《減法的初步認(rèn)識》的教案(精選7篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的《減法的初步認(rèn)識》的教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
《減法的初步認(rèn)識》的教案 1
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生建立減法的概念,理解減法的意義.
2.認(rèn)識減號“-”,會讀、寫減法算式,正確進(jìn)行減法計算.
3.初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力.
教學(xué)重點(diǎn)
理解減法的意義,會計算減法.
教學(xué)難點(diǎn)
正確確定被減數(shù).
教學(xué)過程
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
出示:
學(xué)生填空,說數(shù)的分解.
問:你能根據(jù)2和3的組成情況列出幾道加法算式嗎?
學(xué)生說算式,老師板書:1+1=2 2+1=3
問:2+1=3表示什么意思?
師:除了加法以外,你還知道有什么算法?
生:減法、乘法、除法.
師:今天我們就一起來研究減法好不好?(板書課題:減法的初步認(rèn)識)
學(xué)習(xí)新知
1.調(diào)出學(xué)生原有知識經(jīng)驗
師:有關(guān)減法的知識,你們都知道些什么?
學(xué)生自由發(fā)言.
師:你們知道得真不少!老師也想把自己知道的和你們進(jìn)行交流,可以嗎?學(xué)習(xí)減法首先就要認(rèn)識一位新朋友,你們知道它是誰嗎?對,它就是減號(出示“-”),減號表示去掉的意思.有了它,我們就可以做減法了,下面我們就來研究減法.
2.建立減法概念
演示動畫“減法的初步認(rèn)識”
師:這個小女孩兒手里拿著幾個氣球?
繼續(xù)演示動畫“減法的初步認(rèn)識”
問:她不小心,怎么樣了?
生:飛走了1個.
問:還剩幾個?
師:小女孩兒原來有兩個氣球,飛走了1個,求還剩幾個?你知道用什么方法計算嗎?對!要用減法.
邊演示邊講解邊板書:原來有2個氣球,飛走了1個,就是從2個里面去掉1個,應(yīng)該用“2-1”.
問:2表示什么?
師:是從總數(shù)2里面去掉一部分,所以要把2寫在減號的前面.
問:2個氣球,飛走1個,還剩幾個?
生:還剩1個.
師:所以2減1就等于1(板書:=1).
問:誰會讀這個算式?
學(xué)生試讀.
問:“2-1=1”這個算式表示什么意思?
生:表示從總數(shù)2里面去掉飛走的部分1,還剩另一部分1.
3.進(jìn)一步理解減法
。1)繼續(xù)演示動畫“減法的初步認(rèn)識”
師:一共有幾只小雞?
邊演示邊講解:去掉了1只小雞,虛線圈表示走了,去掉的`意思.
問:求“還剩幾只”用什么方法計算?為什么用減法?誰會列算式?
板書:3-1=2
問:3表示什么?1和2呢?這個算式表示什么意思?
。2)繼續(xù)演示動畫“減法的初步認(rèn)識”
師:請你先說一說這幅圖的意思,然后想一想用什么方法計算.
問,你是怎么想的?
4.?dāng)[一擺、說一說
擺3個圓片,去掉2個,還剩1個,3-2=1.
擺3個圓片,去掉1個,還剩2個,3-1=2.
5.總結(jié)算法
師:如果不擺學(xué)具、不看圖,怎樣想減法的得數(shù)?
3-2=□ 想:3可以分成2和幾,3可以分成2和1,所以3-2=1.
鞏固練習(xí)
1.看圖說圖意,然后列式計算。
問:為什么用減法?你是怎么想的?
2.直接寫得數(shù)
2-1=□ 3-1=□ 3-2=□
3.游戲:摘蘋果(詳見探究活動)
課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了什么?什么情況下要用減法?怎么計算減法的得數(shù)?
老師引導(dǎo)學(xué)生回答上面的問題。
《減法的初步認(rèn)識》的教案 2
教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┦箤W(xué)生初步知道減法的意義。能熟練地口算3以內(nèi)的減法。
。ǘ┦箤W(xué)生認(rèn)識“-”號,會讀減法算式。
。ㄈ┏醪綕B透應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):初步建立減法的概念。
難點(diǎn):理解減法的含義。
課前準(zhǔn)備
(一)教具:小女孩拿氣球圖、小雞、小燕子圖。2本畫冊、3支鉛筆、2個皮球。
。ǘ⿲W(xué)具:小圓片、數(shù)字卡片。
教學(xué)過程設(shè)計
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1.復(fù)習(xí)2,3的組成:
出示小黑板:
學(xué)生回答:1和1組成幾?2可以分成幾和幾?2和幾組成3?3可以分成2和幾?1和幾組成3?3可以分成1和幾?幾和1組成2?2可以分成幾和1?
