校園的早晨音樂教案（精選10篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的校園的早晨音樂教案，希望對(duì)大家有所幫助。
校園的早晨音樂教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過聆聽和演唱激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)校園的熱愛，啟發(fā)學(xué)生珍惜時(shí)間，樹立遠(yuǎn)大的理想。
2、初步學(xué)唱歌曲，《校園的早晨》。指導(dǎo)學(xué)生用圓潤的輕快的聲音，準(zhǔn)確有感情的演唱歌曲。
3、做二聲部合唱的準(zhǔn)備，認(rèn)識(shí)一個(gè)升號(hào)的調(diào)。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確有感情的演唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲節(jié)奏中的兩個(gè)十六分音符和一個(gè)附點(diǎn)四分音符
教學(xué)過程：
一、開始部分：聆聽《校園的早晨》
1、教師導(dǎo)語：同學(xué)們，度過了愉快的假期，再一次步入熟悉的校園，你們的心中有了怎樣的感受？校園是我們的樂園，也是我們的家園，是我們成長的搖籃，這里的每一朵花、每一棵草、每一屢陽光、每一束陽光對(duì)我們都是那樣的親切，看起來都是那樣的美麗。讓我們感受一下校園里最美好的時(shí)光《校園的早晨》。
2、初聽歌曲《校園的早晨》，注意傾聽歌詞，體會(huì)歌曲表達(dá)的感情。
3、談?wù)劼牶蟮母惺�，說說表達(dá)了怎樣的情感？
4、請(qǐng)一生朗讀歌詞。
5、說一說歌曲描繪了怎樣的畫面？
6、再次傾聽歌曲，再次感受充滿陽光的畫面，教師引導(dǎo)帶動(dòng)學(xué)生隨唱歌曲。
[設(shè)計(jì)意圖]通過傾聽和隨唱，感受校園歌曲清新的曲調(diào)，朝氣蓬勃的情緒。
二、歌曲的教學(xué)部分
1、初聽歌曲，初步感受歌曲
2、說說聽后感受，并和《校園的早晨》作一下比較，現(xiàn)代的校園歌曲更加活潑跳躍，歡快有朝氣，并且這是一首二聲部合唱歌曲。
3、征求學(xué)生意見，選擇喜歡的.歌曲，可以兩首都選，也可以選一首喜歡的歌曲，少數(shù)服從多數(shù)，盡量引導(dǎo)學(xué)生兩首都學(xué)會(huì)。
4、選擇自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)歌曲第一聲部。如（聽琴跟唱法、分段學(xué)習(xí)法，或者聽教師范唱，在心里默默隨唱等方法）
[設(shè)計(jì)意圖]調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積級(jí)性，鼓勵(lì)學(xué)生自己完成歌曲的學(xué)習(xí)，采用自學(xué)，互學(xué)等方式解決難點(diǎn)，并鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生將兩首歌曲都學(xué)會(huì)。
三、拓展延伸部分
1、分兩組表演學(xué)會(huì)的這兩首歌曲，學(xué)生自由選擇小組。
2、開展生生互評(píng)，結(jié)合教師點(diǎn)評(píng)。
3、想一想，我們還聽過哪些校園歌曲，唱一唱。
四、知識(shí)積累部分
1、認(rèn)識(shí)一個(gè)升號(hào)的調(diào)，講解音位，用鉛筆標(biāo)出低聲部分的唱名。
2、將這部分分成四個(gè)樂句，每組唱一句曲譜，并用豎笛吹奏。
3、四個(gè)組連貫起來將這部分旋律吹奏出來，解決節(jié)奏難點(diǎn)。
4、如果學(xué)生吹奏的還比較連貫的話，教師便可以融進(jìn)來。教師吹奏低聲部，學(xué)生吹奏高聲部，并隨電子琴錄音伴奏旋律。
[設(shè)計(jì)意圖]以豎笛吹奏來幫助學(xué)生鞏固旋律，并初步感受兩個(gè)聲部的和聲效果，為下一課的合唱打下基礎(chǔ)。
五、結(jié)束部分：
這節(jié)課我們感受、學(xué)習(xí)了一首校園歌曲，感受到了校園歌曲清新、充滿朝氣的情緒，帶給了我們愉快的情緒和蓬勃向上的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
校園的早晨音樂教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《校園的早晨》。
2、認(rèn)：“D、C”、省略跨越記號(hào)、“Fine”記號(hào)。
3、拓展：了解臺(tái)灣校園歌曲，欣賞校園歌曲《童年》等。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用輕快明亮的聲音演唱歌曲《校園的早晨》。
2、知道“從頭反復(fù)記號(hào)”和“省略跨越記號(hào)”“結(jié)束記號(hào)”在歌曲中的用法以及正確的演唱順序。
3、了解校園臺(tái)灣校園歌曲，感受清新、質(zhì)樸的風(fēng)格，領(lǐng)略校園歌曲的生活氣息和藝術(shù)魅力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：準(zhǔn)確而有感情的演唱歌曲《校園的.早晨》，通過欣賞《童年》《同桌的你》等歌曲，充分感受校園歌曲特有的藝術(shù)魅力。
難點(diǎn)：歌曲中前八分休止和切分節(jié)奏的正確演唱以及各樂句間的緊密銜接。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、鋼琴等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，讓我們的耳朵先來活動(dòng)一下，一起欣賞一首歌曲，聽一聽歌曲表現(xiàn)了什么？（欣賞歌曲《童年》片段）
