準(zhǔn)確無(wú)誤的掌握，并且能夠熟練的有感情的朗讀課文，以及背出課文。
2、在課堂朗讀和討論的過(guò)程中，學(xué)習(xí)兒歌，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境對(duì)于生活的重要性。
3、通過(guò)對(duì)兒歌的續(xù)編，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。
教學(xué)重點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，感受兒歌的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，背誦兒歌。
教學(xué)難點(diǎn)：在課堂朗讀和討論的過(guò)程中，感受環(huán)境污染對(duì)人類(lèi)帶來(lái)的傷害，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境對(duì)于生活的重要性。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
1、今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)生字朋友，看看同學(xué)們認(rèn)不認(rèn)識(shí)它？展示“望”字卡片，引導(dǎo)學(xué)生用“望”字組詞。
2、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出詞語(yǔ)。（希望）識(shí)讀“�！保▌�(chuàng)造性提問(wèn)）在你們的心中一定有許多美好的希望，能不能用“我希望”這樣的形式說(shuō)一說(shuō)？
3、師小結(jié)：同學(xué)們有這么多美好的希望呀，聽(tīng)到你們的希望，老師真心希望同學(xué)們都能夠努力學(xué)習(xí)，早日實(shí)現(xiàn)你們心中的希望，也希望這堂課同學(xué)們能學(xué)得開(kāi)心！有一個(gè)人，他的心中也有一個(gè)特別美好的希望，而且他還把他所希望的編成了一首小詩(shī)，今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第17課——我真希望。帶著你們心中那些美好的希望一起讀讀課題。學(xué)生齊讀。
二、初讀探析：
1、下面請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到79頁(yè)，自由朗讀課文，邊讀邊畫(huà)出你不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音解決它，如果遇到難讀的句子多讀幾遍，我們爭(zhēng)取把課文讀流利。
2、出示詞語(yǔ)。（煙囪）老師這有一個(gè)詞一起讀讀。出示圖片展示各種各樣的煙囪，解釋工業(yè)用的和家用的，黑煙就是從這些煙囪里飄出來(lái)的。
3、這個(gè)詞你來(lái)讀讀，出示：云彩。什么樣的云彩呢？這么長(zhǎng)的詞組你能讀好嗎？（輕盈潔白的云彩） 看，這就是平時(shí)我們見(jiàn)過(guò)的云彩，多美呀（圖）現(xiàn)在秋高氣爽，看到的云就是（輕盈潔白的云彩），來(lái)讓我們一起來(lái)讀讀。（提一個(gè)小小的希望，如果讀詞的時(shí)候也能把你最美的聲音展現(xiàn)出來(lái)那就更好了）（聲音都是輕輕柔柔的，真好。）（聲音真響亮，字音也讀得很準(zhǔn)）。
4、出示“采花、興高采烈”比較兩個(gè)字的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生同音形近字的認(rèn)識(shí)。你們看，我們區(qū)別字形也能記住不少字。來(lái)，讀一讀。
5、出示“難聞、新聞”，還記得我們?cè)谡Z(yǔ)文百花園四里學(xué)的《進(jìn)門(mén)歌》嗎？誰(shuí)來(lái)記一記？（耳字進(jìn)門(mén)新聞多）真不錯(cuò)�？磥�(lái)，在兒歌中識(shí)字也是識(shí)字的一種好方法。
6、摘星星游戲：出示課件，還有很多我們會(huì)認(rèn)的詞語(yǔ)躲在了星星上，誰(shuí)有勇氣想來(lái)摘一摘？提示摘星星的規(guī)則：我摘“希望”跟我讀“希望”。
7、師小結(jié)：讓我們?cè)倩氐秸n文中，看看，生字在課文里你還認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，邊讀邊標(biāo)出這首小詩(shī)有幾節(jié)。
三、品讀釋疑：
1、全班匯報(bào)，朗讀感悟。
小詩(shī)一共有多少個(gè)小節(jié)？下面我找四名同學(xué)讀一讀課文，其他同學(xué)隨著他們幾個(gè)同學(xué)的讀，看看小作者心中有哪些希望？小作者心中的希望你讀懂了嗎？有什么希望��？整體要求每小節(jié)以“我真希望”開(kāi)頭，重音應(yīng)落在“真”上，突出一片真心。后兩句“不是……而是……”，語(yǔ)調(diào)應(yīng)由低沉，逐漸轉(zhuǎn)向明快；用輕柔、向往的節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)讀好每小節(jié)的最后一句話，把無(wú)限的希望、美好的憧憬表達(dá)出來(lái)。
