摘選品格教育總結(jié)示例
摘選品格教育總結(jié)示例
品格教育總結(jié)（一）
德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育中。因此，努力改革品格教學(xué)，實(shí)施創(chuàng)造教育是大勢(shì)之趨、刻不容緩。下面對(duì)我班的品格教育工作總結(jié)如下：
1、重視發(fā)散思維的訓(xùn)練。 在創(chuàng)造性思維的大家庭中，發(fā)散思維可謂是天之驕子，因?yàn)槿藗兇蟛縿?chuàng)造性設(shè)想都是通過發(fā)散思維得到的。在思品教學(xué)中，注意"抓綱務(wù)本"，從教育的角度出發(fā)，處理好文內(nèi)、文外的聯(lián)想分析，是訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維的有機(jī)結(jié)合點(diǎn)。
2、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。 一堂課總離不開開課、行課、結(jié)束三大環(huán)節(jié)。結(jié)合思品課明理、激情、導(dǎo)行的要求，我通常在思品課中安排新課引入、學(xué)文明理、指導(dǎo)行為、總結(jié)談話四大環(huán)節(jié)。在教學(xué)中又注意了在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置中激情激趣，以情明理，情理交融，水到渠成，指導(dǎo)行為，從而形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
3、為學(xué)生提供"創(chuàng)造大舞臺(tái)"。 善于發(fā)掘環(huán)境中的有利因素，不斷取得最進(jìn)的支撐點(diǎn)，是創(chuàng)造活動(dòng)取得成功的藝術(shù)。和諧、寬松、信息暢通、恰如其分的獎(jiǎng)勵(lì)，尤其是富于挑戰(zhàn)的環(huán)境，對(duì)創(chuàng)造最為有利�；谶@樣的考慮，結(jié)合我校中高段學(xué)生的實(shí)際能力，在教學(xué)中，我注意把導(dǎo)行這一環(huán)節(jié)作為學(xué)生喜歡的"辯析討論會(huì)"的形式出現(xiàn)，一改過去教師把持課堂為學(xué)生積極參與組織課堂。 由"小主持人"帶領(lǐng)同學(xué)們運(yùn)用觀點(diǎn)、分析解決問題，形成能力。而作為小主持人，本身的榮譽(yù)、鍛煉的機(jī)會(huì)、競(jìng)爭(zhēng)的動(dòng)力，都促使學(xué)生盡其所能，在教師的點(diǎn)撥下完成課堂教學(xué)任務(wù)。特別是討論會(huì)中的"創(chuàng)造天地欄目"，學(xué)生自由地通過朗誦、表演、討論等形式展示自己對(duì)本課觀點(diǎn)的理解和運(yùn)用。實(shí)踐證明，這是必要的，且是可行的，真可謂一舉多得，在思品課創(chuàng)造教育的實(shí)施上邁出了勇敢的一步。 "在思品課中實(shí)施創(chuàng)造教育"這一小小的實(shí)驗(yàn)課題是在學(xué)校"培養(yǎng)創(chuàng)造志趣和能力為特色的小學(xué)教育整改實(shí)驗(yàn)"成果大樹上結(jié)出的一朵小花，實(shí)驗(yàn)還處于探索階段。我會(huì)繼續(xù)努力。
五年五班
在兒童成長(zhǎng)中，小學(xué)階段是養(yǎng)成教育的最佳年齡期，抓好這個(gè)階段的教育，對(duì)少年兒童良好思想品德和行為習(xí)慣的形成至關(guān)重要。如何使思想教育入情、入禮、入心，把思想品德教育工作做到學(xué)生的心坎上，這樣才能起到良好的推動(dòng)思想品德教育。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
德育是教育者培養(yǎng)受教育者的教育德育是一項(xiàng)塑造人的靈魂的系統(tǒng)工程，學(xué)校則是學(xué)生接受教育的主要渠道。要實(shí)施學(xué)校德育，首先應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)組織性、計(jì)劃性。從黨政組織到少先隊(duì)組織，從領(lǐng)導(dǎo)到教師，都必須圍繞著德育任務(wù)發(fā)揮各自的功能，有計(jì)劃而協(xié)調(diào)地開展工作。為此，我校建立了由黨、工、隊(duì)、年級(jí)組長(zhǎng)組成的德育領(lǐng)導(dǎo)小組，并作了明確分工：黨、工主要抓年級(jí)組長(zhǎng)和教師的思想政治工作，少先隊(duì)主要配合班主任抓好學(xué)生德育教育活動(dòng)。按照《小學(xué)德育綱要》的目標(biāo)，以黨的基本原則及“十八大”精神為指針，以新《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為內(nèi)容，按年級(jí)、分層次提出德育目標(biāo)、教育內(nèi)容、具體措施和要求，再由少先隊(duì)、班主任制訂出具體計(jì)劃，實(shí)施落實(shí)。少先大隊(duì)組織“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”每日檢查計(jì)分，周末公布成績(jī)，每?jī)芍芸偨Y(jié)評(píng)比，優(yōu)勝班級(jí)頒發(fā)“紀(jì)律”、“衛(wèi)生”循環(huán)紅旗，學(xué)期末評(píng)選“先進(jìn)班集體”。