《水鄉(xiāng)歌》備課教案設(shè)計(jì)
《水鄉(xiāng)歌》備課教案設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，重點(diǎn)寫好“蕩”、“籮“帆”裝”。
2、能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)朗讀和想象體會(huì)詩(shī)句所描繪的水鄉(xiāng)美景，感受到水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識(shí)字教學(xué)。
2、通過(guò)多種形式的朗讀，使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)多種形式的朗讀，引起學(xué)生共鳴，感受到水鄉(xiāng)人民的美好生活，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的思想感情。
一.引入
1.小朋友們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一篇很美的課文《水鄉(xiāng)歌》。知道了水鄉(xiāng)的什么多?水多、船多、歌多(板書)。那這些好朋友還記得嗎?(課件)和它們打個(gè)招呼吧。
2.看“裝”字。裝字的字形比較復(fù)雜，誰(shuí)有好辦法能記住它?老師也有一個(gè)好辦法：一位壯士穿上了新衣，新衣把壯士裝扮得更加威武，記住了嗎?伸出小手寫裝字，在書上描紅一個(gè)。誰(shuí)能給裝字找個(gè)朋友?裝字在文中的組詞是“裝滿”也就是放得滿滿的。
3.老師把這些好朋友送回家，放進(jìn)課文里你還能讀好嗎?請(qǐng)拿書，(自由地)讀一讀課文。
4.想不想看看水鄉(xiāng)的美景?我們坐上水鄉(xiāng)的船一起走進(jìn)水鄉(xiāng)。(草青青，水潺潺，悠悠湖水碧藍(lán)藍(lán)。雨茫茫，橋彎彎，如畫美景入夢(mèng)來(lái)。俯瞰水鄉(xiāng)，千條渠，萬(wàn)條河。勤勞的人們?cè)趽P(yáng)帆啟航。豐收給人們帶來(lái)了快樂(lè)。)
5.水鄉(xiāng)的景色美嗎?課文寫的更美。老師都忍不住想讀一讀行嗎?如果老師讀得好請(qǐng)你把掌聲送給我
6.知道老師為什么能讀好嗎?。對(duì)老師有個(gè)小竅門：我一邊讀一邊想象水鄉(xiāng)的美景就能不把課文讀好。不信你也來(lái)試試。(齊讀)
二.學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1.誰(shuí)來(lái)把第一小節(jié)讀一讀?(你真勇敢，你的聲音真響亮)
2.課文一開始就給我們提出了一個(gè)問(wèn)提，問(wèn)題是——?這是一個(gè)問(wèn)句該怎么讀?(他這樣讀可以讀出問(wèn)的語(yǔ)氣，他這樣也可以讀出問(wèn)的語(yǔ)氣，瞧問(wèn)得多好全班像他一樣也來(lái)問(wèn)一問(wèn)。)
3.水鄉(xiāng)什么多?——水多，再肯定些。
4.女同學(xué)問(wèn)男同學(xué)答，同桌之間也來(lái)問(wèn)一問(wèn)。
5.你從第一小節(jié)哪些詞語(yǔ)看得出水鄉(xiāng)的水多?
6(千條萬(wàn)條)真的有一千條渠，一萬(wàn)條河嗎?
見過(guò)渠嗎?看這就是渠：人工挖出的河道。
7.還有那個(gè)詞也說(shuō)明了水鄉(xiāng)的水多?