2.看卡片口算,并說計算方法:
1+1=
2+1=
1+2=
。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課
導(dǎo)入新課:老師演示,學(xué)生回答。
老師手里拿著幾本畫冊?(2本)
老師送給同學(xué)幾本?(1本)
還剩幾本?(1本)
(1)出示小女孩拿氣球圖:
引導(dǎo)學(xué)生看第一圖,提問:
圖上畫的是什么?
小女孩手里拿著幾個氣球?(2個)
再看第二圖,提問:
想一想,這幅圖是什么意思?(1個氣球從手中飛起,女孩手里還剩1個氣球)
請2~3名同學(xué)把兩幅圖完整地說一遍。(女孩手里有2個氣球,飛走了1個,還剩1個)
。2)認(rèn)識減號,會讀減法算式:
師邊指圖邊說:從2個里面去掉1個,求還剩幾個?就是要從2里面減去1,用算式表示是2—l—1.(板書)
這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“減法的初步認(rèn)識”。老師板書課題。
師指算式中的減號說:這個符號叫減號(板書一減號)
這個算式讀作:2減1等于1.(齊讀)
。3)講減法的含義:
提問:2,1和1在算式里各表示什么?這個算式表示什么?(表示原來有2個氣球,飛走了1個,還剩1個)
提問:這1個氣球是從哪個數(shù)里飛出的?
師說:從2里面飛出的,這2就要寫在減號的前面,飛走1個,這1就寫在減號的后面,還剩1個,寫在等號的后面。
表示有2個氣球,飛走了1個,還剩1個。
指名(2~3人)把算式的.意義說一說。
2.教學(xué) 3-1=2.
。1)出示小雞圖:
提問:圖上有幾只小雞?(有3只)
老師在1只小雞外面畫上虛線圈。
提問:這叫虛線圈,它表示什么?(表示去掉的意思)3只小雞,跑了1只,還剩幾只?
。2)練習(xí)說圖意:
師說:誰能把這幅圖的意思用三句話表達(dá)出來。(有3只小雞,跑了1只,還剩2只)
自己小聲練習(xí)說、兩人一組說、指名說。
。3)用算式表示;
師說:大家能用三句話把圖意說清楚。那用算式怎么表示呢?
指名說算式,老師板書:
3-1=2
提問:為什么用減法計算?
師說:你們說得對!有3只小雞,跑了1只,求還剩幾只,就要從3只里面減去1只,(邊說邊指板書)所以用減法計算。還剩幾只呢?(還剩2只)
指虛線圈問:這個虛線圈表示什么?(表示去掉的意思)
3.教學(xué)3-2=1.
(1)出示小燕子圖:
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意,然后啟發(fā)學(xué)生看圖列算式。
師問:你們能看圖列一道算式嗎?
指名說算式,老師板書:3-2=1.
師問:你為什么這么列?你是怎么想的?
老師要多叫幾個學(xué)生說,對說得好的要給予表揚(yáng)。
師問:原來有3只小燕子,飛走了2只,要求還剩幾只?用什么方法計算?(用減法)
師說:原來有3只小燕子,飛走了2只,要求還剩幾只?就要從3只里面去掉2只,所以用減法計算。
小結(jié) (老師指圖)剛才我們看到氣球飛起。小雞跑掉、燕子飛走了,求還剩多少,都是用減法計算。
提問:我們不看圖,能求出2-1= 3-1= 3-2= 這幾道題的得數(shù)嗎?
老師引導(dǎo)看數(shù)的組成:
指名說,怎么想的?
師說:同學(xué)們說得很好,以后我們在計算2-1時,可以想:2可以分成1和1,2減1等于1;計算3-2時,可以想:3可以分成2和1,3減2等于1,計算3-1時,也可用同樣的方法?傊鶕(jù)數(shù)的組成和分解來想得數(shù)。
。ㄈ╈柟谭答
1.擺一擺,算一算。
(1)擺出3朵花,拿走2朵,還剩幾朵?
指名說算式:3-2=1.
