初中物理導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)策略
初中物理導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)策略
導(dǎo)學(xué)案是教師為了完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)而編寫(xiě)的用于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的方案。通常，在導(dǎo)學(xué)案里涉及的內(nèi)容有：“學(xué)習(xí)目標(biāo)”、“重點(diǎn)、難點(diǎn)”、“課前導(dǎo)學(xué)”、“課堂導(dǎo)學(xué)”、“課后導(dǎo)學(xué)”等。下面是對(duì)初中物理導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)的一些方法與心得。
一、 導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容
（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)要達(dá)到的預(yù)期目標(biāo)，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)把握學(xué)習(xí)的方向。編寫(xiě)時(shí)要注意學(xué)習(xí)目標(biāo)的數(shù)量不能過(guò)多，一般2、3條為宜，太多了學(xué)生就會(huì)望而生畏，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。只有是當(dāng)數(shù)量適當(dāng)時(shí)，才能使學(xué)生產(chǎn)生成就感，才可能喜歡上學(xué)習(xí)。由于目標(biāo)數(shù)量上的限定，因此短短的一句話要高度概括、言簡(jiǎn)意賅。在《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年）上，從“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)方面提出了課程目標(biāo)。這樣的目標(biāo)是教師教學(xué)的總方向，教師可以在教案中提及，但導(dǎo)學(xué)案是要發(fā)放給學(xué)生的，這樣的目標(biāo)太籠統(tǒng)不適合導(dǎo)學(xué)案，在導(dǎo)學(xué)案里要針對(duì)具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。如在《液體的壓強(qiáng)》一節(jié)的導(dǎo)學(xué)案我提出如下目標(biāo)：
�、�、知道液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)。
�、凇⒅酪后w壓強(qiáng)跟什么因素有關(guān)，以及會(huì)用公式計(jì)算液體的壓強(qiáng)。 ③、理解連通器的原理和應(yīng)用。
�。ǘ┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)
“重點(diǎn)”是學(xué)生本節(jié)課必須要掌握的基本知識(shí)與基本技能。“難點(diǎn)”是學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可能難以理解的知識(shí)。“難點(diǎn)”必須要仔細(xì)的找準(zhǔn)，既是本節(jié)課學(xué)生要掌握的內(nèi)容，又要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)有點(diǎn)難度，要讓他們經(jīng)過(guò)一定的思考才可以理解�！爸攸c(diǎn)、難點(diǎn)”的提出可以提高學(xué)生的有意注意，與“學(xué)習(xí)目標(biāo)”一樣，在編寫(xiě)時(shí)語(yǔ)言要簡(jiǎn)單明了。如在《液體的壓強(qiáng)》導(dǎo)學(xué)案中的重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：1、液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)和計(jì)算.
2、液體壓強(qiáng)和連通器的應(yīng)用.
難點(diǎn)：1、液體壓強(qiáng)公式的理論推導(dǎo).
2、理解船閘的工作過(guò)程.
�。ㄈ┱n前導(dǎo)學(xué)
“課前導(dǎo)學(xué)”分為兩部分：一是為接下來(lái)要習(xí)的知識(shí)而必須準(zhǔn)備的知識(shí)，這部分多是上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，所以叫做“知識(shí)回顧”，但也有跟上一節(jié)課無(wú)關(guān)的，叫做“相關(guān)連接”,總而言之，都是“課前準(zhǔn)備”的知識(shí)。二是“課前預(yù)習(xí)”，是本節(jié)課學(xué)生要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師經(jīng)過(guò)認(rèn)真研讀教材之后，把其中的重點(diǎn)內(nèi)容以題目的形式展現(xiàn)出來(lái)，可以是概念、定理的補(bǔ)充填空，也可以是知識(shí)的靈活運(yùn)用，還可以是實(shí)驗(yàn)探究中的一些細(xì)節(jié)問(wèn)題等�？偟膩�(lái)看，“課前準(zhǔn)備”點(diǎn)到即止，“課前預(yù)習(xí)”簡(jiǎn)單祥細(xì)。
�。ㄋ模┱n堂導(dǎo)學(xué)