生：（說感受）
師：說的真好，這是一首和我們同學(xué)有關(guān)，表現(xiàn)校園生活的歌曲，我們把這類歌曲就叫做校園歌曲。（介紹校園歌曲的特點(diǎn)）
二、新歌教學(xué)
1、初聽歌曲
師：今天老師還給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭男@歌曲《校園的早晨》，一起來聽一下。（聽錄音范唱同時(shí)出示歌譜）
師：請(qǐng)同學(xué)們說一說這首歌曲的情緒是怎樣的？
生：歡快、愉快地
師：你們想不想也來唱一唱這一首歌曲？
生：想。
校園的早晨音樂教案 篇3
教材分析：
歌曲《校園的早晨》是人教版七年級(jí)上冊(cè)中一首清新活潑，優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲。由著名作曲家谷建芬和音樂人高楓創(chuàng)作。歌曲是四四拍和四二拍混合的變換節(jié)拍，節(jié)奏比較復(fù)雜，前半拍休止和切分節(jié)奏出現(xiàn)的比較多，在學(xué)唱時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生教好唱準(zhǔn)節(jié)奏，歌曲的演唱順序也比較有特色，“從頭反復(fù)記號(hào)”和“省略跨越”記號(hào)的使用，也需要讓學(xué)生在學(xué)唱過程中去了解和掌握。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用輕快、明亮的聲音演唱歌曲《校園的早晨》，正確掌握歌曲前半拍休止和切分節(jié)奏。熟悉歌曲的順序記號(hào)并且能夠在實(shí)際演唱中很好的運(yùn)用。
2、學(xué)唱歌曲《校園的早晨》，能夠了解校園歌曲積極向上的特征，喜愛這一類體裁的歌曲并且領(lǐng)略歌曲的魅力。
3、在歌曲學(xué)唱過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力和自我學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠完整演唱歌曲，注意樂句與樂句之間的銜接。用正確的情緒演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確掌握歌曲中的半拍休止和切分節(jié)奏，能夠正確運(yùn)用順序記號(hào)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體、鋼琴
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、創(chuàng)設(shè)情境。（多媒體播放一組熟悉的校園早晨圖片）
師：（熟悉嗎？）這就是我們熟悉的校園生活
師：讓我們迎著初升的太陽走進(jìn)校園，傾聽《校園的早晨》
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過現(xiàn)實(shí)的生活給學(xué)生營造輕松、熟悉的環(huán)境為學(xué)唱歌曲奠定基礎(chǔ)）
2、節(jié)奏譜的.練習(xí)
師:老師也有很多話想說呢，老師把它編成了節(jié)奏譜，我們一起來念念
我們愛這美麗校園。
校園是我們的家我們愛它。
學(xué)生先把“空”拍念出來，再變成“恩”，再做動(dòng)作不要發(fā)出聲音。
分男女生，分小組來念。
設(shè)計(jì)意圖:在歌曲學(xué)唱之前，先倒入節(jié)奏譜的練習(xí)，把歌曲中比較難的前半拍八分休止的節(jié)奏唱熟，弱化難點(diǎn)。
聽一聽
1、師：這首歌曲給你帶來了怎樣的情緒？
生答[你（們）從哪里感受到的？]（節(jié)奏、旋律）。（1、2個(gè)）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：感受歌曲情緒）
認(rèn)一認(rèn)
2、師：老師也喜歡這首歌曲，想把這首歌唱給同學(xué)們聽，掌聲鼓勵(lì)一下，不過老師有個(gè)小小的要求：聽完后請(qǐng)說出歌曲的演唱順序。（師跟著伴奏帶范唱）
講解：音樂知識(shí)D、C、從頭反復(fù)記號(hào)?省略跨越記號(hào)?Fine?結(jié)束[提示：音樂記號(hào)象什么？]（設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生自己理解音樂記號(hào)的意義，然后教師再講解加深其印象。）
比一比
3、師：請(qǐng)同學(xué)們看著的曲譜跟著錄音輕聲哼唱，把你認(rèn)為不好唱的地方，告訴老師！（這一句我們多唱幾遍）?
出示歌譜：你發(fā)現(xiàn)了什么？解決休止符]（先解決前半拍休止、難點(diǎn)再進(jìn)行學(xué)唱）跟著老師一起來試著唱一遍！
[設(shè)計(jì)意圖：讓嘗試哼唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。]
4、學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏
師：找一找節(jié)奏練習(xí)中第一條節(jié)奏譜在歌曲哪一行出現(xiàn)？
生：第一行
師生練習(xí)按照節(jié)奏念歌詞
注意：在這里把生斷氣連的方法介紹好，學(xué)習(xí)掌握好。
師：找一找第二條在歌曲哪一行出現(xiàn)？
生：第二行和第四行，還有結(jié)束句。
師生用同樣的辦法練習(xí)按照歌曲節(jié)奏念歌詞
注意：在這里可以用拍手等方法幫助掌握。
提問：歌曲是幾幾拍的？
師：這是一首四四拍和四二拍混合的變換節(jié)拍。那么在歌曲哪里進(jìn)行變化了呢?