。2)擺出3個圓片,拿走1個,還剩幾個?
指名說為什么用減法計算?
2.老師用實物演示,學(xué)生用數(shù)字卡片擺算式。
。1)老師拿出3支鉛筆,發(fā)給同學(xué)1支,還剩幾支?學(xué)生擺出:3-1=2.
。2)老師手拿2個皮球,送給同學(xué)1個,還剩幾個?學(xué)生擺出:2-1=1.
3.看圖說圖意。
提問:圖中的虛線圈表示什么?
5.做拍手游戲:
老師口述算式,全班拍手表示得數(shù)。
2+1=
2-1=
3-2=
3-1=
1+1=
小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是減法的初步認(rèn)識,知道從一個數(shù)里去掉一部分,求還剩多少的題用減法計算。認(rèn)識了減號和虛線圈,會讀減法算式。還會用3的組成和分解計算3以內(nèi)的減法。同學(xué)們都學(xué)得很好,要繼續(xù)努力。
課堂教學(xué)設(shè)計說明
這節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)減法的開始,在本單元起著重要的作用,為以后學(xué)習(xí)10以內(nèi)的減法打下基礎(chǔ)。課堂設(shè)計的安排是:
一、在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備環(huán)節(jié),設(shè)計了老師手拿書本演示。目的是在新課前使學(xué)生對減法有個感性的認(rèn)識。
二、三個例題的安排各有側(cè)重,例1,通過指導(dǎo)看圖,初步建立減法的概念,理解減法的意義。知道算式中各數(shù)都表示什么。例2,重點(diǎn)滲透集合思想,知道虛線圈表示什么。練習(xí)用三句話敘述圖意,為以后學(xué)習(xí)應(yīng)用題鋪墊。例3,放手讓學(xué)生自己看圖、說圖意、列算式。有意識培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
三、鞏固練習(xí)主要是通過擺一擺、算一算、說一說的方法使學(xué)生對減法的含義有進(jìn)一步理解。
《減法的初步認(rèn)識》的教案 3
教學(xué)內(nèi)容:
課本第25頁例題,做一做。
教學(xué)目標(biāo):
。ㄒ唬┲R目標(biāo)
1、通過操作使學(xué)生初步知道減法的意義,認(rèn)識“-”號,并能正確讀寫減法算式。
2、初步滲透應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu).
。ǘ┘寄苣繕(biāo)在具體的情境中理解減法的含義,并能用減法來解決問題,體會生活中許多問題要用家減法來解決。
。ㄈ┣楦心繕(biāo)通過直觀有趣的教學(xué)活動,使學(xué)生積極參與,體驗成功的樂趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識減法的含義,正確讀減法算式。
教學(xué)難點(diǎn):
用減法的含義說算理。
教具準(zhǔn)備:
紙鶴、蘋果、磁性教具等。
學(xué)具準(zhǔn)備:
學(xué)具盒
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1.復(fù)習(xí)2、3、4的組成:全班拍手讀。
2.口算,并說計算方法:1+1= 2+1= 1+2=
二、學(xué)習(xí)新課
1、激趣導(dǎo)入
老師手里拿著幾本練習(xí)冊?(3本)老師送給同學(xué)幾本?(1本)還剩幾本?(1本)
2、創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)習(xí)新知。
。1)學(xué)習(xí)例一:請三個小朋友手拿紙鶴表演,請全班學(xué)生觀察。
A說圖意:讓學(xué)生認(rèn)真觀察情景,設(shè)問:誰能用三句話說說你看到的情景?
B列算式:3-1=2設(shè)問:3、1、2各是什么意思?
C認(rèn)識減號,學(xué)讀算式:3減1等于2。
D理解減法含義:表示原來有3只紙鶴,拿走了1個,還剩下2個。
師小結(jié):從3里面去掉1個,求還剩幾個?就是要從3里面減去1,用算式表示就是3-1=2。這就是今天我們學(xué)習(xí)的“減法的初步認(rèn)識”。(板書課題.)
(2)自學(xué)例二:看書上的氣球圖。
A說圖意:讓學(xué)生認(rèn)真觀察,設(shè)問:圖上畫的是什么?誰能說說?
B列算式:4-2=2設(shè)問:4、2、2各式什么意思?
