初三英語復(fù)習(xí)的教學(xué)反思
初三英語復(fù)習(xí)的教學(xué)反思
本周的教學(xué)內(nèi)容是Unit2Lesson25-26,教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解有關(guān)圣誕節(jié)的知識,小學(xué)六年級的學(xué)生已經(jīng)據(jù)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),知識基礎(chǔ)和認(rèn)知能力,完全可以讓他們通過合作性的探究活動(dòng)獲得圣誕節(jié)的有關(guān)知識,在教學(xué)中我使這樣實(shí)施的:
一、引導(dǎo)學(xué)生課前合作探究。
上課前,把學(xué)生分成六組,并布置任務(wù),以小組為單位收集有關(guān)圣誕節(jié)的資料和物品,并在收集的過程中學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯,在小組活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
二、營造英語學(xué)習(xí)的氛圍
首先在Christmassong的優(yōu)美旋律中,自然引出Christmas這個(gè)主題,圍繞這一主題,學(xué)生以組為單位,“匯報(bào)”課前學(xué)習(xí)與搜集成果,我適時(shí)向?qū)W生講解Christmastree、SantaChristmaslight/gifts以及MerryChristmas等詞匯,引導(dǎo)學(xué)生在頭腦中形成了關(guān)于Christmas的詞匯網(wǎng)。
其次在“匯報(bào)”后展示物品,讓學(xué)生將收集的圖片、卡片、裝飾品與在上一環(huán)節(jié)所學(xué)的詞匯緊密聯(lián)接,讓他們再一次熟悉所學(xué)的詞匯。
縱觀本周的教學(xué),學(xué)生能夠說出WhenisChristmas?WhatisChristmas?WhoisSanta?但是有些學(xué)生在書寫Christmas這個(gè)單詞忘記首字母大寫,今后教學(xué)中應(yīng)多加以強(qiáng)調(diào)。
有待改進(jìn)的地方:
1、向?qū)W生介紹一下圣誕節(jié)的來歷,圣誕夜如何過。
2、提高自身素質(zhì)多了解一些西方國家的文化習(xí)俗。
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