生：第三行。
師：歌詞重復(fù)的幾個(gè)小節(jié)，結(jié)尾不同，分別來念一念。
師生齊念歌曲第三行的歌詞。
師：齊念歌曲歌詞，要求按照節(jié)奏（完整來念一遍）
5、復(fù)聽歌曲
設(shè)問：歌曲的演唱順序是不是和我們念的一樣？
師生一起分析歌曲的演唱順序
介紹DC從頭反復(fù)Fine結(jié)束和省略跨越記號(hào)
6、學(xué)唱歌曲歌譜
用模唱法和聽唱法相結(jié)合的方法
先跟老師清唱，把握音準(zhǔn)，再跟琴完整演唱。（注意八分休止符的正確演唱）
7、配唱歌曲歌詞。
A、學(xué)生自學(xué)配唱歌詞
B、學(xué)生跟琴來唱一唱，唱到有問題的地方，老師停下來糾正。
C、完整跟琴來唱一唱
提問：歌曲的速度是怎么樣的？（輕快的）
D、跟原唱來完整演唱歌曲。
8、師生接唱
指導(dǎo)學(xué)生歌曲分為兩部分，第一部分比較輕快第二部分比較略帶抒情
學(xué)生唱前面歡快的部分，教師唱比較抒情的部分。
9、跟伴奏來演唱
三、欣賞拓展
[過渡語]師：孩子們動(dòng)起來特別可愛！《校園的早晨》是一首非常動(dòng)聽的校園歌曲，也叫校園民謠。是由我國著名的作曲家谷建芬和音樂人高楓創(chuàng)作的。在臺(tái)灣，有一位音樂人葉佳修，創(chuàng)作過許多首好聽的校園歌曲，其中有一首在祖國大陸廣為流傳，那就是《赤足走在田埂上》仔細(xì)聽你覺得這首歌的演唱形式有什么特別的？{請(qǐng)聽}
（設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞歌曲開闊學(xué)生的音樂視野，擴(kuò)大學(xué)生的音樂知識(shí)面，了解臺(tái)灣音樂人“葉佳修”更多的音樂作品；了解音樂知識(shí)無伴奏合唱。）
師生討論：了解無伴奏合唱[多媒體]不用樂器伴奏的合唱稱為無伴奏合唱。只用人聲來表達(dá)歌曲的情緒和意境，因此更能體現(xiàn)和發(fā)揮人聲的特性。這也是無伴奏合唱的魅力所在。
師：在上一世紀(jì)七八十年代，有許多首校園歌曲，不但在校園內(nèi)廣為流傳，而且也傳唱在各地的大街小巷，其中還有好多首歌曲仍然盛唱不衰。（現(xiàn)在我們舉行校園歌曲擂臺(tái)賽）看哪組同學(xué)校園歌曲會(huì)唱的多！《捉泥鰍》、《歌聲與微笑》、《蝸牛與黃鸝鳥》、《春天在哪里》、《讓我們蕩起雙漿》。[發(fā)獎(jiǎng)品]幸運(yùn)星（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生了解更多的校園歌曲作品，開闊學(xué)生的音樂視野。）
四、結(jié)束課業(yè)
師：孩子們，此時(shí)的你們就象初升的太陽一樣蒸蒸日上，老師相信大家會(huì)珍惜這美好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，直到長成參天大樹！就讓我們?cè)凇缎@的早晨》的音樂聲中結(jié)束這節(jié)課！[第二段離開教室]。?（師生在《校園的早晨》音樂聲中結(jié)束這節(jié)課）
五、板書設(shè)計(jì)
校園的早晨
我們愛這美麗校園。
校園是我們共同的家。
校園的早晨音樂教案 篇4
一、教學(xué)內(nèi)容分析
《校園的早晨》是20世紀(jì)80年代的歌曲，由高楓作詞，谷建芬作曲。由于歌唱家的成功演繹及歌曲清新的題材，成為一首傳唱頗廣的流行歌曲。
歌曲旋律流暢、優(yōu)美、清新、活潑、跳躍。休止符在旋律中的巧妙運(yùn)用為歌曲增添了不少色彩與活力。歌詞與音樂恰到好處的結(jié)合顯示出其青春的活力和氣息，剛好與改革開放初期充滿活力的社會(huì)景象吻合，成為最受青年學(xué)生歡迎的校園歌曲之一。
二、教學(xué)對(duì)象分析
前面已分析，這里略。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、了解20世紀(jì)80—90年代的歷史背景與校園生活，簡介作曲家谷建芬。
2、培養(yǎng)學(xué)生用輕快、明亮的聲音演唱歌曲《校園的早晨》的主旋律部分，體會(huì)休止附的巧妙運(yùn)用在歌曲中所期的`作用，感受歌曲旋律的特點(diǎn)。
3、欣賞歌曲《校園的早晨》，了解歌曲的結(jié)構(gòu)，感受歌曲旋律生動(dòng)活潑、輕快優(yōu)美的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確地把握歌曲的藝術(shù)形象創(chuàng)編簡單的動(dòng)作表現(xiàn)音樂。
4、通過演唱與欣賞這首歌曲激發(fā)學(xué)生對(duì)校園歌曲產(chǎn)生興趣并萌生探索的欲望。
四、教學(xué)重點(diǎn)
1、培養(yǎng)學(xué)生用輕快、明亮的聲音演唱歌曲《校園的早晨》主旋律
部分。
2、啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確地把握歌曲《校園的早晨》的藝術(shù)形象創(chuàng)編簡單的動(dòng)作表現(xiàn)音樂。
五、教學(xué)難點(diǎn)
啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確地把握歌曲《校園的早晨》的藝術(shù)形象
六、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、鋼琴這個(gè)學(xué)期音樂課前的十分鐘熟悉這兩首歌曲的音樂
七、課時(shí)安排
1
八、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
�。ǘ嗝襟w）欣賞校園風(fēng)景照片四幅，配以抒情優(yōu)美的背景音樂。師：這是什么地方？看到這些照片你想說些什么？
生：（說出自己看了照片后內(nèi)心的感受）
師：有
這樣一首歌曲就能夠表達(dá)同學(xué)們現(xiàn)在的心情，這首歌就是《校園的早晨》，我們一起學(xué)習(xí)好嗎？
�。ǘ┙淌谛抡n
1、學(xué)唱歌曲《校園的早晨》
�。�1）師生交流歌曲的歷史背景及簡介作曲家谷建芬。
（2）聽賞歌曲《校園的早晨》，請(qǐng)學(xué)生聽完后說說歌曲旋律的特點(diǎn)。（前半部分歡快、跳躍，后半部分優(yōu)美連貫）
�。�3）學(xué)唱歌曲
A、聽老師范唱歌曲
師：找出表示停頓的符號(hào)，體會(huì)其作用。
生：休止符，休止符在旋律中的巧妙運(yùn)用為歌曲增添了不少色彩與活力
師：“沿”后面的休止符應(yīng)該怎樣唱？換氣還是聲斷氣連？
（教師師范兩種唱法，請(qǐng)學(xué)生分辨，學(xué)生用正確的方法唱出來）
B、學(xué)生跟隨琴慢速輕唱兩遍歌曲。
師：歌曲表現(xiàn)了什么意境?