C讀算式:4減4等于2。
D說減法含義:表示原來有4個氣球,飛走了2個,還剩下2個。
師小結(jié):從4里面去掉2個,求還剩下幾個?就是要從4里面減去2,用算式表示就是4-2=2。剛才我們看到紙鶴拿走了,氣球飛起了,求還剩多少,都是用減法計算。
三、鞏固練習(xí)
1.?dāng)[一擺,算一算.
。1)擺出3個三角形,拿走2個,還剩幾個?指名說算式:3-2=1.
(2)擺出4個圓片,拿走1個,還剩幾個?指名說為什么用減法計算?
2.課本第25頁做一做紅花圖。
、僬f圖意,解釋虛線圈的意思。②列算式。③指名板演。④說含義。
3、練習(xí)
提問:我們不看圖,能求出2-1= 4-1= 3-2=這幾道題的得數(shù)嗎?
老師引導(dǎo)看數(shù)的組成。指名說,怎么想的?
4、計時賽。
老師看時間,全班比賽寫10道5以內(nèi)加減法算式,指名報得數(shù)。
師小結(jié):同學(xué)們做得很好,以后我們在計算2-1時,可以想:2可以分成1和1,2減1等于1;計算3-2時,可以想:3可以分成2和1,3減2等于1,計算4-1時,也可用同樣的方法.總之,我們可以根據(jù)數(shù)的組成和分解來想得數(shù).
四、全課總結(jié)
1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識?
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了減法的初步認(rèn)識,知道從一個數(shù)里去掉、飛走、拿走一部分,求還剩多少用減法計算。
認(rèn)識了減號,知道了虛線圈表示去掉。
會讀減法算式。還學(xué)會用數(shù)的組成和分解計算減法。
設(shè)計說明:
這節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)減法的'開始,在本單元起著重要的作用,為以后學(xué)習(xí)10以內(nèi)的減法打下基礎(chǔ).課堂設(shè)計的安排是。
1、在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備環(huán)節(jié),設(shè)計了老師手拿書本演示.目的是在新課前使學(xué)生對減法有個感性的認(rèn)識.
2、全課的例題和練習(xí)安排各有側(cè)重,例1通過指導(dǎo)看圖,初步建立減法的概念,理解減法的意義.知道算式中各數(shù)都表示什么。同時在全課貫穿用三句話敘述圖意,為以后學(xué)習(xí)應(yīng)用題做鋪墊。學(xué)習(xí)例2時放手讓學(xué)生自己看圖、說圖意、列算式,說含義,有意識培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力.練習(xí)重點(diǎn)滲透集合思想,知道虛線圈表示什么
3、鞏固練習(xí)主要是通過擺一擺、算一算、說一說的方法使學(xué)生對減法的含義有進(jìn)一步理解.
《減法的初步認(rèn)識》的教案 4
教學(xué)目標(biāo):
進(jìn)一步理解減法的含義
教學(xué)重點(diǎn):
進(jìn)一步體會減法的含義
教學(xué)難點(diǎn):
體驗加減法的互逆關(guān)系
教學(xué)準(zhǔn)備:
教材相關(guān)情境圖
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
1、做手指游戲,如老師伸出4根手指時說出算式:5-1=4,5-4=1
2、列出算式,思考問題
5-0=5,5-5=?