這部分內(nèi)容是教師上課時(shí)主要解決的問(wèn)題，在設(shè)計(jì)時(shí)就要想到，主要是針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)而設(shè)計(jì)，從而把握好選擇的題材。我們常說(shuō)要突出重點(diǎn)，因此在這里要精心的設(shè)計(jì)，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容選用最佳的學(xué)習(xí)的方法，如閱讀教材、實(shí)驗(yàn)探究、分組討論、應(yīng)用舉例等，同時(shí)選擇新鮮有趣并且與學(xué)生學(xué)習(xí)生活相關(guān)的他們會(huì)感興趣的題材，對(duì)刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的激極性有很大作用。除了要體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)之外，也要體現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)時(shí)要想盡辦法使難點(diǎn)變得簡(jiǎn)單化，還可以配上圖形便于學(xué)生理解。例如《液體的壓強(qiáng)》的“課堂導(dǎo)學(xué)”。
1、閱讀故事，回答問(wèn)題。 帕斯卡在1648年表演了著名的裂桶實(shí)驗(yàn)：他用一個(gè)密閉的裝滿水的桶，在桶蓋上插入一根細(xì)長(zhǎng)的管子，從樓房的陽(yáng)臺(tái)上向細(xì)管子里灌水。結(jié)果只用了一杯水，就把桶壓裂了，桶里的水就從裂縫中流了出來(lái)
這個(gè)故事說(shuō)明了液體內(nèi)部（選填“有”、“沒(méi)有”）壓強(qiáng)。
2、觀察演示實(shí)驗(yàn)或圖2回答問(wèn)題。
液體內(nèi)部向下 （選填“有”、“沒(méi)有”）壓強(qiáng)，液體內(nèi)部在水平方向（選填“有”、“沒(méi)有”）壓強(qiáng)。
3、觀察演示實(shí)驗(yàn)或圖3回答下列問(wèn)題。
�。�1）液體壓強(qiáng)計(jì)
�、贉y(cè)量液體內(nèi)部壓強(qiáng)的儀器___________。
�、趬簭�(qiáng)計(jì)構(gòu)造: 、
___________、。
�、墼�: 當(dāng)探頭的橡皮膜受到壓強(qiáng)時(shí)，U形管中兩邊的液面會(huì)形成_________，______越大則高度差越大。
�。�2）演示實(shí)驗(yàn)“研究液體的壓強(qiáng)”
①保持探頭在水中的深度不變，改變探頭的方向，看液體內(nèi)部同一深度各個(gè)方向壓強(qiáng)的關(guān)系。
結(jié)論：同種液體內(nèi)部同一深度，向各個(gè)方向的壓強(qiáng)都 。
�、谠龃筇筋^在水中的深度，看看液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與深度有什么關(guān)系。
結(jié)論：同種液體內(nèi)部壓強(qiáng)，深度越深，壓強(qiáng)越。
�、蹞Q用不同液體，看看在深度相同時(shí)，液體內(nèi)部的壓強(qiáng)是否與液體的密度有關(guān)。
結(jié)論：深度相同的不同液體，液體密度越大，液體內(nèi)壓強(qiáng)越 。
4、液體壓強(qiáng)的大小
在圓柱形容器中有一立方體，設(shè)立方體高度為h，底面積為S，液體的密度為ρ，則立方體受到的重力 G== =ρShg平面S受到的壓力F G，所以平面S受到的壓強(qiáng)P==
5、應(yīng)用舉例
在一個(gè)重2N、底面積為20cm的容器里裝有5N的水，容器中水的深度為
10cm，把它放在水平桌面上。求：
�。�1）水對(duì)容器底部的壓強(qiáng)和壓力；
（2）容器對(duì)桌面的壓力和壓強(qiáng)。
6、閱讀教材37頁(yè)科學(xué)世界，理解船閘的工作過(guò)程并回答。
當(dāng)船只要經(jīng)過(guò)閘門(mén)時(shí)，要先打開(kāi)閘門(mén)下方的 ，使閘門(mén)上下兩側(cè)的水位 ，這時(shí)閘門(mén)和閥門(mén)就構(gòu)成了 。
（五）課后導(dǎo)學(xué)
學(xué)生在課堂上學(xué)了新的知識(shí)，對(duì)這些新知識(shí)的理解和使用還不熟練，設(shè)計(jì)幾個(gè)相關(guān)的練習(xí)題幫助學(xué)生鞏固訓(xùn)練是有必要的。但我要說(shuō)的是，除了基礎(chǔ)鞏固訓(xùn)練之外，還可以在課后導(dǎo)學(xué)里增設(shè)個(gè)別拓展創(chuàng)新的題型，用以開(kāi)拓學(xué)生視野，挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)他們對(duì)知識(shí)的運(yùn)用與遷移和理論聯(lián)系實(shí)踐的能力。如在學(xué)習(xí)了“液體的壓強(qiáng)”后可以讓學(xué)生揣測(cè)大氣壓強(qiáng)的特點(diǎn)。
設(shè)想在地球表面上的空氣也有一個(gè)上表面，我們生活在空氣中的底部，聯(lián)系液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)，注意氣體本身的特性，說(shuō)說(shuō)大氣壓強(qiáng)可能有哪些特點(diǎn)？
導(dǎo)學(xué)案中的內(nèi)容不是一層不變，教師在編寫(xiě)時(shí)要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)層次和教師
本身的教學(xué)特點(diǎn)而定。比如，還可以增設(shè)“學(xué)習(xí)方法”、“課堂測(cè)評(píng)”、“我還想知道??”等內(nèi)容。