生：歌詞與音樂的巧妙結(jié)合顯示出其青春的活力和氣息，也表現(xiàn)了改革開放初期充滿活了的社會(huì)景象。
C、全班同學(xué)跟多媒體伴奏有感情地演唱歌曲。
�。�4）、師：剛才同學(xué)們唱得很投入，老師特別想知道你們?cè)谛@的早晨都在做什么？
生：看書，玩游戲，寫字
�。�4）學(xué)生表現(xiàn)歌曲
師：那現(xiàn)在我們就一起來“玩玩”這些游戲。
�。ㄕf明：以《校園的早晨》音樂為背景，分小組按歌曲的節(jié)奏做表現(xiàn)校園早晨的游戲）
三、小結(jié)：今天我們學(xué)唱、欣賞了兩首好聽的校園歌曲。在上個(gè)世紀(jì)七八十年代，有許多首校園歌曲不但在校園內(nèi)廣為流傳，而且傳唱在各地的大街小巷，其中還有好多首現(xiàn)在仍然盛唱不衰�！多l(xiāng)間的小路》、《童年》、《外婆的澎湖灣》、《踏浪》等，同學(xué)們課外可以去收集這些歌曲的音響資料。
校園的早晨音樂教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過完整聆聽教師的范唱，引導(dǎo)學(xué)生把握歌曲的風(fēng)格。
2、感受歌曲情緒的變化，并用歡快、活潑、朝氣的聲音有感情的演唱歌曲。
3、通過聆聽、模唱、感受等活動(dòng)，懂得歌曲的節(jié)奏、旋律、結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)。
4、引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐和創(chuàng)造性活動(dòng)，有創(chuàng)意的表現(xiàn)歌曲。(美育目標(biāo))
教學(xué)重點(diǎn)：
感受校園歌曲的魅力，有感情的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
前八分休止和切分節(jié)奏的正確演唱，體會(huì)歌曲的內(nèi)涵。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
師生相互問好
二、情景導(dǎo)入
播放《童年》視頻短片，創(chuàng)設(shè)歡快活潑的生活氛圍，提問：這首歌曲唱了什么內(nèi)容？你熟悉嗎？
同學(xué)們都說得非常好，今天老師也給大家?guī)砹艘皇赘枨航處熓痉冻缎@的早晨》。老師的這首歌曲是什么內(nèi)容的？歌唱校園生活的，你的校園生活是什么樣？師：請(qǐng)同學(xué)們注意聽，請(qǐng)老師一起做個(gè)小游戲。
做八分休止和切分節(jié)奏的節(jié)奏游戲。
先說節(jié)奏語言，校園的早晨美，同學(xué)齊聲唱。再邊拍節(jié)奏邊說。
師：同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯(cuò)，今天我們一起走進(jìn)三中，學(xué)唱校園的早晨。聽，校園的早晨正在歌唱呢。
三、新課教學(xué)
1、播放《校園的早晨》視頻，感受歌曲，校園的一天開始了，聽到這首歌曲，你感受到什么樣的情緒？從哪些方面感受到的？（歡快、活潑、抒情）（旋律，節(jié)奏）
2、你覺得歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？（活潑，舞蹈性）
3、翻開書本，第二頁，用節(jié)奏讀歌詞，歌詞講述一個(gè)故事，讓我們記住什么？
記住學(xué)生時(shí)代的`美好時(shí)光，好好學(xué)習(xí)，以后長大成才。講解反復(fù)記號(hào)，混合拍。
4、我們一起用活潑的“啦”來熟悉旋律
老師用“啦”示范一句；
彈琴，生唱；
提出難點(diǎn)地方的演唱：八分休止的節(jié)奏；
跟伴奏旋律用啦唱。
5、用什么樣的聲音來演唱？
老師用兩種聲音來表現(xiàn)，學(xué)生選擇。
第二種聲音是怎么唱？你們模仿一下？
6、師伴奏生唱歌曲
希望從聲音中聽出同學(xué)們的青春、快樂。
7、出示歌譜，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)樂句，這些樂句有什么關(guān)聯(lián)？A+B+A，學(xué)生背誦歌詞
7、播放伴奏，加上身體的律動(dòng)，男女生對(duì)唱歌曲。
8、深化拓展：
欣賞視頻片段《校園歌曲聯(lián)唱》
師生表演唱《校園的早晨》
校園的早晨音樂教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂的情緒為音樂分段。
2、了解小提琴和口笛的音色。
3、了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國民族音樂的熱愛之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達(dá)的不同的情緒。
2、學(xué)生感受民族音樂，激發(fā)對(duì)民族音樂的熱愛之情。
教學(xué)方法：
聽賞法、引導(dǎo)法。
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、多媒體設(shè)備、演示文稿、Flash畫面、磁帶。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：播放《愛我中華》的歌曲，學(xué)生走進(jìn)教室。
二、引入：知道我們剛才聽的歌曲嗎？
�。ǔ�56個(gè)民族，56枝花，56個(gè)兄弟姐妹是一家……”今天這節(jié)課，老師要帶你們走進(jìn)一個(gè)神秘的地方，去聽聽那里的音樂。
三、欣賞《苗嶺的`早晨》
1、聽的時(shí)候請(qǐng)你仔細(xì)思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫面（播放第一樂章音樂）。
2、誰能和大家交流一下，你聽了這段音樂之后的感受。
3、這么美的音樂它有什么特點(diǎn)呢？讓我們?cè)賮砀惺芤幌�。這一遍在聽的時(shí)候，看老師的手有什么變化嗎？學(xué)生隨教師一起用右手走旋律。