根據(jù)提示得出:5-5=0
二、探索新知
1、看圖講故事:盤子里有3條魚,小貓先吃掉了1條,然后又吃掉了一條,最后把魚都吃完了
2、看圖提出問題:盤子里有3條魚,小貓吃掉了1條,還剩下幾條?列式為:3-1=2
3、獨(dú)立完成,匯報
第三幅圖:3-2=1
第四幅圖:1-1=0,3-3=0
4、比較,明確:不管怎么計算,最后都剩下0條魚
5、學(xué)生交流、討論
6、小組討論,匯報發(fā)現(xiàn):一個數(shù)減去它自己都得0
三、試一試
1、看圖,匯報:小紅在玩套圈游戲,套中了1個,其他3個沒中
2、小組交流討論:1表示套中了一個圈,3表示有3個圈沒中,4表示小紅一共丟了4個圈
3、4-1=3
4-2=2
4-3=1
4、全班交流故事,獨(dú)立完成填空,集體訂正(說說每幅圖的'意思及對應(yīng)算式的意義)
四、練一練
1、獨(dú)立完成,在小組內(nèi)尼塞,看誰算的又快又準(zhǔn)
2、在樹上獨(dú)立完成計算
五、全課小結(jié)
小組討論,列出所有可能
全班交流自己所學(xué)到的知識
板書設(shè)計:
得數(shù)是0的減法的認(rèn)識
3-1=2 2-1=1 1-1=0
3-2=1 1-1=0
5
《減法的初步認(rèn)識》的教案 5
教學(xué)內(nèi)容:
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材小學(xué)一年級上冊5以內(nèi)的減法。
教學(xué)目的:
1.通過活動,初步感知數(shù)的計算與生活的聯(lián)系。
2.在具體的情境和游戲活動中,體會減法的含義。
3.培養(yǎng)學(xué)生同桌合作學(xué)習(xí),合作操作的能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想與語言的表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1.理解、體會減法的含義。
2.聯(lián)系生活實際,解決實際生活問題。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件,磁性小棒5根。
學(xué)具準(zhǔn)備:
每個學(xué)生準(zhǔn)備5根小棒。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固,提示課題
1.口算(開火車),用卡片。
師:小小火車開起來,請你開到我這兒來。
(小朋友回答得很好,聲音聲音響亮,小火車又開起來了。)
生答。
2.說一說你在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些加法問題?生答。
。ㄐ∨笥褌儌個都是小能手,發(fā)現(xiàn)了這么多生活中的數(shù)學(xué)問題,你們看,還有這么多小朋友有不同的發(fā)現(xiàn),這樣好嗎,等下課后小朋友們再一起交流討論。
3.出示小星星獎?wù)隆?/p>
師:小朋友們,你們看教師手上拿著什么?(生答)
師:對,這些小星星獎?wù)乱劷o在本節(jié)課里積極發(fā)言的金話筒、獎勵給提出問題最多的小博士、獎勵給專心聽講、虛心聽取別人發(fā)言的小白鴿,大家有信心嗎?
二、創(chuàng)設(shè)情境,探索新知
1.出示紙鶴圖。(課件)
。1)請小朋友們仔細(xì)觀察,你看到了什么,想到了什么?(我們再來看一遍)
(2)把你看到的、想到的說給你的同桌聽聽。(教師巡視,給發(fā)展水平較低的學(xué)生示范,我看到三個小朋友在玩三個紙鶴,最后一個小朋友拿走了一個紙鶴。你看到的是不是這樣的?)
。3)請交換,剛才聽的小朋友把你看到的、想到的說給同桌聽聽。
(4)全班交流:好,下面誰愿意把你看到的、想到的說給全班同學(xué)聽聽?
。5)小結(jié):小朋友的想法都很棒,真了不起,他們是積極發(fā)言的金話筒,老師給他們每人獎勵一個小星星獎?wù)隆?/p>
(6)一個小朋友拿走了一個紙鶴,拿走是什么意思?(生答)去掉也可以說成是減去的,是從幾只紙鶴里減去了幾只紙鶴。3只紙鶴用數(shù)字幾來表示,拿走1只用數(shù)字幾來表示?(師板書3 1),從3只紙鶴里減去了1只紙鶴,要用這個符號來表示(在3與1的中間寫上減號)(師:指著“-”這個符號是減號,表示從3只紙鶴里減去了1只紙鶴,一起讀一次“減號”,這個式子讀作3減1。)
。7)3減1得幾?(生答后完成等式,誰會讀這個式子。學(xué)生齊讀兩次。)
。8)在這個算式中“3、1、2、-”分別表示什么,誰來說一說?還可以表示什么?(表示3只紙鶴拿走了1只紙鶴,還剩幾個紙鶴?還表示3個小朋友在一起玩,走了一個,還剩幾個小朋友?)
。9)小結(jié):這幾位小朋友說得真好,他們是肯腦筋、積極發(fā)言的`小博士,老師給他們獎勵一個小星星獎?wù)。誰是認(rèn)真聽講的小白鴿呢?好,我們再來看下面這幅圖。
2.出示氣球圖。
。1)誰能用自己的話說一說這幅圖上畫的是什么意思。(一個小朋友拿了4個氣球,放飛了2個,還剩幾個氣球?)
。2)根據(jù)畫面內(nèi)容,想一想可以用什么方法計算,為什么?
。3)你能像剛才那樣用一個式子來表示嗎?(4-2=2)
。4)4、2、2分別表示什么意思,誰來說一說?
