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大班社會活動《男孩女孩》教學(xué)反思

時(shí)間:2024-09-17 12:15:12

大班社會活動《男孩女孩》教學(xué)反思(通用9篇)

  在現(xiàn)實(shí)社會中,我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力,反思意為自我反省。反思要怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的大班社會活動《男孩女孩》教學(xué)反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

大班社會活動《男孩女孩》教學(xué)反思(通用9篇)

  大班社會活動《男孩女孩》教學(xué)反思 1

  本次期中開課采用的方式跟以往有所不同,我拿到的教案是大班社會活動《男孩女孩》,活動目標(biāo)是:

  1.了解男孩和女孩不同的性格特征,會大膽表述自己的想法。

  2.能夠相互欣賞彼此的優(yōu)點(diǎn)。從活動目標(biāo)上來說,整個(gè)活動要達(dá)到這樣的目標(biāo),其實(shí)是很有難度的,特別是孩子們平時(shí)對男孩女孩的性格特征也沒有了解過,一下子要讓孩子們能夠講出來,是不可能的,因此,在活動之前,要先讓孩子們了解自我,初步先了解男孩女孩的性格區(qū)別。

  整個(gè)活動中,在心理測試的環(huán)節(jié),孩子們都比較興奮,紛紛作了自己的.選擇,很明確的凸顯出男孩女孩不同的性格特征,但是在接下來的第二環(huán)節(jié)講述男孩女孩各自優(yōu)點(diǎn)的過程中,就出現(xiàn)了一些問題,大部分孩子都是停留在男孩比較帥,女孩比較漂亮等表面上,對于男孩子勇敢,堅(jiān)強(qiáng),大大咧咧,女孩子溫柔、細(xì)心、手巧的性格剖析的還不夠深入。這主要也是因?yàn)槲业囊龑?dǎo)還不夠,鼓勵(lì)也不夠,如果我在當(dāng)男孩子說出男孩比較勇敢的時(shí)候,我能給出更明確的肯定,積極的鼓勵(lì),再引導(dǎo)孩子往這方面講述,可能在主題上會更深入一些。這樣也就避免了第三環(huán)節(jié)里男孩女孩互相欣賞點(diǎn)評時(shí),孩子們只會講我欣賞xxx,因?yàn)樗ㄋ╅L得很帥(漂亮)。因此,我及時(shí)的在這個(gè)環(huán)節(jié)里加入了老師的舉例,我最欣賞易永輝小朋友,因?yàn)樗懿胶芸,引?dǎo)幼兒往男孩女孩的性格特征上考慮。但旭旭講出來我最欣賞的男孩子是林子琪,因?yàn)樗綍r(shí)經(jīng)常會幫助我時(shí),我雖然表示了肯定,但是態(tài)度還不夠夸張,沒有給孩子們表示出這就是老師所要的答案的樣子,所以孩子們也沒有很積極的往這方面來講述,這主要還是我的引導(dǎo)不夠。

  因此雖然教師的肯定很重要,但是對于孩子們不同的答案,教師所要表現(xiàn)出來的肯定態(tài)度也要有所不同,特別是當(dāng)孩子回答出教師所要引導(dǎo)那方面的答案時(shí),教師就要用比平時(shí)更夸張的態(tài)度來肯定他,鼓勵(lì)孩子們往這方面來發(fā)表。而不是平平淡淡的一句肯定,如果這樣子,就很難深入挖掘主題。

  大班社會活動《男孩女孩》教學(xué)反思 2

  實(shí)錄:

  我班孩子對男孩和女孩的概念并不是非常清楚,尤其是這幾個(gè)年齡小的寶寶,幾乎是答非所問,常常逗得我又好氣又好笑,活動中通過圖片和愉快的游戲讓幼兒掌握男孩女孩的外貌特征;通過觀察男孩女孩如廁圖和認(rèn)識男女衛(wèi)生間標(biāo)志強(qiáng)化幼兒的性別意識;通過操作游戲"送禮物"豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步了解自我;顒又,我分別出示了一張男孩圖和一張女孩圖,寶寶們都知道誰是男孩誰是女孩,可是當(dāng)我問一個(gè)小朋友時(shí),你是男孩子還是女孩子的時(shí)候,他居然給了我一個(gè)相反的.答案。也有很多小朋友雖然知道男孩和女孩,但當(dāng)我問道男孩女孩有什么不一樣時(shí),沒有孩子告訴我。幼兒能力比較弱,一下子說不出男孩女孩的不同,我引導(dǎo)幼兒從上到下有序觀察,通過有序觀察比較幼兒掌握了男孩女孩的外貌特征。我讓幼兒認(rèn)識了平時(shí)生活中常見的男女衛(wèi)生間標(biāo)志,這豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),也強(qiáng)化了幼兒的性別意識。我又借助于簡單的兒歌告訴他們:男孩女孩不一樣,男孩子頭發(fā)短,女孩頭發(fā)長,男孩穿褲子,女孩穿裙子,男孩小便站,女孩小便蹲,男孩女孩不一樣。也通過歌曲對唱的方式加深孩子的認(rèn)識,本次活動大部分的幼兒可以正確地辨別自己的性別。

