《長(zhǎng)歌行》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
《長(zhǎng)歌行》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目的：
1、理解古詩的意思，學(xué)會(huì)古詩學(xué)習(xí)的方法。
2、通過對(duì)古詩的理解教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)。
3、教會(huì)學(xué)生聯(lián)系自己生活實(shí)際理解古詩的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：理解古詩的意思，學(xué)會(huì)古詩學(xué)習(xí)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：通過對(duì)古詩的理解教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)。
教學(xué)用具：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，看到古詩一詞，你想到了什么？
�。ㄉ赡芟肫饘W(xué)過的古詩，就讓其背誦；或想起學(xué)詩的方法，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充，教師板書；或問本節(jié)學(xué)哪首詩）適機(jī)板書課題——長(zhǎng)歌行。
師：是呀，古詩語言凝練，有許多千古流傳的名句，告訴我們深刻的人生哲理。《長(zhǎng)歌行》是一首漢代樂府民歌。題為"長(zhǎng)歌行"的樂府民歌都有對(duì)人生苦短的感悟，這篇《長(zhǎng)歌行》也不例外。
二、學(xué)習(xí)
師：請(qǐng)同學(xué)們各自放聲讀一讀。把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。
生：讀課文。（教師關(guān)注讀的不好的學(xué)生）
師：誰愿意來讀一讀？請(qǐng)其他同學(xué)認(rèn)真聽，評(píng)價(jià)他們讀得怎樣？
�。ㄖ该麕讉�(gè)學(xué)生讀，大家評(píng)價(jià)）
師：能把詩句讀通了，達(dá)到了最基本的要求。要想把詩讀得更好，還得理解詩的意思。請(qǐng)同學(xué)們默讀，或根據(jù)注釋，或查字典，弄明白每句話的意思。你有哪些字句的意思不明白？
生：說不懂的字句。
師：請(qǐng)你和同桌議議這些字句的意思。
師：這首詩寫了什么？你感受最深的是什么？（讀懂）
從這首詩中，你體會(huì)到了詩人怎樣的思想感情？從哪些詩句中體會(huì)到的？請(qǐng)和小組的同學(xué)互相討論交流。
生：討論交流。
匯報(bào)：
1、寫朝露易逝："青青園中葵，朝露待日晞".園子里那綠色蔬菜上的露珠，等到太陽一出就被曬干了�！吨榈纳嵌嗝炊虝喊。。ㄒ�
2、寫花草易萎："陽春布德澤，萬物生光輝。�？智锕�(jié)至，焜黃華葉衰。"溫暖的春天給萬物帶來了恩惠，使它們充滿生機(jī)；但常常擔(dān)憂秋天的到來，因?yàn)橐坏角锾�，草木枯黃，百花凋零，萬物失去了活力�！f物的生命雖是美好，但多么短暫��！
3、寫百川歸海："百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸。"眾多河流都向東流入大海，什么時(shí)候才能流回來呢？——百川東流，永遠(yuǎn)是一去不復(fù)返的呀！
4、"少壯不努力，老大徒傷悲"是全詩的主旨句，也是流傳千古的名句。青年時(shí)期不努力學(xué)習(xí)，到老了只能白白地傷心后悔。全詩借助朝露易逝、花草易萎、百川歸海等自然現(xiàn)象警示人們：美好時(shí)光短暫而易逝；人生短促，要珍惜時(shí)間，及早努力，不要等到老了再徒然嘆息。全詩令人深思，發(fā)人深省。
5、 這首詩從"園中葵"說起，再用水流到海不復(fù)回打比方，說明光陰如流水，一去不再回。最后勸導(dǎo)人們，要珍惜青春年華，發(fā)憤努力，不要等老了再后悔。這首詩借物言理，首先以園中的葵菜作比喻。"青青"喻其生長(zhǎng)茂盛。其實(shí)在整個(gè)春天的陽光雨露之下，萬物都在爭(zhēng)相努力地生長(zhǎng)。何以如此？因?yàn)樗鼈兌伎峙虑锾旌芸斓氐絹恚钪镲L(fēng)凋零百草的道理。大自然的生命節(jié)奏如此，人生又何嘗不是這樣？一個(gè)人如果不趁著大好時(shí)光而努力奮斗，讓青春白白地浪費(fèi)，等到年老時(shí)后悔也來不及了。這首詩由眼前青春美景想到人生易逝，鼓勵(lì)青年人要珍惜時(shí)光，出言警策，催人奮起。
同學(xué)們體會(huì)得真好，詩人由看到的景象，想到一去不復(fù)的時(shí)間。我們能通過讀讀出這種感受嗎？老師帶著自己的理解讀一讀可以嗎？
�。ㄖ该懈星樽x詩）（悟情）
同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)了這首詩和我們學(xué)過的其它古詩的區(qū)別了嗎？對(duì)，這是漢代的樂府民歌，是可以和曲而唱的，這些樂府民歌唱出了人民的心聲，千古流傳。你們想聽聽嗎？
三、總結(jié)
師：今天，我們一起學(xué)了這首詩，你知道了什么？
生：或是從中獲得的道理；或是別的惜時(shí)名言詩句。
（根據(jù)情況出示今日歌和明日歌，選擇你喜歡的背誦）（延伸）
師：同學(xué)們的收獲不少，今天，我們一起學(xué)了這首詩，明白了道理，你想把這首詩送給誰？為什么？
師總結(jié)：是呀，燕子去了，會(huì)有再來的時(shí)候，楊柳枯了，有再青的時(shí)候，桃花謝了，有再開的時(shí)候，可是我們的日子，卻是一去不復(fù)返的。"少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕，未覺池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲。"希望我們少壯多努力，老大不傷悲，莫等閑，白了少年頭呀！
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