4、誰知道這么美的音樂是來自哪個(gè)民族嗎？（苗族）這首樂曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂器演奏的嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生隨意說出自己知道的樂器）。
5、現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂章的音樂走進(jìn)苗族。多媒體放映有關(guān)苗族服飾、居住、歌舞圖片。
6、匆匆走了一趟苗族，誰來說說你對(duì)苗族的印象？你還知道哪些呢？（個(gè)別交流）
7、看來同學(xué)們對(duì)苗族的了解還真不少，那么今天老師也給大家?guī)砹司哂忻缱逄厣母枨�，聽……。多媒體播放苗族飛歌特點(diǎn)歌曲《小背簍》。
這首苗族歌曲給你帶來的又是怎樣一種感覺呢？（聲音尖高……）。
8、這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節(jié)奏寬、自由（多媒體展示）。那么之前我們聽的《苗嶺的早晨》第一樂章的音樂和剛剛聽的苗族姑娘唱的歌曲有類似嗎？（有）所以它是一首具有苗族飛歌特點(diǎn)的樂曲。
9、多媒體播放：讓我們?cè)傩蕾p一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點(diǎn)的第一樂章。演示文稿展示樂器口笛，向?qū)W生簡單介紹樂器口笛。拓展有關(guān)樂器的知識(shí)，開闊學(xué)生視野。
四、聽全曲
剛才我們一起走進(jìn)了苗族，領(lǐng)略了苗族的風(fēng)光，下面我們?cè)賮砺犚槐橛尚√崆傺葑嗟摹睹鐜X的早晨》，說說你的收獲。
五、小結(jié)
1、課件出示“笛子”：同學(xué)們聽過笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎？
2、請(qǐng)欣賞：苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂是用笛子演奏的，注意傾聽和觀賞喲�。▽W(xué)生聽賞）
教學(xué)反思：
教師在指導(dǎo)學(xué)生分段時(shí)，應(yīng)根據(jù)音樂的情緒進(jìn)行劃分，比如：歡快熱烈的情緒用你喜歡的顏色畫一個(gè)圖形來表示，抒情的情緒用另一種顏色來表現(xiàn)，這樣，學(xué)生就會(huì)很輕松的分出段來。
校園的早晨音樂教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文，了解小鎮(zhèn)的早晨恬靜、熱鬧、緊張的特點(diǎn)。
2、養(yǎng)成自能讀書的良好習(xí)慣，在讀中學(xué)會(huì)體會(huì)作者對(duì)小鎮(zhèn)的喜愛之情。
3、練習(xí)有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、在讀書中體會(huì)作者對(duì)小鎮(zhèn)的喜愛之情。
2、理解小鎮(zhèn)早晨的恬靜。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、小鎮(zhèn)的早晨為什么既是恬靜的又是熱鬧的。
2、小鎮(zhèn)的早晨是緊張的為什么還是美的。
教學(xué)過程：
一、揭題、導(dǎo)入新課：
二、自學(xué)課文：
1、學(xué)生按下列要求自學(xué)課文：
（1）你讀懂了什么，遇到不懂的地方，想一想再讀。
�。�2）讀完后有什么不懂的，和同學(xué)討論。
2、小組討論：通過讀書、討論你學(xué)到了什么知識(shí)？
還有什么不懂的問題？
3、大組討論，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。質(zhì)疑。
4、你又讀懂了什么？
三、引導(dǎo)學(xué)習(xí)：
1、你讀懂了什么？根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行以下三塊教學(xué)。
2、學(xué)習(xí)課文第一段：
個(gè)別讀，引導(dǎo)評(píng)價(jià)，重點(diǎn)句指導(dǎo)讀，錄像入境，美讀。
體會(huì)小鎮(zhèn)早晨的“恬靜”。
3、自由讀，看一看小鎮(zhèn)到底怎么熱鬧？
想象：假如你是這個(gè)小鎮(zhèn)上的人，現(xiàn)在你在干什么？
情境表演：熱鬧。
齊讀課文第二段。
4、自由讀一讀課文第三自然段，看看你能弄懂什么？
匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果：你讀懂了什么？
想象：你仿佛看到了哪些人，他們分別去干什么了？
小結(jié)：他們這么緊張就是為了小鎮(zhèn)早晨的恬靜、小鎮(zhèn)早晨的熱鬧繁榮，更是為了小鎮(zhèn)的將來更加美麗。
指導(dǎo)朗讀。
5、說話：因?yàn)樾℃?zhèn)的.早晨是______的、_____的、_____的，所以我們說小鎮(zhèn)的早晨真呀！
讀好這句話。
四、本文小結(jié)：
你能想象一下小鎮(zhèn)的未來嗎？
將來你會(huì)為我們的小鎮(zhèn)作些什么呢？
五、課堂檢測(cè)：
(一)、根據(jù)課文內(nèi)容填空：
課文從_______、_______、________三方面寫出了小鎮(zhèn)的。
(二)、選擇你最喜歡的一段話讀一讀或?qū)懗鑫覀冞@個(gè)小鎮(zhèn)美麗的景象。
板書設(shè)計(jì)：
恬靜、小鎮(zhèn)的早晨、熱鬧、多美呀、緊張
校園的早晨音樂教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)5個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語的意思。
能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。初步感知課文內(nèi)容。能正確、規(guī)范地書寫生字。
情感目標(biāo)：感受草原早晨的美麗風(fēng)光和牧民們的勤勞、快樂。
激發(fā)學(xué)生熱愛大草原，熱愛大自然的感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：有感情地朗讀課文、背誦課文。