  優(yōu)缺點(diǎn):

  小班幼兒好奇心強(qiáng),好模仿,在平時(shí)帶班過程中常常發(fā)現(xiàn)幼兒對異性如廁方式十分好奇,有的還模仿異性同伴小便。這說明幼兒對自己與異性同伴的不同已產(chǎn)生好奇,所以在此階段引導(dǎo)孩子認(rèn)識男孩女孩有必要。當(dāng)孩子一下子說不出男孩女孩的不同時(shí),如果我能夠引導(dǎo)幼兒從上到下有序觀察,通過有序觀察比較幼兒掌握了男孩女孩的外貌特征,相信既是個(gè)方法,更是一種策略。在體驗(yàn)環(huán)節(jié),我通過組織開展活動讓孩子與好朋友講述男孩子與女孩子的差別,從課堂到生活,從而指導(dǎo)生活,并對自己的真實(shí)生活進(jìn)行觀察、感受、體驗(yàn)、反思,從而與現(xiàn)實(shí)生活接軌起來,體現(xiàn)回歸生活的理念,在回到課堂,利用更形象的錄像給孩子觀看,引導(dǎo)孩子認(rèn)識男孩子與女孩子的不同,相信孩子會更專注。

  建議:

  《綱要》中指出,幼兒園的教育要面向每一位幼兒,為每個(gè)幼兒的充分活動提供機(jī)會條件和充足的豐富材料,以保證每個(gè)幼兒各方面的發(fā)展需要。我使用的大圖片教具只能給部分幼兒提供操作的機(jī)會,沒有上來操作的幼兒一下子就感到很失望,積極性也降低了,所以在材料提供上要考慮得更周到些,給每個(gè)孩子以機(jī)會。

  大班社會活動《男孩女孩》教學(xué)反思 3

  從今天的《男孩女孩》的活動中,我發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)。我們的孩子善于觀察。他們能把生活中所看到的事物拿到課堂上來。活動開始時(shí)我問了一個(gè)問題:小朋友你知道這個(gè)是男孩還是女孩?(我手中拿著一張穿裙子的簡筆女孩)孩子們都回答說是女孩。于是我又問了他們那為什么呢?這個(gè)時(shí)候月月跟我說:"因?yàn)樗┲棺印?這個(gè)時(shí)候大家都紛紛告訴我是穿裙子的是女孩的,公共廁所上的標(biāo)志也是這樣的。

  之后我又給他們玩了一個(gè)游戲,游戲的方法很簡單就是男孩女孩分類,是男孩的站左邊是女孩的站右邊,小朋友都上來站好了。沒多少時(shí)間都站好了,我來檢查。發(fā)現(xiàn)男孩一邊有一個(gè)是女孩。我走過去問她你是男孩還是女孩。克軣o辜的'跟我說:"老師我沒有穿裙子啊,我是男孩子啊。"我微微一笑對她說:"但你也有穿裙子的時(shí)候啊,那你應(yīng)該是女孩的哦。"聽完我的話之后她就慢慢走到女孩字那邊去了。

  大班社會活動《男孩女孩》教學(xué)反思 4

  一、缺點(diǎn)

  1、語言太過于平淡,沒有高低起伏,沒有肢體語言,動作過于生硬。

  2、教學(xué)過程中沒有控制住課堂的紀(jì)律,出現(xiàn)批評性語言。

  3、教育額過程中對于幼兒回答的不好的內(nèi)容,直接批評,不夠含蓄委婉。

  4、教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)銜接不夠緊密,沒有過渡。

  5、在幼兒回到問題是,沒有及時(shí)的引導(dǎo)。

  6、提問的幼兒過于局限,沒有給每個(gè)幼兒平等的機(jī)會。

  7、最后總結(jié)是應(yīng)該讓幼兒總結(jié),不出示圖片,讓幼兒根據(jù)自己對課程的理解,講出男孩女孩的`不同。

  二、優(yōu)點(diǎn)

