口算乘法的教學(xué)案設(shè)計(jì)
口算乘法的教學(xué)案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
(一)通過直觀，學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)，幾百幾十?dāng)?shù)的口算。
(二)通過人人參與口算方法的推導(dǎo)過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，口頭表達(dá)能力以及推理的能力。
(三)通過教學(xué)及反饋練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真口算的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
(一)重點(diǎn)：理解一位數(shù)乘兩位數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法的算理、掌握算法。
(二)難點(diǎn)：掌握口算方法，正確地進(jìn)行口算。
教具和學(xué)具
(一)教具：口算卡片、投影儀、投影片、小方塊圖。
(二)學(xué)具：小棒、反饋牌。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1。談話：同學(xué)們，上一節(jié)我們已經(jīng)學(xué)過了一位數(shù)乘整十、整百、整千的口算，同學(xué)們學(xué)得很好。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一位數(shù)乘兩位數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)的口算。(板書課題)
2�？谒悖�(用口算卡片依次出現(xiàn)下列各題，指名口算，其他人判斷對(duì)錯(cuò))
10×5＋6
20×3＋9
300×2＋60
10×7＋8
20×2＋8
400×2＋20
3�？诖穑�(教師用投影片出示下列各題，采用指名答的形式，其他人用反饋牌做判斷)
35里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？
84里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？
49里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？
12里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？
240里面有幾個(gè)十？有幾個(gè)百幾個(gè)十？
320里面有幾個(gè)十？有幾個(gè)百幾個(gè)十？
120里面有幾個(gè)十？有幾個(gè)百幾個(gè)十？
(二)學(xué)習(xí)新課
1。出示例1：口算12×3。
(1)教師先出示12個(gè)正方體，把其中的10個(gè)連在一起，剩下的2個(gè)正方體與10個(gè)正方體中間稍空開些，讓學(xué)生看清楚共多少個(gè)。然后用同樣的方法再貼出2行，每行都是12個(gè)。
提問：每行有多少個(gè)正方體？一共有幾行？
要求一共有多少個(gè)怎樣列式？(12×3)讓學(xué)生用兩種讀法讀一讀。(12乘以3， 3乘12)
(2)讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺：左邊擺1捆小棒(10根)，右邊擺2根小棒，再照這樣擺2行。
仔細(xì)觀察：左邊是3捆小棒，是幾個(gè)十？(左邊是3個(gè)十是30)右邊是幾個(gè)2？(右邊是3個(gè)2是6)一共有多少根小棒？(36根) 36根是怎么得來的？(30加 6得 36)
教師把算式補(bǔ)充完整：12×3=36。
(3)討論：(以小組為單位)
30是怎么得來的？
6是怎么得來的？
36又是怎么得來的？
(4)指名學(xué)生說一說12×3的口算，你是怎樣想的？(10×3=30，2×3=6，30＋6=36)同桌同學(xué)互相說一說 12×3的口算的步驟。
(5)指名學(xué)生按口算步驟算出得數(shù)。
14×2
21×3
42×2
(6)口算下面各題。
12×4
23×2
32×3
(同桌二人互相說說口算步驟，再舉手回答口算結(jié)果)
2。學(xué)習(xí)例2：口算 120×3。
(1)讓學(xué)生試做。提問計(jì)算結(jié)果及思考過程。
提問：120×3得多少？怎樣想的？(120表示1個(gè)百和2個(gè)十， 1個(gè)百乘以3得300， 2個(gè)十乘以3得60，300加60等于 360)
教師把結(jié)果板書出來：120×3=360。
(2)教師小結(jié)：120是由1個(gè)百和2個(gè)十組成，所以3個(gè)120就是3個(gè)百和3個(gè)二十的和；計(jì)算時(shí)先要用3分別乘100和20，再把乘得的兩個(gè)積相加。
(3)先說出下面各題的解題方法，再口算出結(jié)果來。(指名回答)
120×4
140×2
230×3
提問：你還能想出別的算法嗎？(先討論再回答)
學(xué)生回答。(120×4，我把120看作 12個(gè)十，用12個(gè)十乘以4，得48個(gè)十，就是 480)(140×2，我先把它看作14×2得 28，再在28后面添一個(gè)0，得 280)……
師說：以上幾位同學(xué)想得很好，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上肯動(dòng)腦，掌握知識(shí)也很靈活。以后我們口算一位數(shù)乘幾百幾十的數(shù)，按上面說的哪種口算方法都可以。
(三)鞏固反饋
1�？谒阆旅娓黝}，說一說是怎樣想的。
41×2
130×3
指名回答，多找?guī)孜煌瑢W(xué)來說。
2。全班筆練：
130×2
410×2
430×2
110×7
110×3
20×4
3。視題直接寫得數(shù)。(做在書上)
做完之后，集體訂正，指名個(gè)別同學(xué)說一說自己是怎么想的。
4。列式并口算出結(jié)果：(投影打出)
(2)5乘600得多少？
5。列式并口算出結(jié)果。(獨(dú)立完成)
(1)兒童三輪車每輛的價(jià)錢是21元。幼兒園買了4輛，一共用了多少元？
(2)校園里共栽了21棵槐樹，栽的松樹是槐樹的4倍，栽了多少棵松樹？
(教師行間巡視，個(gè)別指導(dǎo))
(四)課后小結(jié)
今天，我們學(xué)習(xí)了一位數(shù)乘兩位數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)的口算的方法，有的題目，同學(xué)們還能用不同的方法來解答。很好。希望大家理解了算理之后，計(jì)算一定要準(zhǔn)確，達(dá)到做一題就對(duì)一題的要求。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了用一位數(shù)乘整十、整百、整千的口算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，有了這個(gè)基礎(chǔ)，一位數(shù)乘兩位數(shù)，乘幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法和算理，學(xué)生接受起來并不困難。
本節(jié)課，利用了直觀與操作，使學(xué)生通過操作，在動(dòng)手活動(dòng)中理解算理，掌握算法。
例2的教學(xué)，注意了“放手”先讓學(xué)生試做，再通過教師的提問，悟出了幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法。
本節(jié)課注意了邊講邊練，講練結(jié)合，采用了多種形式進(jìn)行鞏固反饋，為乘數(shù)是一位數(shù)的筆算乘法打好基礎(chǔ)。
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