難點(diǎn)：看圖理解詞語，啟發(fā)想象，感受草原的美麗和牧民的勤勞。
教學(xué)用具：
光盤、錄音歌曲、生字卡片。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
聽！悠悠的歌聲把我們帶到了哪里？（板書：草原）（放錄音歌曲）
今天，老師就要帶大家一起去美麗的大草原，看看那里的早晨是什么樣的。（補(bǔ)充課題：的早晨）
齊讀課題。
二、看圖感知
看！（播放光盤）
你喜歡草原嗎？你喜歡草原的早晨嗎？
三、初讀課文
1、那就翻開書，自己來讀讀這篇課文吧！
2、能把課文再讀給你的好朋友聽聽嗎？
要求：請(qǐng)拼音小博士幫好你的忙，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。好朋友仔細(xì)聽好，注意糾正錯(cuò)誤的字音。然后兩人再交換進(jìn)行，開始！
3、練讀了幾遍課文，那課文有幾個(gè)自然段？用手勢(shì)來表示。
四、細(xì)讀訓(xùn)練
1、誰來先讀好第一自然段（指名朗讀）
評(píng)價(jià)，指導(dǎo)：你讀得很流利。
好象鞭聲還不夠響亮，誰再試試。
黎明時(shí)，草原還沒有蘇醒，是很靜很靜的。讀好：寧靜。
眼前，你看到了怎樣的草原？讀好：鋪滿新綠。
誰愿意當(dāng)一回牧民，甩起鞭子將草原喚醒。
草原還沒徹底醒來，再來一遍。
齊讀
2、此時(shí)，草原開始熱鬧起來，歡樂起來！指名讀第二自然段。
學(xué)生評(píng)價(jià)：哪些地方讀得好？哪些地方讀得還不夠？從朗讀中仿佛看到什么，聽到什么？
誰來讀好它。誰能超過他。
喜歡羊兒出圈，喜歡跨馬追趕的同學(xué)一起來讀吧！
3、讓我們眺望遠(yuǎn)處。指名讀第三自然段
草原的遠(yuǎn)處十分迷人。誰來讀。為什么這樣讀？
悠悠的感覺讀得真棒！學(xué)他的樣子一起來讀。
4、草原真是太美了，這樣美的地方，這樣美的課文，老師也忍不住想和你們一起讀了。
�。R讀）你覺得草原怎么樣，草原的早晨怎么樣？（學(xué)生自由發(fā)言交流）
五、寫字教學(xué)
小朋友把課文讀得這么棒，相信課文中的生字你也能學(xué)得很棒。
1、認(rèn)讀生字卡片
小火車開起來（帶拼音，去拼音）
2、這堂課我們學(xué)習(xí)兩個(gè)生字“動(dòng)、牧“
自學(xué)筆順表，掌握筆順。學(xué)生書空筆順。
自己分析字型結(jié)構(gòu)，左右等寬。結(jié)合學(xué)習(xí)新偏旁。
學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫。注意寫字姿勢(shì)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、出示生字詞：
草原打破新綠無邊牧民遠(yuǎn)處飄動(dòng)
2、指名認(rèn)讀，介紹自己是怎樣記住這些生字的。
二、背誦指導(dǎo)
1、各自朗讀課文，準(zhǔn)備口頭填空練習(xí)
�。�1）（）的（），打破了（）。（）的草原醒來了。
�。�2）（）羊兒（）圈門，（）奔向（）。牧民們（），追趕那（）。
�。�3）（）羊兒像（）在飄動(dòng)，藍(lán)天下回蕩著（）。
2、結(jié)合口頭填空，理清文章結(jié)構(gòu)。
3、讀了課文，我們又懂得了什么？
4、練習(xí)背誦。
三、寫字指導(dǎo)
1、出示生字：無打處民原新
2、指名認(rèn)讀。
3、仔細(xì)看光盤上生字書寫筆順，比較每個(gè)生字的結(jié)構(gòu)安排。
指導(dǎo)：“無、民”都是獨(dú)體字�！盁o”最后一筆是豎彎鉤，沿豎中線往下寫，“民”的最后一筆是斜鉤，幅度較大。
“處、原”是半包圍結(jié)構(gòu)。“處”第三筆是平撇，“原”里面是“白、小”。
四、作業(yè)
1、練習(xí)描紅。
2、各自練習(xí)書寫生字，覺得難寫難記的多寫幾遍，直到自己滿意為止。
3、背誦課文。
教學(xué)反思:
《草原的早晨》這篇課文是一篇文字優(yōu)美、內(nèi)容新穎的散文，寫的是早晨，草原從睡夢(mèng)中醒來，牧民們趕著羊群去放牧的情景，展現(xiàn)了草原一片繁榮興旺的新氣象。
蘇霍姆林斯基說過：“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的。”在教這課時(shí)，我把重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文方面，從看圖入手，先引導(dǎo)學(xué)生按由遠(yuǎn)及近的順序，觀察畫面內(nèi)容，然后再指導(dǎo)朗讀。通過熟讀才能讓學(xué)生更好地理解課文。因?yàn)閷?duì)大多數(shù)學(xué)生來說，草原是陌生的，我就從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用掛圖來展現(xiàn)大草原的美麗，幫助學(xué)生理解課文，讓學(xué)生充分地讀課文，在課文閱讀分析中，我緊扣了一個(gè)“情”字：
一、在導(dǎo)入課文時(shí)，激發(fā)動(dòng)機(jī)——入情
我說：孩子們，我們生活在現(xiàn)代化的大都市里，到處是高樓大廈，車水馬龍，購物娛樂都很方便，但還有一個(gè)比大都市更美麗的地方。下面請(qǐng)孩子們聽這首歌描繪的是什么地方：“遼闊的草原，藍(lán)藍(lán)的天空，潔白的羊群，奔騰的馬兒……就是我的家”。合著優(yōu)美的歌聲，我不時(shí)用手勢(shì)、表情進(jìn)行表演。孩子們被優(yōu)美的歌聲和我恰當(dāng)?shù)氖闼灞硌菟腥尽?/p>
從孩子們的眼神中，我察覺他們向往這個(gè)美麗的地方，然后讓他們帶著向往之情去讀課文。
二、在感受課文的描寫中——?jiǎng)忧?/p>
如何讓孩子們“動(dòng)情”呢？重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，就是讓學(xué)生去感受課文的描寫。所以我主張“強(qiáng)化語感，淡化分析”。