2、第一小節(jié)屏幕顯示：濃濃的黑煙——輕盈潔白的云彩。
引導(dǎo)學(xué)生理解“輕盈潔白”，從而指導(dǎo)學(xué)生讀好這個(gè)詞。
可是孩子你這可是輕盈潔白的云彩啊，你的云層太厚重了，能再讓我們感覺(jué)輕盈些嗎？你再來(lái)讀讀，就讀這句（生再次讀）看，這樣讀多好，輕輕柔柔的，誰(shuí)再來(lái)試試。這云朵多么輕柔啊，把這種感情再送到這一小節(jié)中，誰(shuí)再來(lái)讀讀這一小節(jié)。你的朗讀真好，不僅讓我看到了這一朵朵輕盈潔白的云彩，也讓我感受到了這濃濃的黑煙
3、第二小節(jié)屏幕顯示：灰灰的粉塵——清澈晶瑩的泉水。
引導(dǎo)學(xué)生想像泉水清澈見(jiàn)底，晶瑩透亮的樣子，理解“清澈晶瑩”一詞，并讀好它。我們想象著泉水滴答聲，你再來(lái)讀一讀，仿佛小溪真的在腳下流淌。男同學(xué)把你們美妙的聲音送給女孩子聽(tīng)，女同學(xué)把這美好的希望送給聽(tīng)課的老師。同學(xué)們的讀不僅讓我看到了一幅幅美好的畫(huà)面，還聽(tīng)到了泉水美妙的聲音。
4、第三小節(jié)屏幕顯示：渾濁的氣體——象征香味的略帶彩色的氣體。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)渾濁氣體刺鼻的味道，理解“芬芳”一詞，從而指導(dǎo)學(xué)生讀好“淡淡的芬芳”。 你們看，小作者一個(gè)又一個(gè)的美好的希望，我們?cè)賮?lái)回味一下。老師想讀第一小節(jié)，誰(shuí)想和我一起讀一讀，這么多同學(xué)啊，這樣，我們來(lái)合作讀，老師讀第一小節(jié)，男生第二小節(jié)，女生讀第三小節(jié)。同學(xué)們讀的真好，善于發(fā)現(xiàn)的孩子們，仔細(xì)觀察這三小節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？作者希望的是什么？不希望的又是什么？他用了哪組關(guān)聯(lián)詞來(lái)聯(lián)接呢？
�。ú皇恰恰┠隳苡眠@組詞造句么？老師也迫不及待得想要和大家分享自己準(zhǔn)備的兩個(gè)句子了。
5、第四小節(jié)：美好的環(huán)境——樹(shù)綠、花紅、小鳥(niǎo)鳴叫。
他真希望天空中不再有這濃濃的黑煙遮住我們的眼睛，也不要讓空氣中肆意飄灑著粉塵，更不要讓這難聞的氣味彌漫在空中，他的希望多么美好啊。引導(dǎo)學(xué)生理解“我真希望”反復(fù)出現(xiàn)的含義，從而指導(dǎo)學(xué)生讀出內(nèi)心希望的強(qiáng)烈，感受結(jié)尾意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。
（學(xué)生先說(shuō)哪一節(jié)，就先出示哪一節(jié)，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，感悟。）
6、升華感情，配樂(lè)朗讀。
你看，當(dāng)我們?cè)谶@青山綠水間呼吸著新鮮空氣，聆聽(tīng)著小鳥(niǎo)們清脆悅耳的歌聲，當(dāng)春天來(lái)臨時(shí)，百花齊放，蝴蝶在花叢中自由嬉戲，播下的種子發(fā)芽了，一派生機(jī)。雨水匯集成小溪輕快地流淌著。老虎、丹頂鶴、海豚等野生動(dòng)物們也在屬于自己的家園里愉快地生活著，和人類(lèi)成了好朋友。山間地頭我們還能采摘一些新鮮的小果子，這一切多美好啊！孩子們，這是你們希望的嗎？那我們?cè)僖淮螏е约好篮玫南Ｍ黄鸢堰@首詩(shī)再美美地讀一遍好嗎？老師還給你們配上美美的音樂(lè)哦，開(kāi)始吧！
看屏幕，學(xué)生配樂(lè)齊讀。
四、聯(lián)系實(shí)際，加深感悟，指導(dǎo)實(shí)踐
1、播放有關(guān)環(huán)境污染的圖片資料。
師：小朋友們，在我們的生活中，除了煙囪里排放的廢棄外，還有許多我們不希望看到，請(qǐng)看屏幕。
2、總結(jié)全文：生活中，大自然是美麗的，我們要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)，才能生活在山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、空氣清新的環(huán)境里。讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，從平時(shí)做起、從身邊的小事做起，讓我們的校園，甚至是我們的地球更美麗。保護(hù)環(huán)境，從我做起。
五、布置作業(yè)。
小朋友們，此時(shí)此刻，你們希望周?chē)h(huán)境有哪些變化？把你的想法寫(xiě)下來(lái)。 仿寫(xiě)：我真希望， ，不是 而是 。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
我真希望
飄云彩 煙囪 噴 出 泉水來(lái)
吐芬芳
花紅、樹(shù)綠，鳥(niǎo)兒鳴唱
保護(hù)環(huán)境，從我做起
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