魚類資源的利用和保護(hù)教學(xué)設(shè)計
魚類資源的利用和保護(hù)教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目的
1．知識方面
使學(xué)生通過學(xué)習(xí)知道魚類資源的利用和保護(hù)。
2．能力方面
通過學(xué)習(xí)魚類資源的保護(hù)，使學(xué)生初步形成生態(tài)學(xué)觀點，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
3.思想情感方面
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生命，樹立保護(hù)生物多樣性，自覺保護(hù)環(huán)境的意識。
教學(xué)重點
魚類資源的合理利用和保護(hù)是新教材增加的內(nèi)容，意在使學(xué)生樹立熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的意識。所以魚類資源的合理利用和保護(hù)是本節(jié)課的重點內(nèi)容。
課時安排
1課時。
教學(xué)過程
1．教學(xué)過程設(shè)計思路：
激學(xué)導(dǎo)思，提出問題，引出課題
→
引議釋疑，聯(lián)系生活
實際研討
→
魚類資源的利用和保護(hù)
2．教學(xué)過程說明：
本節(jié)課是新教材增加的內(nèi)容，目的是為了使學(xué)生樹立熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的意識，為此，教師在上此課時應(yīng)注意滲透保護(hù)環(huán)境的緊迫性和重要性。
�。�1）魚類資源的利用
讓學(xué)生把自己調(diào)查的魚類資源利用的情況在課堂上談一談，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生自己獲得知識的能力。然后師生共同總結(jié)魚類的用途：食用、藥用、飼料、工業(yè)原料等。教師提出問題印發(fā)學(xué)生思考，如：魚類的用途很廣，與人類生活和生產(chǎn)關(guān)系密切，我們該如何保護(hù)漁業(yè)資源。
（2）放錄像片，我國沙塵暴由20世紀(jì)60年代的8次，70年代的13次，80年代的14次，急劇上升到90年代的23次，北方沙塵暴正以每年2490km2的速度南侵，直達(dá)河北豐寧，距北京僅70km，1998年珠江口發(fā)生的赤潮造成香港漁民損失達(dá)一億港元，大陸漁民的損失超過4000萬元，1998年9月爆發(fā)的渤海赤潮造成經(jīng)濟(jì)損失5．6億元，并且由于毒素的富集作用，還發(fā)生了攝食被藻毒污染的貝類，而致人死亡的事件。通過以上錄像讓學(xué)生分析發(fā)生赤潮的原因。可以不拘泥于教材廣開思路，從而使學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境和魚類資源的緊迫性、重要性。
�。�3）還可以讓學(xué)生談一談市場上為什么出現(xiàn)魚類的品種在減少。有些魚的價格在上漲的情況。
談一談該如何保護(hù)魚類資源，必須采取哪些有利措施，通過學(xué)生討論激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的意志。通過討論，學(xué)生可以了解合理利用并保護(hù)好魚類資源的重要性，了解一些國家制定的相關(guān)法律法規(guī)。我國已從1986年7月1日起實行《中華人民共和國漁業(yè)法》。在學(xué)生理解以上知識的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生討論一下在本地區(qū)如何保護(hù)好魚類資源，努力學(xué)習(xí)把所學(xué)的知識用到生活實際中去，學(xué)以致用。
板書設(shè)計
第三節(jié) 魚類資源的利用和保護(hù)
一、魚類資源的利用
食用、藥用、飼料、工業(yè)原料等
二、魚類資源的保護(hù)
1．保護(hù)魚類資源的緊迫性
2．保護(hù)魚類資源的措施
【魚類資源的利用和保護(hù)教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
初三化學(xué)《金屬資源的利用和保護(hù)》教學(xué)設(shè)計范文（精選6篇）06-19
《課題1愛護(hù)水資源》教學(xué)設(shè)計03-03
民居保護(hù)開發(fā)利用情況的調(diào)研報告03-19
比和比例復(fù)習(xí)的教學(xué)設(shè)計（通用13篇）05-24
正數(shù)和負(fù)數(shù)的教學(xué)設(shè)計（通用11篇）08-27
《因數(shù)和倍數(shù)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計（精選6篇）04-17