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教育渴求個性班主任總結(jié)

時間:2024-09-14 17:36:37

教育渴求個性班主任總結(jié)

教育渴求個性班主任總結(jié)

教育渴求個性班主任總結(jié)

  一位教生物的老師講了一則趣事:在生物考試中,由于一時粗心,將卷子中的細胞圖左右翻倒了,內(nèi)行人一眼就看出此圖的錯誤,學了一學期生物的學生也算小半個內(nèi)行了吧,硬是沒有一人對此圖提出疑問,一個個所謂的好學生居然仍然按正確的細胞圖真寫名稱。當時,所有的老師都樂了,樂完之后是苦笑,是苦澀┉┉前幾年,克隆一問世,便引起了一陣恐慌,也把一些人包括一些具有科學才華的人給嚇壞了,認為“生命從此沒了意義”。

  在此,我們姑且不談克隆技術的優(yōu)與劣,作為教師的我們,該關心的是正在成長中的孩子們,因為他們在我們的無意識中成為一個個沒有個性的“克隆人”,也許此話有點危言聳聽,但你卻不能否認這個可能性。人人皆知,中國的基礎教育在世界是首屈一指的。據(jù)調(diào)查,美國的一些大學生所掌握的數(shù)理知識還不及中國的中學生。歷年的國際中學生奧大匹克數(shù)理化競賽,中國學生都能捧回數(shù)枚獎牌,其總體成績總是名列前茅;甚至許多中國學生的托福成績比美國學生還高┉┉不可否認,在這些方面,咱們的學生是優(yōu)秀的,咱們的教育是有成就的;咱們學生的應試能力是很強的?墒窃谶@么多的優(yōu)秀的高分人才中,有多少個學生曾經(jīng)鬧過或會鬧出將生物細胞圖顛倒來答的笑話?高分低能足以說明:我們的教育缺乏個性! 教師三四十年一貫制地培訓著程度參差不齊的學生,學校統(tǒng)一校服,統(tǒng)一規(guī)矩,也在無意識地統(tǒng)一個性。青少年身上自由生長的個性,他自己并不知道,也未能察覺其對未來的價值,而我們成年人卻從它一萌生就皺著眉頭看到了,并用我們問之無愧的愛手,一點點將它掐斷,生怕孩子由此滋生出許多不合時宜的枝椏。也好,他是顯得聽話多了,規(guī)矩多了,然而當他成年后你會發(fā)現(xiàn),自己原想培育出參天大樹,怎么長著長著,長成家里的盆景啦。

  我們的孩子需要個性張揚,作老師的我們又何嘗不需要個性的發(fā)展。曾經(jīng)經(jīng)歷了高考洗禮,經(jīng)歷了千軍萬馬沖殺的我;曾經(jīng)熱血沸騰,立志要在語文教學上作一番事業(yè)的我,如今怎么也變得老夫子般謹小慎微,變得老太太般婆婆媽媽?可是,我不婆婆媽媽地重復又重復知識點考點,學生又怎么記得牢?又怎么考高分?我不謹小慎微,教學計劃又怎么完成得了?又怎么讓學生去迎考?現(xiàn)在我已磨練得與一個傳統(tǒng)的語文教師相差無幾。我不知道該喜還是該憂? 但我知道沒有個性的人,是只會呼吸的人體標本;沒有個性的民族,是死氣沉沉的民履;沒有個性的時代,是沒有發(fā)明創(chuàng)造的時代。為什么中國一批科學家成功后,便后勁不足,一個重要的原因就是沒有個性,當今時代,個性是再創(chuàng)造的動力,是決定勝負的關鍵,中國要想在21世紀實現(xiàn)飛躍,追上世界先進國家,我想首當其沖的就是加強教改,保護青少年的個性。

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