  1、完成并且達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

  2、教學(xué)過程中午知識性錯(cuò)誤。

  3、教學(xué)內(nèi)容大部分幼兒能夠理解。

  三、改進(jìn)與提升

  1、增加肢體語言及動作,充分與幼兒互動。

  2、語氣語調(diào)高低起伏,根據(jù)情況控制聲音大小。

  3、引導(dǎo)幼兒說完整的句子,例如:"因?yàn)樗悄泻,所以我把小汽車送給他"。

  4、對于幼兒正確的回答,及時(shí)作出表揚(yáng)。

  5、在幼兒說出不同于正確答案的答案時(shí),不能直接否定并批評,應(yīng)發(fā)現(xiàn)其話語中正確的部分,并讓他知道什么是正確答案。

  6、提升課堂組織能力,能夠用話語吸引幼兒注意力,讓幼兒對所講內(nèi)容感興趣。

  7、對于突發(fā)事件或幼兒說出一項(xiàng)不到的話語,應(yīng)及時(shí)應(yīng)對,并將幼兒帶回到教學(xué)活動中來。

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  幼兒及教材分析:

  小班幼兒對性別比較感興趣,平時(shí)上廁所的時(shí)候,我們發(fā)現(xiàn)孩子們會去窺視與自己性別不同的孩子。追隨這種現(xiàn)象,我們開展了本次活動。本活動主要是引導(dǎo)幼兒通過觀察男孩女孩的明顯外貌特征,發(fā)現(xiàn)男孩、女孩之間存在的差異,知道自己是男孩(女孩),加深幼兒對性別的認(rèn)識。

  成功之處:

  1、教態(tài)自然、親切,親近幼兒,能注重師生互動和生生互動

  課堂中老師的親和力和教態(tài)都表現(xiàn)的比較好,在活動過程中,能注意老師和幼兒的互動的同時(shí),通過小老師的方式邀請幼兒參與到游戲評價(jià)的活動中來,從而達(dá)到生生互動的效果。

  2、課前準(zhǔn)備充分,教學(xué)流程順暢

  在課前準(zhǔn)備時(shí)考慮到以前上課時(shí)是冬天,做的教具女孩的鞋子是靴子,而本次活動時(shí)間是在天氣較溫暖的春天,穿靴子的幼兒已經(jīng)很少甚至是沒有了,所以我及時(shí)調(diào)整了教具,把女孩靴子的圖片調(diào)整為單皮鞋的圖片,并且把教具統(tǒng)一為圖片的形式,讓幼兒看的更直觀一些;顒舆^程中各個(gè)環(huán)節(jié)銜接的較緊密,對時(shí)間和內(nèi)容整體的把控比較到位。

  不足之處及整改:

  1、活動組織的情境性、趣味性和挑戰(zhàn)性不強(qiáng)

  活動組織要以幼兒的年齡特點(diǎn)為前提,小班幼兒在組織活動時(shí)對情境性、趣味性顯得特別重要,而本次活動在這些方面都表現(xiàn)的不夠到位。如在開始時(shí)我用游戲“誰是男孩,誰是女孩”導(dǎo)入,請二位幼兒到中間,再請另一位幼兒來辨別,這樣的環(huán)節(jié)在活動中發(fā)現(xiàn)情境性和趣味性都沒有很好的體現(xiàn)。反思后覺得可以請2位幼兒到中間背對大家,讓大家來猜猜姓名和性別,再轉(zhuǎn)過身來驗(yàn)證,這樣的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)可能會給幼兒帶來更多的趣味性和挑戰(zhàn)性。在游戲“聽口令做動作”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的也比較死板,會讓幼兒覺得無趣,如果設(shè)計(jì)成“請男孩去拿個(gè)雪花片送給女孩”,“請男孩和女孩抱一抱”的形式會更顯現(xiàn)出情境性和趣味性。其次,在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)也沒有充分考慮到幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),在活動時(shí)發(fā)現(xiàn)其實(shí)大部分幼兒已能對性別行進(jìn)辨別,從而本次活動設(shè)計(jì)的挑戰(zhàn)性不夠。老師應(yīng)該在課前準(zhǔn)備時(shí)充分結(jié)合幼兒已有經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),對幼兒已掌握的經(jīng)驗(yàn)要能有挑戰(zhàn)性的擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)體現(xiàn),如:在能對小朋友的性別進(jìn)行辨別的基礎(chǔ)上,對成人、老年人、外國人的性別進(jìn)行辨別等。