幾年來的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，班主任又兼中隊(duì)輔導(dǎo)員，是德育活動(dòng)的直接組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。班主任責(zé)任心的強(qiáng)弱、工作的好壞，直接影響到德育的效果。為了增強(qiáng)班主任的責(zé)任感，我們從班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、紀(jì)律、衛(wèi)生、文明禮貌、路隊(duì)、兩課、兩操及大、小型活動(dòng)等方面，制訂了《班級(jí)管理量化條例》。根據(jù)少先隊(duì)“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”平時(shí)檢查的積分和期末組織任課教師對(duì)班主任工作的集體評(píng)議分，確定班主任的等級(jí)，評(píng)選出優(yōu)秀班主任，頒發(fā)榮譽(yù)證書。另外，學(xué)生中的某些思想認(rèn)識(shí)問題、行為習(xí)慣，往往與教師有關(guān)，有的問題甚至直接源于教師。因此，要抓好學(xué)生的德育工作，首先要抓好教師的思想政治教育。我校每周一次的政治學(xué)習(xí)和辦公例會(huì)，除了學(xué)習(xí)黨的教育方針、政策和相關(guān)時(shí)政外，主要是總結(jié)教師在教書育人方面的成績(jī)和教訓(xùn)，針對(duì)存在的問題提出有建設(shè)性的要求。同時(shí)，為了提高教師的素養(yǎng)，每人配備一本《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，及時(shí)學(xué)習(xí)、討論，召開師德演講會(huì)，并明確向全體教師提出在校時(shí)間要衣著整潔，不得穿背心、拖鞋；不得侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生；舉止、行為應(yīng)該成為學(xué)生的榜樣。為便于督促檢查，學(xué)校制訂了《教師崗位目標(biāo)責(zé)任制量化管理評(píng)比條例》，從而使全體教師增強(qiáng)了事業(yè)心，激發(fā)了責(zé)任感，形成了德育工作合力，呈現(xiàn)出人人參與德育全過程，個(gè)個(gè)關(guān)心學(xué)生健康成長(zhǎng)的局面。
二、讓德育到位
小學(xué)生思想活躍，可塑性大，要提高德育效果，就要更新觀念，不斷地研究發(fā)展變化中的學(xué)生。既不能用成人的辦法對(duì)待學(xué)生，也不能用過去對(duì)待學(xué)生的教育方法對(duì)待今天的學(xué)生。要深入實(shí)際，調(diào)查研究，切實(shí)把握住學(xué)生的思想脈搏，力求做到一把鑰匙開一把鎖。對(duì)于我們抓德育工作，首先是通過召開班主任研究會(huì)，積極討論，參加班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，與學(xué)生談心，找家長(zhǎng)座談等方式，掌握住學(xué)生在一段時(shí)間里的思想狀況和出現(xiàn)的帶有傾向性的問題，把握住整個(gè)學(xué)校學(xué)生的思想動(dòng)向。然后，與中隊(duì)輔導(dǎo)員共同磋商，一起研究制定相應(yīng)的行之有效的教育措施，使大家明確每一個(gè)階段，每一個(gè)層次德育工作的任務(wù)和重點(diǎn)。最后，根據(jù)所掌握的學(xué)生思想實(shí)際狀況，開展相應(yīng)的教育活動(dòng)。強(qiáng)調(diào)從大處著眼，從小處入手，抓住特色，把思想教育落到實(shí)處。為此，我們班班設(shè)立了“衛(wèi)生角”、“廢紙箱”，使學(xué)生建立環(huán)保意識(shí)，有針對(duì)性地開展了“為雷鋒落戶”、“五小”等活動(dòng)。小學(xué)生以形象思維為主，模仿力強(qiáng)，好勝心強(qiáng)。在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，我們始終注意發(fā)揮榜樣的示范作用，重視優(yōu)化德育環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，形成你追我趕的局面。教學(xué)樓的走道上有醒目的格言、名言及特色班級(jí)名稱；隊(duì)室里張貼著雷鋒事跡宣傳圖片及的題詞；以及學(xué)生“做好事”圖片、文體活動(dòng)等照片。報(bào)欄中有為評(píng)選出的優(yōu)秀學(xué)生干部，三好學(xué)生拍下的彩照，展示在學(xué)生面前。使之學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。此外，充分發(fā)揮少先隊(duì)廣播室的作用，及時(shí)報(bào)道好人好事、活動(dòng)信息，使整個(gè)校園呈現(xiàn)出一派團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑的氣氛。思想教育是一個(gè)藝術(shù)。