關(guān)于《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)反思
關(guān)于《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)反思
關(guān)于《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)反思
“1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”是學(xué)生在學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)之上，對數(shù)的認(rèn)識的進一步學(xué)習(xí)，《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)反思。怎么樣把學(xué)生原有的認(rèn)識基礎(chǔ)、認(rèn)識規(guī)律與“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念結(jié)合起來設(shè)計教學(xué)。我在設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)時,主要突出以下幾個特點：
1、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。學(xué)生數(shù)感的建立不是一時半伙就培養(yǎng)得起來的，而是在學(xué)習(xí)的過程中逐步建立起來的。本節(jié)課通過讓學(xué)生收集數(shù)據(jù)，先估算，再動手?jǐn)?shù)1000個小正方體等一系列數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，在現(xiàn)實背景下充分感受與體驗，把數(shù)感的培養(yǎng)體現(xiàn)在教學(xué)過程中。
2、提供空間，從實踐中來，到實踐中去，教學(xué)反思《《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)反思》。
本課如果再簡單地教給學(xué)生"10個一百是一千"，已不再能滿足學(xué)生發(fā)展的需要了。因此，這節(jié)課上，我把重點放在讓學(xué)生建立1000的數(shù)感上，讓學(xué)生自己得出10個一百是一千。整個過程是：估數(shù)-驗證-交流-再驗證，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。只有老師放手，讓學(xué)生操作和探索，才能有學(xué)生的自主建構(gòu)的可能，才能有學(xué)生動手、動腦、動口的機會，才能形成學(xué)生主動學(xué)習(xí)的心態(tài)，才會有主動的體驗。
不足：數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活是緊密聯(lián)系的。生活是豐富多彩的，蘊涵著許多數(shù)學(xué)教學(xué)資源。這節(jié)課中我應(yīng)該本著數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容"從生活中來，到生活中去"的理念。設(shè)計一些如"看看身邊的數(shù)"；還可以模仿幸運52猜一猜吸塵器、羽絨服、消毒柜等，這樣，既讓學(xué)生進行了練習(xí)，又滲透了交通安全知識，將數(shù)學(xué)與學(xué)生喜聞樂見的實際生活結(jié)合起來，學(xué)生的積極性得到充分的調(diào)動，他們就會自覺參與學(xué)習(xí)的過程，品嘗到學(xué)習(xí)帶來的愉悅！這比單純的課堂練習(xí)更有效。
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