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《我爸爸》的教學(xué)反思

時間:2022-05-06 15:38:39

《我爸爸》的教學(xué)反思

《我爸爸》的教學(xué)反思

《我爸爸》的教學(xué)反思

  今天上了閱讀教學(xué)導(dǎo)讀課的公開課,《我爸爸》教學(xué)反思。在上閱讀教學(xué)前,針對一年級學(xué)生知識面及興趣的特點,我將“繪本”作為上課的材料。上星期在網(wǎng)上找了很多兒童繪本,反復(fù)閱讀比較后還是決定把《我爸爸》這本繪本作為上課的材料。《我爸爸》這本繪本內(nèi)容簡單,富有趣味性,而且還有很多的深意。對于今天的課堂呈現(xiàn)總體來說還是比較完整,但是也存在著及方面的問題:

  1、閱讀教學(xué)重在一個“導(dǎo)”上,在教學(xué)過程中,我雖然能引導(dǎo)學(xué)生來進(jìn)行繪本閱讀,但是在個別幾個環(huán)節(jié)中教師對于換面解讀的引導(dǎo)還不夠,致使學(xué)生思維上還不能完全對個別繪本圖畫加深理解。(本環(huán)節(jié)的缺失,是在教學(xué)過程中對文本解讀還不夠深入,還沒有做到從一年級學(xué)生的認(rèn)知特點出發(fā)的原因)

  2、在上課過程中教師教態(tài)自然大方,但是語速太快,這樣會影響學(xué)生聽問題的效果(這是今后在課堂教學(xué)過程中要注意加以改正的)

  3、作為一年級的課外閱讀教學(xué),但是對于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力及基本語文知識積累能力還是需要更多的重視,教學(xué)反思《《我爸爸》教學(xué)反思》。比如,在教學(xué)過程中可以根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行說話練習(xí)(就像課堂中已呈現(xiàn)的:爸爸像_______);在繪本導(dǎo)讀過程中應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生觀察繪本、進(jìn)行發(fā)散思維想象,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力與創(chuàng)造力(次環(huán)節(jié)在本次教學(xué)過程中比較欠缺);對于課堂中呈現(xiàn)的學(xué)生未學(xué)過的詞語可以設(shè)計某一個教學(xué)環(huán)節(jié)來集中認(rèn)識詞語,增加學(xué)生的語言積累。

  4、學(xué)生課堂習(xí)慣還需要加以重視,回答問題的習(xí)慣,說話喜歡,做到“動中有靜”

  此時,我不禁想起了王崧舟說過的一句話,大致是這樣的,“作為一個老師想要上好一堂課,不僅要備課文,而且還要備學(xué)生、備作者”。確實,王崧舟老師在備課的過程中都是反復(fù)查閱各種資料,加以整合,進(jìn)行創(chuàng)新的。

  今天上完課后,給我的感覺是,自己在課堂上行走的路確實太淺了,現(xiàn)在只能是處于最初的學(xué)習(xí)階段,在課堂中也做不到“放手”來讓學(xué)生充分展示,并且能做到游刃有余,心中不免發(fā)出這樣的感嘆:課堂,一門多么深奧的學(xué)問!

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