小學(xué)德育工作應(yīng)力求做到靈活多樣，新穎活潑，使思想教育具有針對(duì)性、知識(shí)性、趣味性。否則，學(xué)生就會(huì)對(duì)德育感到厭倦或產(chǎn)生對(duì)立情緒。我們?cè)诘掠ぷ髦�，引�?dǎo)教師經(jīng)常注意變換教育方式、方法，以吸引學(xué)生的注意力，使之在潛移默化中受到教育。如對(duì)小學(xué)生進(jìn)行熱愛社會(huì)主義祖國(guó)教育時(shí)，首先與團(tuán)隊(duì)干部、班主任研究，針對(duì)孩子們年齡小、年級(jí)低、知識(shí)少、接受能力有限的特點(diǎn)，教育中應(yīng)由近及遠(yuǎn)，由淺入深，力求做到以趣引情，以情入理。在對(duì)兒童的愛國(guó)主義教育中，我們還應(yīng)注意把常規(guī)性教育與系列性教育結(jié)合在一起，采用多種教育形式激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。如舉行升旗儀式；重要節(jié)日組織學(xué)生進(jìn)行文藝匯演，古詩文誦讀會(huì)、課本劇表演等；我校組織了小記者團(tuán)，舉行“祖國(guó)在我心中”、“世紀(jì)行、環(huán)保情”等主題班隊(duì)會(huì)。通過系列班隊(duì)會(huì)，使孩子們的愛國(guó)之情得到了升華，實(shí)踐證明：寓教于樂，寓教于各種活動(dòng)之中，是小學(xué)德育的有效途徑。
三、建立德育管理網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)工程
學(xué)生思想品德的形成，是在學(xué)校、家庭、社會(huì)這個(gè)大教育環(huán)境中，這個(gè)環(huán)境的整體性功能對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著決定性的作用。也就是說，學(xué)生的成長(zhǎng)不單是學(xué)校教育的結(jié)果，在他們成長(zhǎng)過程中必然會(huì)受到來自家庭、社會(huì)等各種教育因素的影響。我們加強(qiáng)小學(xué)德育工作，必須注意對(duì)家庭、社會(huì)的研究。我校德育工作的實(shí)踐證明：學(xué)校、家庭、社會(huì)教育目標(biāo)不一致，就會(huì)嚴(yán)重影響教育的效果。蘇霍姆林斯基說過：“兩個(gè)教育者——學(xué)校和家庭，不僅要一致行動(dòng)向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)。無論從教育的目的上、過程上，還是手段上都不要發(fā)生分歧�！蹦敲�，怎么才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會(huì)教育一體化呢？我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)當(dāng)注意協(xié)調(diào)各種教育力量，使德育工作形成整體合力。我們的做法是：第一，要求班主任每學(xué)期家訪人次不少于本班學(xué)生的五分之三，期末檢查《家訪記錄》，以此作為考評(píng)班主任的主要內(nèi)容之一。同時(shí)通過家長(zhǎng)學(xué)校、家訪，建立“聯(lián)系卡”，向家長(zhǎng)宣傳有關(guān)家庭教育的知識(shí)，提出對(duì)學(xué)生德育的目標(biāo)及要求；第二，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加重要的學(xué)校教育活動(dòng)、節(jié)日文藝匯演等，使其了解學(xué)校的教育內(nèi)容和子女的表現(xiàn)情況；第三，請(qǐng)有關(guān)單位協(xié)助建立德育網(wǎng)絡(luò)。我們與政法委建立了聯(lián)系制度。聘請(qǐng)有關(guān)同志擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，經(jīng)常請(qǐng)他們來作法制教育報(bào)告會(huì)，參與重要的教育活動(dòng)。這樣增強(qiáng)法律意識(shí)，使他們萌發(fā)了為保衛(wèi)和建設(shè)祖國(guó)而學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。幾年來，我們始終把德育工作擺在學(xué)校工作的首位，堅(jiān)持校內(nèi)、外相結(jié)合，各方協(xié)調(diào)配合，形成德育合力，發(fā)揮了整體教育功能，形成了良好的校風(fēng)、校紀(jì)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，獲得了家長(zhǎng)和社會(huì)的一致好評(píng)，今后我們會(huì)倍加努力，再創(chuàng)德育工作新局面。
四、“建立學(xué)習(xí)型組織