  2、在樣本選取方面有待改進(jìn)

  此次活動中我選取的`第一個(gè)樣本是想讓幼兒觀察頭發(fā)的長短來區(qū)分男女的差異,但是幼兒在回答時(shí)卻說到了衣服,而這個(gè)樣本的男女衣服區(qū)別并不是很明顯,讓我心里比較慌,而第二個(gè)樣本的選取雖然是想?yún)^(qū)別男女的褲子和裙子的穿著,但是其他部分也比較明顯,給了幼兒誤導(dǎo)。所以我在選擇樣本時(shí),應(yīng)該直接選第二個(gè)樣本,來讓大家觀察發(fā)現(xiàn),等這個(gè)樣本的區(qū)別都呈現(xiàn)出來后再有針對性的選取第二個(gè)樣本進(jìn)行補(bǔ)充。(或此時(shí)第二個(gè)樣本已不需要)

  3、要有面向全體的服務(wù)意識

  幼兒在玩游戲“女孩站中間,男孩坐座位不動”時(shí),女孩站到中間亂七八糟的,而且所站的位置在教室的正中間,背對著前半段的幼兒,所以他們就看不到女孩們的正臉,就不能很好的參與到活動中間去,我在活動中應(yīng)該組織幼兒有序的排成一隊(duì)面向大家,而且應(yīng)該站到教室的前半段,讓所有幼兒都能來觀察參與活動。在活動提問時(shí)對幼兒的回應(yīng)也應(yīng)能考慮到所有的幼兒,而不單單是回答問題的幼兒。

  4、教案的設(shè)計(jì)沒有預(yù)設(shè)和生成模塊

  教案設(shè)計(jì)“幼兒行為”環(huán)節(jié)只是單一的把幼兒應(yīng)該回答的正確答案放在此欄,而沒有把事先教師考慮的幼兒預(yù)設(shè)行為放上去,更沒有把對每一種預(yù)設(shè)行為該有的回應(yīng)放上去。在“活動過程”環(huán)節(jié)中,只呈現(xiàn)各環(huán)節(jié)的大標(biāo)題,應(yīng)該把各環(huán)節(jié)再細(xì)化,呈現(xiàn)出小標(biāo)題,讓各板塊更加的清晰。

  大班社會活動《男孩女孩》教學(xué)反思 6

  本次優(yōu)質(zhì)課我選擇了“男孩女孩”這節(jié)社會活動,不管是教學(xué)具的準(zhǔn)備,還是目標(biāo)的制定,我都以孩子為中心,從孩子們的喜好及年齡特點(diǎn)出發(fā),認(rèn)真?zhèn)浣贪,做好充足的課前準(zhǔn)備,在活動中基本達(dá)到了預(yù)想的效果,當(dāng)然也有預(yù)想不到的突發(fā)狀況,現(xiàn)將反思如下:

  在目標(biāo)制定上我以知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)三方面為主導(dǎo),來貫穿整個(gè)活動,并且目標(biāo)難易適度,符合孩子的年齡特點(diǎn),為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。在課堂中不僅要給孩子充分的精神獎(jiǎng)勵(lì),更要有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),所以在準(zhǔn)備教具時(shí),我準(zhǔn)備了貼畫以此來吸引孩子,但游戲時(shí)準(zhǔn)備的氣球雖然吸引孩子,由于玩法考慮不夠周全,只從孩子的喜好程度出發(fā),沒從安全角度考慮,以至于孩子不敢用手去拍破別人的.氣球,這是我在準(zhǔn)備材料教具時(shí)的失誤,也是我本次活動最值得反思的一個(gè)環(huán)節(jié)。