。5)請小朋友們來評一評,剛才這幾位小朋友說得怎么樣?(來,給這幾位小朋友鼓勵一下,在回答問題時,聲音要響亮,要說得流利、連貫和完整,老師給他們獎勵一個小星星獎?wù)。?/p>
師:小朋友們,看一看,哪一組同學(xué)是坐得最端正,挺起胸膛專心聽講的小白鴿?
3.小結(jié):剛才我們學(xué)習(xí)的這兩道題目都是用什么方法來計算的?(師:對,我們今天學(xué)習(xí)的是減法,兩個算式都是減法算式,請同學(xué)們再一起來讀一讀這兩個式子。)
三、操作、交流學(xué)習(xí)
1.請小朋友們看老師這兒,我先擺2個小圓片,然后拿走1個,誰能根據(jù)老師的操作說一個減法算式?(說得真好,老師獎勵你一個發(fā)言星。)
2.學(xué)生操作:一個同學(xué)擺學(xué)具,一個同學(xué)說算式,然后交換過來?茨男┩瑢W(xué)合作得最好,能得到今天的合作星。
3.小結(jié):從小朋友的合作操作中可以看出,今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是從一個數(shù)中去掉一部分,求還剩下多少,都用減法計算。
四、聯(lián)系生活,領(lǐng)悟運(yùn)用
師:小朋友們,想一想在生活中有哪些可以用減法來計算的,說一說好嗎?
小結(jié):小朋友們提出了這么多生活中的數(shù)學(xué)問題,你們認(rèn)為自己棒不棒?夸夸我們自己。
師:你認(rèn)為我們這節(jié)課誰學(xué)得最認(rèn)真,誰發(fā)言最積極,誰最會傾聽別人的發(fā)言?
五、總結(jié)回顧
1.這節(jié)課你學(xué)到了什么?
2.回家后向爸爸媽媽提出幾個數(shù)學(xué)問題好嗎?
《減法的初步認(rèn)識》的教案 6
教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):使學(xué)生初步理解減法的意義,認(rèn)識-號,會讀減法算式。
2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。
3、思想目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識減法的意義,正確讀減法算式。
教學(xué)難點(diǎn):
利用數(shù)的分解組成,正確地計算5以內(nèi)的減法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
紅花、小圓片、小棒、學(xué)具。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí):
1、每個小朋友拿出圓紙片擺一擺,說數(shù)的組成。
2、玩拍手接力的游戲。(如:可小組之間玩,師生玩等形式)
3、復(fù)習(xí)加法,學(xué)生拿出鉛筆,左手2支,右手3支,合起來是幾支?用算式表示。
二、過渡:逆向思維:教師做動作,學(xué)生用自己的話一說,把5支鉛筆拿走2支,還剩下3支,可以用什么數(shù)學(xué)知識表示?(教師按照學(xué)生回答,伺機(jī)板書:減法)
三、新授:
1、教師一共有5支鉛筆用5表示,拿走了2支鉛筆用-2表示,剩下3支鉛筆用=3表示(引導(dǎo)學(xué)生說出來,并認(rèn)識減號-)
2、說一說:學(xué)生看老師動作,說一說老師做了什么?能用什么方法計算?并列出式子 。
3、小組內(nèi)學(xué)習(xí):學(xué)生觀察課本紙鶴圖和氣球圖,小組內(nèi)每個小朋友任選自己喜歡的`一幅圖來說說圖的意思,并用算式表示出來。互相檢查列式正確了沒有。
4、匯報學(xué)習(xí)情況:每組請一個小朋友說圖意和算式。
5、鞏固練習(xí):貼紅花圖2,拿走1朵,列式計算;接著出示三朵,指名上來任拿紅花,列式計算,接著下去貼四朵、五朵紅花,說說有幾種拿法和算法。
6、我當(dāng)小老師:小組內(nèi)一人用自己喜歡的學(xué)具擺出用減法計算的圖,考考大家,其它人說說圖意,并列式計算。(要求每人都要擺一次)
7、指名小組匯報學(xué)習(xí)情況。
四、小結(jié):
今天你學(xué)到了什么?認(rèn)識了什么新朋友?