在推行學(xué)生德育工作的同時(shí)，我們也要加強(qiáng)教師的隊(duì)伍的訓(xùn)練，及時(shí)的提高廣大教師的素質(zhì)，使他們能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，盡量避免和學(xué)生之間產(chǎn)生代溝，學(xué)校以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織為目標(biāo)，積極引導(dǎo)廣大教師確立終生學(xué)習(xí)、全程學(xué)習(xí)的理念，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，開展了形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，現(xiàn)已初顯成效，使我校教職工從中受益。在這里年輕教師成長(zhǎng)很快。在開展“建立學(xué)習(xí)型組織，爭(zhēng)做知識(shí)型職工”活動(dòng)中，不僅加強(qiáng)了廣大教師師德師表教育，而且提高了教師的職業(yè)道德素質(zhì)和教育教學(xué)能力。通過學(xué)習(xí)，不斷提高教師的政治理論水平和道德修養(yǎng)。在新形勢(shì)下樹教師新形象，做人民滿意的教師，打下了良好的理論基礎(chǔ)。
學(xué)校決定利用重大節(jié)假日、認(rèn)真組織、精心策劃，讓教職工與學(xué)生參與到各種活動(dòng)中，讓這兩者之間拉近距離，這樣有利于德育工作的開展，現(xiàn)在這一活動(dòng)開展的有聲有色，吸引廣大教職工與學(xué)生積極參與，通過這些活動(dòng)，學(xué)生和教師心與心之間拉的更近了，彼此之間像朋友一樣去溝通，我們相信在接下來的工作中，我們會(huì)做的更好。
品格教育總結(jié)（二）
小班幼兒剛?cè)雸@，是由家庭教育過渡到幼兒園教育的承上啟下的時(shí)期，因此，我們抓住這一重要時(shí)期，培養(yǎng)幼兒自理能力、良好的行為習(xí)慣、謙讓合作、關(guān)心他人的優(yōu)良品德，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，陶冶幼兒情操，培養(yǎng)幼兒的集體主義精神，為幼兒學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。
1.教會(huì)幼兒有在集體中的獨(dú)立生活的初步能力。每天耐心指導(dǎo)幼兒用正確的方法獨(dú)立進(jìn)餐，不把飯菜灑在桌上和地上，在保證孩子們吃得好，吃得飽的同時(shí)，教育幼兒不挑食，能獨(dú)立進(jìn)餐，督促幼兒喝足量的水，注重幼兒良好進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng)。2.知道飯前便后要洗手，掌握正確地洗手方法。3.用正確的方式入廁，并學(xué)會(huì)自理大小便。4.能自己穿脫外衣、學(xué)會(huì)區(qū)分鞋子的左右，會(huì)穿鞋子。5.認(rèn)識(shí)自己的小床，知道睡覺前脫外衣以免著涼，能安靜午睡。6.學(xué)會(huì)將玩過的玩具物歸原處，并會(huì)整理圖書。7.教育幼兒不用臟手揉眼睛，不吮手指，不摳鼻孔，不挖耳朵。有鼻涕自己及時(shí)擦，不隨地吐痰，不亂扔紙屑，初步形成良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī)，提高生活自理能力，做到生活有序。
行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格決定命運(yùn)。習(xí)慣培養(yǎng)對(duì)幼兒一生發(fā)展的重要性。我班將與班本課程相結(jié)合，培養(yǎng)幼兒良好的音樂常規(guī)習(xí)慣。以音樂為指令，在音樂的伴奏下，養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣。根據(jù)小班幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，我們將采用靈活有效。如：
1.以教學(xué)活動(dòng)為深化點(diǎn)，利用故事、兒歌、游戲、歌曲等形式，通過靈活多樣的教育形式，促使幼兒主動(dòng)掌握不同常規(guī)習(xí)慣。
2.以零碎的時(shí)間為穿插點(diǎn)，結(jié)合游戲，培養(yǎng)幼兒規(guī)范的常規(guī)習(xí)慣。
3.以離園前的時(shí)間為鞏固點(diǎn)，幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固良好的常規(guī)習(xí)慣。
利用好家園通平臺(tái)論壇，帶動(dòng)班級(jí)工作開展
家園通平臺(tái)為教師和家長(zhǎng)提供了交流的橋梁。根據(jù)我班班本化課程，我們想充分利用論壇版塊促進(jìn)家園合作。在這一平臺(tái)上引發(fā)教師與家長(zhǎng)之間，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間關(guān)于幼兒教育方式方法的探討。根據(jù)家長(zhǎng)的情況，在家長(zhǎng)中征集版主，設(shè)立討論話題，調(diào)動(dòng)大家上網(wǎng)的積極性。另外老師也可以向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子的進(jìn)步和存在的問題，家長(zhǎng)也及時(shí)地反饋幼兒在家的表現(xiàn)，使我們彼此更加地了解，能更好地教育好孩子。通過相互溝通，才能使我們的家長(zhǎng)工作順利地開展，才能更好的為我們的教育教學(xué)服務(wù)。為孩子做好更多，做的更多。
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