圖象與眼睛的語文教案

圖象與眼睛的語文教案

　　一、教學目標

　　通過教學，使學生了解美術作品中形式構成的基本要素(圖象)(美術語言等)，以及根據(jù)圖象的特點而劃分的三大類別:具象美術、意象美術、抽象美術;掌握這三種圖象類型的特征。理解三種美術作品的內涵并初步掌握欣賞的方法.

　　二、教學重點與難點

　　重點：了解美術語言；突破只能欣賞具象美術作品的局限,了解美術形象的基本種類；理解三類美術作品的內涵并初步掌握欣賞的方法。

　　難點：如何運用邏輯語言講授藝術語言。根據(jù)美術作品的圖象特征來劃分三種美術形態(tài)(具象、意象、抽象美術)；從形象人手來理解三種美術形態(tài)的特點。

　　三、教材分析：本課主要內容是圖象的三種分類：具象美術、意象美術、抽象美術。

　　四、設計思路：

　　1、以圖象與眼睛的關系（視覺藝術）的理解導入，然后直接分析、討論圖象通過那三種類型反映物象。2、在架上都岌岌可危的今天，是否強調語言特色。其實不懂“美術語言”，就難看懂圖象的三種分類（具象美術、意象美術、抽象美術）的內涵。所以先以弄懂美術語言為先導，再了解圖象的三種分類；教師可以自己現(xiàn)場表演某一分類，增加教學氛圍，提高學生的興趣。

　　五、課時：一課時

　　六、新課教學：

　　1、導入：對比：委拉斯開支（1650）《宮女》 畢加索（1957）《宮女》

　　因兩幅畫所用美術語言等不同，所以我們對畢加索的畫難以看懂。

　　揭題 第二課 圖象與眼睛

　　A、美術語言——特殊語言

　　“人有人言 鳥有鳥語” 海軍通信兵（旗語） 啞巴（啞語）

　　比較：文學、音樂、舞蹈、戲劇

　　A、 藝術語言的分類

　　形體、明暗、色彩、空間、材質、肌理。

　�、� 形體：點線面體，表現(xiàn)輪廓結構。

　　例：《花果冊頁》、《曼陀林和吉他》

　�、� 明暗：受光部等。表現(xiàn)體積。

　　例：《側椅的人體》、

　�、� 色彩：固有色、條件色、表現(xiàn)性色彩、裝飾性色彩； 體現(xiàn)色彩表現(xiàn)力（最具感染力）；色彩具有象征性。例：《果熟來籬圖》《草垛》

　�、� 空間：實體空間、虛擬空間；創(chuàng)造或再現(xiàn)空間關系。焦點透視、散點透視。

　　例：《圣亞布拉恩教堂》《寒江獨釣圖》

　　⑤ 材質、肌理：材質、質地、表面紋理 ； 體現(xiàn)材質美感、加強表現(xiàn)效果。

　　例：大理石

　　B、 小結：幾張圖片，讓學生討論分析，自主學習，嘗試應用。

　　4、圖象通過三種類型反映物象

　　具象——具體而精確的再現(xiàn)，逼真、寫實。（提問：印象、特點如何）

　　毛主席去安源（劉春華）、靜坐的莫瓦特歇夫人（安格爾）

　　意象——直覺想象、幻覺等構成表象、理性、怪誕（提問：手法、特點如何）

　　八大的作品、夏加爾的作品 （教師可以自己現(xiàn)場表演）

　　抽象——對自然對象省略、舍棄、視覺刺激、趨向音樂性、

　　意蘊的含混性；平面化、視覺沖擊力（提問：形式、特點如何）

　　康定斯基的作品、蒙德里安的作品（建筑、服裝 生活用品的應用）

　　中國的書法作品

　　5、 實戰(zhàn)演習：

　　十多幅圖片學生分組選擇回答屬于那種類型圖象

　　6、 小結：美術作品因美術語言運用的不同而產(chǎn)生的圖象給人感覺也不同；美術作品表現(xiàn)的方法也可以不同，不能用“像不像某種事物”的標準來衡量一切美術作品，即便是具像美術作品也不能等同于照片。針對不同類型的作品要從不同角度欣賞它們。

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