二、 導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)的方法
導(dǎo)學(xué)案里的內(nèi)容都是以題目的形式出現(xiàn)，在編寫(xiě)時(shí)要注意以下五點(diǎn)：
�。ㄒ唬� 注重科學(xué)探究能力培養(yǎng)
教學(xué)改革已經(jīng)很多年，素質(zhì)教育一直是我們改革的方向，其中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力就是素質(zhì)教育的重點(diǎn)。我們要有意識(shí)的多設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)探究的題型，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。在設(shè)計(jì)時(shí)必須要將知識(shí)點(diǎn)細(xì)化，把一個(gè)難度大的問(wèn)題分為若干個(gè)小的問(wèn)題，按照一定的邏輯程序步步為營(yíng)、由淺入深、層層遞進(jìn)。例如：某人在探究晶體萘的熔化規(guī)律時(shí)使用了右圖的裝置，請(qǐng)思考并回答下列問(wèn)題：
1、 請(qǐng)將儀器A和B的名稱(chēng)在圖中填出來(lái)。
2、 實(shí)驗(yàn)時(shí)加熱采用的是 法，這樣加熱的目的是。
3、 圖中要使儀器A在儀器B中的位置要適當(dāng)是指既要又不能。
4、 萘在熔化前，不斷 (選填“吸收”或“放出”)熱量，溫度（選填“升高”、“不變”或“降低”）；熔化時(shí)，不斷 (選填“吸收”
或“放出”)熱量，溫度 （選填“升高”、“不變”或“降低”）；
熔化后繼續(xù)加熱時(shí)，溫度 （選填“升高”、“不變”或“降低”）。
5、 當(dāng)溫度達(dá)到55℃后開(kāi)始每分鐘記錄一次溫度，根據(jù)記錄結(jié)果繪制了下圖
所示的圖象，從圖象可知萘在熔化過(guò)程中用了min,它的熔點(diǎn)是℃。
6、 根據(jù)萘的熔化過(guò)程可得晶體的熔化條件是。
�。ǘ� 結(jié)合教材突出重點(diǎn)
教材是教學(xué)之本，所有與教材匹配的教學(xué)輔助資料或作業(yè)都是從教材中引伸出來(lái)的。編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案時(shí)所選的題材要與教學(xué)內(nèi)容相符，必須要有二、三個(gè)含蓋教學(xué)重點(diǎn)的題，至少一個(gè)對(duì)應(yīng)教學(xué)難點(diǎn)的題。
�。ㄈ� 控制容量和難度，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)
初中學(xué)生正處于12至15歲之間，這個(gè)時(shí)期是他們成長(zhǎng)的青少年期，這期間他們愛(ài)動(dòng)愛(ài)玩有判逆思想，同時(shí)又青春?jiǎn)景l(fā)、朝氣蓬勃，因此，為了讓他們健康成長(zhǎng)和發(fā)展個(gè)性，要給予他們一定的自由活動(dòng)時(shí)間，這樣作業(yè)的數(shù)量就不能過(guò)多，只要相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)有1、2道題給予練習(xí)就好。同時(shí)，題目的難度也不能太難，最難的應(yīng)定在經(jīng)過(guò)幾個(gè)同學(xué)略加討論可完成的程度，而一般難度的定在個(gè)人稍微思考就可完成的程度就行。
�。ㄋ模� 反映時(shí)代科技發(fā)展的新成果，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情操
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情操需要常常關(guān)注科技的發(fā)展，運(yùn)用新產(chǎn)品、新技術(shù)中與教學(xué)內(nèi)容相一致的知識(shí)作為題材設(shè)計(jì)題目，比如長(zhǎng)征二號(hào)火箭發(fā)射人造地球衛(wèi)星過(guò)程中的機(jī)械能守恒問(wèn)題，又如長(zhǎng)江三峽電站水能發(fā)電的能量轉(zhuǎn)化問(wèn)題。
�。ㄎ澹� 聯(lián)系日常生活，學(xué)以致用
聯(lián)系生活讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)在生活中的應(yīng)用廣泛，從而刺極學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。生活中有很多物理現(xiàn)象，如慣性、摩擦及噪聲等，都可以作為題材設(shè)計(jì)成各種題型。這樣既可以增大學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，又可以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)。
【初中物理導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)策略】相關(guān)文章：
小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)格式和高效課堂建設(shè)03-19
《故鄉(xiāng)》的導(dǎo)學(xué)案02-14
往事依依的導(dǎo)學(xué)案08-27
秋天的懷念導(dǎo)學(xué)案03-20
往事依依的導(dǎo)學(xué)案08-27
往事依依的導(dǎo)學(xué)案08-27
往事依依的導(dǎo)學(xué)案08-27
往事依依的導(dǎo)學(xué)案08-27