五、練習(xí):
練習(xí)三第5、6題,師生互動做。
《減法的初步認(rèn)識》的教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠初步理解減法的含義,知道從一個數(shù)里去掉一部分求剩下的部分用減法計算。
能夠認(rèn)識減號 “-”,并能正確讀出減法算式。
能夠通過實際操作和情境圖,列出減法算式并計算結(jié)果。
。ǘ┻^程與方法目標(biāo)
通過觀察、操作、比較等活動,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力。
經(jīng)歷從具體情境中抽象出減法算式的過程,體會數(shù)學(xué)的抽象性和簡潔性。
(三)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
在學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生積極思考、主動探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
理解減法的含義,認(rèn)識減號并能正確讀寫減法算式。
會根據(jù)實際情境列出減法算式并計算。
。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
理解減法的實際意義,能從具體情境中抽象出減法問題。
用數(shù)學(xué)語言準(zhǔn)確表達(dá)減法的含義和過程。
三、教學(xué)方法
講授法:講解減法的概念、符號和算式的讀法寫法。
直觀演示法:通過實物演示、圖片展示等讓學(xué)生直觀感受減法的過程。
情景教學(xué)法:創(chuàng)設(shè)豐富的生活情境,幫助學(xué)生理解減法在生活中的應(yīng)用。
實踐操作法:讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺、分一分,親身體驗減法運(yùn)算。
四、教學(xué)過程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課(5 分鐘)
展示情景圖:教室里有 5 個氣球,老師拿走了 2 個。
提問引導(dǎo):同學(xué)們,觀察圖片,說一說教室里的氣球發(fā)生了什么變化?你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎?
引出課題:當(dāng)我們從一個數(shù)量中去掉一部分時,就會用到一種新的運(yùn)算 —— 減法。今天我們就一起來學(xué)習(xí)減法的初步認(rèn)識。
。ǘ┲v授新課(20 分鐘)
認(rèn)識減法含義
結(jié)合情景圖,再次講解:原來有 5 個氣球,拿走 2 個,就是從 5 里面去掉 2,剩下的'氣球數(shù)量就是我們要求的結(jié)果。
利用實物演示:如在講桌上放 3 個蘋果,拿走 1 個,讓學(xué)生直觀看到蘋果數(shù)量的減少過程。
總結(jié)歸納:像這樣從一個數(shù)里去掉一部分,求剩下的部分,就是減法。
認(rèn)識減號和減法算式
介紹減號 “-”:它就像一個拿走的動作符號,表示去掉。
寫出減法算式:根據(jù)氣球的例子,板書 5 - 2 = 3,講解算式的讀法 “5 減 2 等于 3”。
讓學(xué)生說一說算式中每個數(shù)字代表的含義:5 是原來氣球的總數(shù),2 是拿走的氣球數(shù),3 是剩下的氣球數(shù)。
深化理解
展示多組圖片,如樹上有 4 只鳥,飛走了 1 只;盤子里有 6 顆糖,吃掉了 3 顆等,讓學(xué)生用自己的話描述圖片內(nèi)容,并嘗試列出減法算式。
請學(xué)生上臺,利用手中的小棒,擺出一定數(shù)量,然后拿走一部分,其他同學(xué)說出相應(yīng)的減法算式。
。ㄈ╈柟叹毩(xí)(15 分鐘)
基礎(chǔ)練習(xí)
完成教材上的練習(xí)題,看圖寫出減法算式并計算結(jié)果。
教師出示數(shù)字卡片,如 4、1、3,讓學(xué)生用這三個數(shù)字組成減法算式。
拓展練習(xí)
創(chuàng)設(shè)生活情境:小明有 7 元零花錢,買鉛筆用去了 2 元,他還剩下多少錢?引導(dǎo)學(xué)生列出算式并解答。
游戲:將學(xué)生分成小組,進(jìn)行減法算式接龍比賽。第一個學(xué)生說出一個減法算式和結(jié)果,第二個學(xué)生以前一個算式的結(jié)果作為被減數(shù),說出新的算式,依次類推,看哪個小組又快又準(zhǔn)。
。ㄋ模┱n堂小結(jié)(5 分鐘)
請學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,說說自己學(xué)到了什么。
教師總結(jié):我們學(xué)習(xí)了減法的初步認(rèn)識,知道了從一個數(shù)里去掉一部分求剩下的用減法計算,認(rèn)識了減號,學(xué)會了讀、寫減法算式。希望同學(xué)們在今后的生活中,能夠用減法來解決一些實際問題。
。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)(課后)
完成課后練習(xí)冊上相關(guān)習(xí)題。
回家后和家長一起,找出家里可以用減法解決的問題,并說給家長聽。
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