  大班社會活動《男孩女孩》教學(xué)反思 7

  整個(gè)活動中幼兒情緒高漲,主動參與的愿望很強(qiáng)。在化妝過程中,男孩和女孩的化妝有明顯的性別差異,男孩化妝的角色有:孫悟空、豬八戒、老虎大王、白馬、沙和尚、黑貓警長等。女孩化妝的角色有:公主、蝴蝶、仙女、小蜜蜂等;瘖y過程中,男孩的速度快,有主見,喜歡配置各種武器(刀、槍、寶劍),妝好就很威風(fēng)地舞起來;女孩的速度相對較慢,認(rèn)真細(xì)致,選擇,色時(shí)易受同伴影響,喜模仿,喜歡佩戴首飾(耳環(huán)、手鐲),披紗巾表演時(shí)男孩動作有力、威武,女孩舞姿婀娜、柔美!墩夷泻,找女孩》的`游戲中,幼兒充分地調(diào)動了自己已有的知識經(jīng)驗(yàn),而且有許多創(chuàng)新的表現(xiàn)。

  大班社會活動《男孩女孩》教學(xué)反思 8

  有人說,世界上有兩種孩子,男孩和女孩。男孩是女孩的鏡子,女孩是男孩的鏡子,他們就這樣互相照著,漸漸長大、成熟。因?yàn)橛辛四泻,女孩變得更加溫柔;因(yàn)橛辛伺,男孩才變得更加剛?qiáng)。正因?yàn)橛辛四泻⒑团,生活才如此的豐富多彩!

  為了讓幼兒認(rèn)識自身的性別,我通過游戲活動,讓幼兒初步發(fā)現(xiàn)了男孩女孩的特征,女孩是長頭發(fā),夏天穿不穿裙子,小便時(shí)是蹲著的。男孩是短頭發(fā),小便時(shí)是站著的`。在第一環(huán)節(jié)的時(shí)候,孩子一個(gè)一個(gè)介紹時(shí),都知道自己是女孩還是男孩,但是在日常生活中,常常會出現(xiàn)這樣的情況,請孩子按照性別去小便洗手,我說:“請女孩子先去小便洗手!睅讉(gè)男孩子也會起身跑向盥洗室。從這里可以看出,孩子對男孩女孩的概念還是比較模糊的,因此我覺得進(jìn)行這樣的教育是比較需要的;顒又形以黾恿擞螒颉按虬缒泻⒑团ⅰ 這個(gè)環(huán)節(jié),我覺得以上環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),再通過這個(gè)環(huán)節(jié)的驗(yàn)證,讓幼兒能鞏固區(qū)分男孩、女孩的特征。在活動中,接受能力強(qiáng)的孩子能很好的區(qū)分出男孩女孩的特征和服飾裝扮,打扮得也比較漂亮和可愛。接受能力弱的孩子,需要老師和同伴的幫忙才能完成操作。一次活動,我覺得并不是能很順利的完成教學(xué)目標(biāo),所以活動延伸同樣很重要,在日常生活中,需要我們老師和家長有意識的培養(yǎng),才能更好的區(qū)分性別,強(qiáng)化幼兒性別意識。

  讓孩子明白男孩女孩各有所長,男孩女孩如果互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相取長補(bǔ)短,那將會組成一個(gè)和諧文明的集體,也是多么美好的事。

  大班社會活動《男孩女孩》教學(xué)反思 9

  通過本節(jié)課的反饋,要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),確實(shí)存在許多問題。如:

  (1)上課節(jié)奏較慢,師生情感交流不夠,課堂調(diào)控能力應(yīng)進(jìn)一步提高。

 。2)教學(xué)語言不夠嚴(yán)密、精煉。

 。3)活動設(shè)計(jì)局限于教材,較為平淡,主題不夠突出,對“學(xué)生以積極向上的心態(tài)對待男孩女孩的.關(guān)系”處理的不夠。

  在今后的教學(xué)中應(yīng)落實(shí)“以人為本”的教育理念,帶著微笑走進(jìn)每一個(gè)班級,面對每一位學(xué)生,尊重學(xué)生,及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的閃光點(diǎn),與學(xué)生平等對話,加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流,積極創(chuàng)造和諧的教學(xué)氣氛,讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的快樂;加強(qiáng)學(xué)習(xí),優(yōu)化教學(xué)語言,提高課堂教學(xué)應(yīng)變能力;認(rèn)真?zhèn)湔n,依據(jù)教學(xué)目標(biāo),結(jié)合教材和學(xué)生實(shí)際,積極開發(fā)教學(xué)資源,優(yōu)化教學(xué)活動設(shè)計(jì),將教材上活,使學(xué)生樂學(xué)思想品德,教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

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