(處處)讓你換個(gè)詞，你會(huì)換成?到處。
8.處處綠水蕩清波。出示蕩。蕩是上下結(jié)構(gòu)的字，草字頭原來(lái)指蘆葦草，它長(zhǎng)在水邊所以左下腳是“三點(diǎn)水”，右下腳的部件像風(fēng)吹來(lái)蘆葦草左右飄動(dòng)的樣子。記住了嗎?伸出小手寫。
9.想想風(fēng)吹來(lái)蘆葦是怎么蕩?用你的手你的動(dòng)作來(lái)比畫比畫。風(fēng)吹到湖面上綠水又么蕩輕波?輕輕地慢慢地(老師看到波紋蕩起來(lái)了，真美呀!)帶著動(dòng)作美美的把這一句讀一讀。
10.想一想水鄉(xiāng)的水正慢慢的從水鄉(xiāng)流出，流過(guò)你的桌子旁，流到你的椅子下多美呀。我們來(lái)把第一小節(jié)讀一讀。(你把綠水蕩清波的美景讀出來(lái)了!還有誰(shuí)比他讀得更好?想讀的同學(xué)站起來(lái)讀一讀)
三.學(xué)習(xí)第二節(jié)
1.剛才學(xué)習(xí)第一小節(jié)時(shí)，我們先找出水鄉(xiāng)什么多，再找出寫水鄉(xiāng)水多的句子。再美美的讀，讀出水的多，體味水的多。(書：找一找，讀一讀，品一品)現(xiàn)在小朋友也用這樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
2.第二小節(jié)寫了水鄉(xiāng)什么多?
3.你又從哪些詞語(yǔ)看出水鄉(xiāng)的船多?找一找?
4.你找得真準(zhǔn)呀，把這些詞語(yǔ)放到句子中你能把船的多讀出來(lái)嗎?(老師看到千只船，萬(wàn)只駁了)
5.什么是駁?誰(shuí)知道?(大船后面拖著的沒(méi)有動(dòng)力的小船)
6.誰(shuí)想來(lái)把你最喜歡的句子讀一讀?白帆和云多有那些相似的地方?
7.所以片片白帆在水中移動(dòng)就像朵朵白云在天空中飄動(dòng)。
8.出示帆。這個(gè)字全班讀，師畫，這是白帆。哎，你有什么發(fā)現(xiàn)?
9.右邊的凡字跟帆的樣子很像，因?yàn)榘追怯貌甲龅乃宰筮吺莻�(gè)巾字旁。伸出小手寫帆字。船有了帆才能行駛得更快。
10.白帆片片像云朵。落葉片片像——，星星閃閃像——，月兒彎彎像——
11.我請(qǐng)男同學(xué)把這一小節(jié)讀一讀，女同學(xué)讀一讀，剪短發(fā)的讀一讀
12.水鄉(xiāng)的船這么多，人們用船來(lái)干什么?水鄉(xiāng)的人們多么勤勞呀，他們用勤勞譜寫了一首首幸福的歌，所以水鄉(xiāng)的歌也多。
四.學(xué)習(xí)第三節(jié)
1.請(qǐng)大家也用找一找，讀一讀，品一品的方法來(lái)學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
2.誰(shuí)來(lái)讀一讀這小節(jié)?
3.你讀懂了嗎?老師來(lái)檢查一下，你讀懂了什么?誰(shuí)有不懂的地方?
4.這個(gè)問(wèn)題提得多好呀，我們先來(lái)看“籮”字。
5.籮筐是用什么做成的?所以上面是個(gè)竹字頭，下面讀羅的音。范寫，書空。
6.水鄉(xiāng)人用籮筐來(lái)裝什么?
7.魚蝦豐收了，糧食也豐收了，水鄉(xiāng)人日子越過(guò)越好，他們過(guò)上了新生活。
他們多么快了呀，唱起了快樂(lè)的歌，歌聲也裝滿了一籮又一籮。
8.看到這一籮籮的魚，一籮籮的水果，如果你是水鄉(xiāng)的孩子此時(shí)你的心情怎樣?
9.帶著這樣的心情我們來(lái)把這小節(jié)讀一讀。
五.拓展
這么美的課文老師給你們伴上好聽的音樂(lè)來(lái)讀一讀。
1.想想水鄉(xiāng)還有什么多?
2.那我們可愛(ài)的家鄉(xiāng)柳州呢?出示課件。讓我們也來(lái)做做小詩(shī)人來(lái)夸夸我們可愛(ài)的家鄉(xiāng)柳州吧。
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