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交互式電子白板教學(xué)應(yīng)用教學(xué)反思

時間:2024-06-21 22:49:15

交互式電子白板教學(xué)應(yīng)用教學(xué)反思

交互式電子白板教學(xué)應(yīng)用教學(xué)反思

交互式電子白板教學(xué)應(yīng)用教學(xué)反思

  交互式電子白板教學(xué)應(yīng)用教學(xué)反思

  課堂教學(xué)的實質(zhì)是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,能讓學(xué)生在最短的時間里掌握所學(xué)東西,從而達成教學(xué)的三維目標(biāo),即:知識與技能;過程與方法;情感、態(tài)度與價值觀,小課題總結(jié)性資料教學(xué)反思。實施高效課堂的主陣地就是在課堂上,現(xiàn)在作為一種高性能的“黑板”出現(xiàn)了,它就是交互式電子白板,這種新興的教學(xué)輔助工具,已進入了越來越多的學(xué)校和教室。結(jié)合這種交互式電子白板的功能,根據(jù)課程教學(xué)的需要進行應(yīng)用,能有效地提高課堂教學(xué)效果。

  在課堂上,傳統(tǒng)的教學(xué)方式是老師邊板書、邊觀察、邊交流,采用一塊黑板,幾支粉筆教學(xué)模式,師生互動交流及時。不足的是在這種課堂上教學(xué)資源比較缺乏,學(xué)生主要是被動接受知識,自我能動性得不到發(fā)揮,學(xué)習(xí)的興趣、動力、想象力難以培養(yǎng)。而當(dāng)教師在采用計算機多媒體和視頻展臺教學(xué)時,雖然資源的信息量很大,可視化效果很明顯,但是如果教者的一部分精力與注意力放在了設(shè)備的操控上,那就忽視了教師的主導(dǎo)作用。每當(dāng)教師在計算機操作臺演示課件與實物投影切換,教師在講臺的走動和時間的延遲,這就很容易對一些注意力不易集中的學(xué)生借此開小差,無形中縮短了課堂有效教學(xué)時間。課堂教學(xué)的本質(zhì)是師生情感的互動,是積極有效的溝通,所有一切的現(xiàn)代媒體只是工具,如果是為了技術(shù)而忽視老師與學(xué)生的交流,那就本末倒置了。

  交互式電子白板繼承和發(fā)展了黑板的書寫功能,同時又克服了多媒體投影與實物投影只能用于展示的缺憾,它有效地架設(shè)了師生情感與知識信息互動的橋梁,教師在展示多媒體資源的同時,也可以實時動態(tài)關(guān)注學(xué)生,實現(xiàn)了教師、學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容之間的即時交互。

  在使用交互式電子白板之前教師都能熟練利用幻燈片制作課件,將本節(jié)課知識點一一羅列在其中,上課時只要按照順序點擊鼠標(biāo)就行了,學(xué)生跟著教師的步驟按部就班,教學(xué)反思《小課題總結(jié)性資料教學(xué)反思》。學(xué)生順應(yīng)著教師,幻燈片,思維逐漸固化,老師成了“鼠標(biāo)”。這樣的教學(xué)信息化并不能給教與學(xué)帶來實質(zhì)改善。而白板則不同,使用交互白板技術(shù)能即時方便靈活地引入多種類型的數(shù)字化信息資源,并可對多媒體材料進行靈活地編輯組織、展示和控制;靈活多樣的存儲、呈現(xiàn)方式。它使得數(shù)字化資源的展示更靈活。教學(xué)的內(nèi)容和呈現(xiàn)方式不再實現(xiàn)預(yù)設(shè),它根據(jù)學(xué)生的思維結(jié)果拖拽,或者書寫出來,這樣就能充分調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。

  ppt有承載信息量大,圖文并茂等特點,但是它的交互性比較差,內(nèi)容呈現(xiàn)方式固定,雖然在全屏幕播放時可以調(diào)用指針選項,在屏幕上可以用提供的筆勾勾畫畫,達到簡單點、劃、圈、標(biāo)注,但是痕跡卻不能保存下來,教師、學(xué)生思維過程以后要想回顧也不可能。同樣實物投影可以在材料上圈點,但是擦除不易。使用交互式電子白板卻很好的將兩種媒體優(yōu)點結(jié)合起來,再結(jié)合自身特點。既可以呈現(xiàn)便于閱讀便于圈點的大幅文字,又可以隨著教師的講解或?qū)W生的思考交流即時圈劃關(guān)鍵詞、進行標(biāo)注等等。同時,便于修改、保留、再現(xiàn)思維痕跡。這樣,師生的表達重點即時呈現(xiàn),隨時調(diào)用,便于理解交流與鞏固認(rèn)知。

  有效課堂不僅僅是讓學(xué)生在有效的時間內(nèi)高效地掌握好本節(jié)課的知識,更為有意義的是要在課堂上能做到師生積極互動,共同構(gòu)建好知識體系。在這方面交互式電子白板的某些獨特功能就有了用武之地。

  一、教學(xué)設(shè)計過程中它的使用和功能簡單,易操作,使得在設(shè)計的過程中不會浪費太多的時間。有些在ppt中也能達到的效果,但ppt的制作需要花費很多時間,但在白板中卻是輕而易舉能達到效果,例如:圓片的移動。

  二、在教學(xué)的過程中,能夠很好的實現(xiàn)與學(xué)生的互動,例如:可以讓學(xué)生自由的在白板上面呈現(xiàn)思考過程、書寫解題過程。同時這也能很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  三、在教學(xué)的過程中能讓教師直接和學(xué)生進行面對面的交流,而不是忙于在各種媒介之間奔波。教師在教學(xué)的過程中徹底脫離鼠標(biāo),教師可以使用電子筆直接書寫。

  熟用白板,巧用白板,隨著白板的完善,它的優(yōu)點將顯示的更加明顯,相信:“總有一天,黑板會變白的”。

  高效課堂的教學(xué)過程是多種要素相互作用的過程,在信息技術(shù)環(huán)境下,教學(xué)過程更是呈現(xiàn)出了多樣的變化和不確定性。充分發(fā)掘這個新交互平臺中蘊涵的教學(xué)策略,使這一技術(shù)真正融入到日常課堂教學(xué)中,以人為本,重視學(xué)生,為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué),利用電子白板完成呈現(xiàn)、展示、交流、互動、合作,拓展教學(xué)資源,優(yōu)化教學(xué)過程,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,有效實施課堂教學(xué)。

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