歷史教學(xué)反思與設(shè)計(jì)
歷史教學(xué)反思與設(shè)計(jì)
歷史教學(xué)不是簡單的拉拉背背，而是要求老師具有廣博的知識(shí)系統(tǒng)，靈活的教育手段，非常的指導(dǎo)方法，學(xué)生才不至于把活的知識(shí)當(dāng)成死的知識(shí)來背，可是，在以往的教學(xué)中，學(xué)生都反映，愛學(xué)歷史，但成績又不高,那么原因在哪兒?主要在老師身上,是老師在傳授知識(shí)的過程吵講究方式方法而造成的。
好的方法可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中達(dá)到事半功倍的效果。比如在教授《燦爛的宋元文化（二）》的時(shí)候，內(nèi)容有司馬光的〈資治通鑒〉，宋詞中以蘇軾、李清照、辛棄疾為主，元曲中以關(guān)漢卿的〈竇娥冤〉為主，如果只是干干巴巴的照本宣科，學(xué)生會(huì)忘得非�？�，可以這樣設(shè)計(jì)：一結(jié)合內(nèi)容，二結(jié)合司馬光砸缸的故事，這樣學(xué)生的印象就深刻了。
講宋詞蘇軾時(shí)除了簡介一下例子的為人，還可以朗讀他的〈念奴嬌·赤壁懷古〉以使學(xué)生了解他豪放的詞風(fēng)，順便良頌一下毛澤東的〈沁園春·雪〉與之比較，以加深印象。
講關(guān)漢卿進(jìn)可提前布置學(xué)生了解〈竇娥冤〉的內(nèi)容在班上講述，這樣學(xué)生才會(huì)學(xué)的快，記得牢。
總之，老師要在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷地探索、創(chuàng)新、采用一些新穎的方法，才能在新課改教育教學(xué)中有一席之地。
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