先讓孩子們自由誦讀，然后聽老師范讀，讓孩子們正確把握語氣，把握感情。在閱讀的過程中，我總是飽蘸著感情用富有感染力的語言去描繪，用圖畫、音樂、表演的藝術(shù)形式，讓他們通過讀去品味。例如：我在處理課文歡樂踴躍這一場景時(shí)，想方設(shè)法用音樂和圖畫相結(jié)合的.方法，讓孩子們體會(huì)“涌出的…”、“蹦跳的…”、“跨上的…”、“追趕的…”這一歡樂的`場景。此時(shí)此刻的課堂，師生都沉浸在一個(gè)無形的充滿情感交流的草原中，獲得意想不到的效果。
三、在表情朗讀中——抒情
學(xué)生的感受加深了，情感被激發(fā)了，他們會(huì)情不自禁的進(jìn)行抒發(fā)。
我采用分小組進(jìn)行賽讀、點(diǎn)名誦讀、小組選代表表情誦讀等多種形式，讓孩子們盡情的誦讀，抒發(fā)他們內(nèi)心的真切感受。這節(jié)課，師生的情感隨課文的情感起伏而推進(jìn)、延續(xù)，使課堂變成了草原，孩子們成了羊兒、馬兒……
學(xué)完這一課后，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，繪制一幅圖畫。《美麗的草原》，遠(yuǎn)處，藍(lán)天下的一群群羊兒像朵朵白云飄蕩……這是一幅多美的圖畫。在作業(yè)畫展中展示出了學(xué)生那一幅幅美麗的圖畫。通過學(xué)生親手繪畫，即培養(yǎng)了他們愛美的情趣，又加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解與記憶，真正使學(xué)生學(xué)得輕松愉快。
校園的早晨音樂教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文第2、3自然段；背誦2自然段。
2、能用“價(jià)廉物美”造句。
3、感受小鎮(zhèn)的恬靜和熱鬧，受到美的熏陶。
教學(xué)過程：
一、體驗(yàn)導(dǎo)入：
�。�、上一堂課，我們初步學(xué)習(xí)了《小鎮(zhèn)的早晨》，（出示課題）你覺得這課文給你留下了什么印象？復(fù)習(xí)第一自然段
2、看來同學(xué)們很會(huì)品味文章，那么這節(jié)課我們就細(xì)細(xì)的品位一下小鎮(zhèn)的早晨。
二、品讀第二自然段
1、請(qǐng)同學(xué)們自由地輕聲讀課文，想想小鎮(zhèn)的早晨的第一大特點(diǎn)是什么？找到這句話�！疤耢o”是什么意思？改成“安靜”、“寧靜”行嗎？為什么？我們一起來把這句話讀一讀。
“找恬靜”從哪些句子體會(huì)到。
2、學(xué)生自由讀第二自然段，做準(zhǔn)備。
3、指名讀，學(xué)生評(píng)。（師適時(shí)出示學(xué)生所朗讀的句子，并對(duì)關(guān)鍵詞語、句子進(jìn)行點(diǎn)撥，出示的句子順序可以隨學(xué)生的回答而改變）
a、學(xué)生讀，師出示：淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著片片銀鱗；河水靜得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過小鎮(zhèn)。
（銀鱗指什么，在怎樣的情況下出現(xiàn)？）
b、學(xué)生讀，師出示：沿街的河邊停滿了各式各樣的小船，一只緊挨著一只。一些油光發(fā)亮的烏蓬船翹起尖尖的船頭，顯得格外醒目。（從這些句子能看出什么?）
c、學(xué)生讀，師出示：兩座拱形石橋遙遙相對(duì)，座落在小鎮(zhèn)兩頭，不時(shí)有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來，又在河上輕輕飄過。
�。ā帮h”換成“駛”，哪個(gè)好，好在哪里）
�。础⒗首x：讓我們邊讀邊想象，感受一下小鎮(zhèn)早晨的'恬靜美麗吧�。ㄗ杂勺x課文，并試著把自己喜歡的句子背下來）
５、我們一起來美美地讀一遍，有能力的可以背一背！
學(xué)習(xí)方法：
1、抓重點(diǎn)詞；理解
2、找重點(diǎn)句；體會(huì)
3、讀出感受
三、研讀第三自然段
請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著剛才的朗讀方法試著去處理第三段。（學(xué)生自由讀后進(jìn)行小組合作——互相指導(dǎo)朗讀。）
1、抓住了哪個(gè)重點(diǎn)詞？也是小鎮(zhèn)的早晨的第二大特點(diǎn)，那就是——熱鬧，這似乎有點(diǎn)矛盾？默讀第三自然段，想想是不是作者搞錯(cuò)了？
理解重點(diǎn)：
①路不寬，人很多，你會(huì)不由自主地隨著擁擠的人流向前走去。（理解“不由自主”，為什么“不由自主”能看出熱鬧？）
�、谘亟�?jǐn)[滿了各種土特產(chǎn)：………大白鵝……
�、邸鹛鸬卦V說……價(jià)廉物美。（理解“價(jià)廉物美”）
說話練習(xí)：農(nóng)民是怎樣訴說的，也學(xué)學(xué)農(nóng)民訴說一番。
同桌一起說，一人當(dāng)買主，一人當(dāng)賣主。
2、齊讀這一段。
3、仔細(xì)觀察2、3小節(jié)，他們?cè)诜椒ㄉ嫌惺裁聪嗤牡胤�？（總分�?/p>
4、你能不能學(xué)著作者的這種方法去嘗試著寫一段話？
可以寫陶莊的早晨，村子的傍晚……
校園的早晨音樂教案 篇10
一、課前分析
（內(nèi)容、學(xué)情、學(xué)法、教法等）
本課是計(jì)算機(jī)畫圖的綜合課�；顒�(dòng)用學(xué)生熟悉的《上學(xué)歌》引起，歌詞描繪了一幅早晨的美麗圖畫，激發(fā)了學(xué)生的作畫興趣�；顒�(dòng)要求學(xué)生將語言文字信息轉(zhuǎn)化成圖畫信息，并發(fā)揮自己的豐富想象，畫出自己心中的美麗早晨。同時(shí)在作畫的過程中，練習(xí)使用畫圖軟件中的工具，達(dá)到熟練、靈活運(yùn)用的目的。
教師鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新，大膽操作。引導(dǎo)學(xué)生合理利用畫圖工具欄。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)揮想象，通過回憶日常生活等方法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
2、過程與方法
在作畫的過程中，練習(xí)使用畫圖軟件中的工具，達(dá)到熟練、靈活運(yùn)用的目的。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用畫圖工具。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生綜合運(yùn)用畫圖工具畫出想象中的美麗早晨。
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生將語言文字信息轉(zhuǎn)化成圖畫信息，并發(fā)揮自己的豐富想象，畫出自己心中的美麗早晨。
四、教學(xué)過程
一、活動(dòng)導(dǎo)入
激發(fā)興趣
1.教師出示課件圖片及歌曲《上學(xué)歌》。
學(xué)生欣賞并跟唱。
2.提問：這首歌中描寫的'早晨景象，是通過什么體現(xiàn)的？提示：歌中唱到的什么怎么樣？
學(xué)生自由回答。
3.談話：你能用計(jì)算機(jī)中畫圖軟件畫出這樣美麗的早晨嗎？你還想到了畫什么來體現(xiàn)早晨的美麗？誰來說一說？
展現(xiàn)其他的早晨圖片供學(xué)生參考
4.出示畫圖窗口
提問：你能想象一下它們?cè)诋嬛械奈恢脝幔?/p>
學(xué)生發(fā)揮想象設(shè)計(jì)方位
【設(shè)計(jì)意圖】用學(xué)生熟悉的《上學(xué)歌》引起，歌詞描繪了一幅早晨的美麗圖畫，激發(fā)了學(xué)生的作畫興趣。從學(xué)生的生活體驗(yàn)幫助學(xué)生尋找素材。
二、試一試
學(xué)生在計(jì)算機(jī)上畫美麗的早晨
1.現(xiàn)在就讓我們行動(dòng)起來，找到相應(yīng)的工具在畫布上畫一畫你設(shè)計(jì)的美麗的早晨。
學(xué)生嘗試電腦繪畫
2.小插曲
在畫畫的過程中我看到有的同學(xué)想畫相同的東西，老師這有個(gè)小竅門供大家一起來參考一下。下面老師給大家變個(gè)戲法，好好看呀。
教師演示：畫好一朵花，用選定工具選定它，按住Ctrl鍵的同時(shí)拖動(dòng)選定內(nèi)容，放開鼠標(biāo)按鍵后再放開Ctrl。問學(xué)生有什么神氣的現(xiàn)象發(fā)生了？復(fù)制幾個(gè)調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。
請(qǐng)同學(xué)們打開書11頁，按照書中的方法學(xué)一學(xué)，你也會(huì)成為小魔法師。
學(xué)生嘗試復(fù)制粘貼快捷鍵的功能
教師：告訴大家這種現(xiàn)象是復(fù)制粘貼的結(jié)果。
3.編輯菜單中復(fù)制粘貼功能的使用。
談話：還有一種復(fù)制的方法
教師邊演示邊講解。選定要復(fù)制的對(duì)象，單擊編輯菜單，選擇復(fù)制命令，然后在選擇粘貼命令。并調(diào)整圖像菜單中的“不透明處理”觀察粘貼效果有什么不同？
【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試注意指導(dǎo)學(xué)生要先選定對(duì)象再復(fù)制粘貼，選定圖形的操作可以使用“選定”或“任意形狀裁剪”工具，通過具體操作比較出二者有什么不同。
4.任務(wù)
選定要復(fù)制的對(duì)象，嘗試并比較使用Ctrl鍵復(fù)制和使用菜單復(fù)制的不同（菜單方法總是將圖形復(fù)制到畫布的左上角）。
5.繼續(xù)畫美麗的早晨
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生只有在操作對(duì)比中才能感受到不同方法的不同效果。比教師的說教效果更佳。
三、提個(gè)醒
用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室展示提個(gè)醒的內(nèi)容，供學(xué)生提起注意。
�。ㄈ绻枰阮伭虾兄懈嗟念伾覀兛梢酝ㄟ^“顏色”菜單中的“編輯顏色”工具添加自定義顏色。）
【設(shè)計(jì)意圖】計(jì)算機(jī)必然是一種操作性很強(qiáng)的工具，再加上學(xué)生接觸的時(shí)間不算很長，教師的指導(dǎo)及提醒也是非常必要的。
四、保存作品
教師：如果你畫完了，給作品起個(gè)名字，保存起來，要記錄保存的位置和文件名吆！
【設(shè)計(jì)意圖】隨時(shí)教育學(xué)生養(yǎng)成保存作品的習(xí)慣。
五、拓展延伸
保存完作品的同學(xué)可以互相欣賞一下。
還可以嘗試?yán)谩皥D像”菜單中的“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”和“拉伸/扭曲”命令作出不同形態(tài)的小鳥。
操作之前也需要選定對(duì)象。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生的接受能力不同，完成效果也就有所不同，既要照顧全體，也要照顧個(gè)體。
六、交流與評(píng)價(jià)階段
1.介紹你的作品，說說你是怎樣設(shè)計(jì)和完成的。
2.春、夏、秋、冬四季的早晨各有什么特點(diǎn)，畫畫時(shí)應(yīng)怎樣體現(xiàn)？
3.你認(rèn)為這節(jié)課誰能成為我們的操作小能手，誰是這節(jié)課的創(chuàng)新小畫家？快快把他推選出來吧。下節(jié)課，希望同學(xué)們?cè)俳釉賲�，涌現(xiàn)出更多的創(chuàng)新小畫家來。
【設(shè)計(jì)意圖】通過交流一年四季早晨的不同，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)事物的特征，并把這些特征信息轉(zhuǎn)化成圖像信息表達(dá)出來。還培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)。
七、作業(yè)設(shè)計(jì)
每天早上上學(xué)欣賞一下美麗的早晨。
利用美術(shù)課或課余時(shí)間手工做一幅紙貼畫或布貼畫。
統(tǒng)計(jì)自己都會(huì)用到哪些材料。
【設(shè)計(jì)意圖】完善本節(jié)課的繪畫意境。為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做出準(zhǔn)備。
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