山市優(yōu)秀教案設計
山市優(yōu)秀教案設計
�、賹W習積累一些文言詞語，理解課文大意。
�、隗w會"山市"的形成及神奇、壯麗的幻景。
�、厶骄�"山市"形成的科學原理，培養(yǎng)學生主動探索的科學精神。
教學重點
反復誦讀課文，積累文言詞語，體會山市的形成及神奇壯麗的幻景，培養(yǎng)學生的探究能力、聯(lián)想及想像能力。
課前準備
教師可搜集有關資料做成多媒體課件。導人中或結(jié)束時能講清"山市"形成的原理。學生借助工具書認識生字詞，反復閱讀。愛好美術的同學可用繪畫展示"山市"的美景。
教學內(nèi)容
《山市》是清代文學家蒲松齡所寫的一篇文言文，描繪的是山中蜃景，與"海市蜃樓"相似。文中描繪了從山市開始出現(xiàn)到最后消失的變化過程，給人以神奇而又壯麗的感覺。文章語言精煉生動，可以引導學生展開想像，去揣摩、理解。通過研讀對這一現(xiàn)象進行適當探究。
教學設計
恰當導入
�、倏梢杂�"海市蜃樓"的畫面或圖片導人，也可以播放有關的錄像，渲染氣氛，引導學生進入狀態(tài)。
�、谝部梢灾v傳說、講故事，創(chuàng)設情景，引起學生的興趣。許多人都聽說過海市蜃樓，卻無緣目睹這種神奇。有道是"忽聞海上有仙山，山在虛無飄渺間"，清代文學家蒲松齡為我們寫下的《山市》，描繪了山中蜃景，與我們所說的海市蜃樓略有不同。山市是一種科學現(xiàn)象，它到底有怎樣的奇觀呢?讓我們走進這山市，去感受這山市的奇妙吧！
出示目標并板書課題。
課題：山市
學習目標：a.學習積累文言詞語，理解課文大意。
b.體會"山市"的形成及神奇批麗的幻景。
c.探究"山市"形成的科學道理，培養(yǎng)學生主動探究的科學精神。
整體感知
教師引導學生在預習的基礎上學習文言文，"研討與練習"所列字詞：孤塔聳起插青冥碧瓦飛甍歷歷在目風定天清一切烏有
直接霄漢黯然縹緲
檢查預習，大屏幕出示字詞，學生識記。
自學課下注釋。
教師導讀：閱讀文言文須掌握合理的方法步驟。方法適當，可以提高閱讀效率。(大屏幕出示方法)
�、偻ㄓ[全文，了解全貌②逐詞逐句，通懂其義
a.識記生字詞a.分析理解詞語
{b.斷清句層次{b.省略補出翻譯
c.朗讀按標點c.精讀分析理解
d.難句村出來d.畫批圈點小結(jié)
對以上方法加以解釋指導，引導學生懂得好文不厭百回讀，在誦讀中理解，書讀百遍，其義自見，古文多誦讀的道理，教案《山市教學設計》。引導學生"初讀通語句，再讀明大意，三讀有感悟，四讀品內(nèi)涵，五讀得啟迪"，在誦讀中展開聯(lián)想和想像。
自主學習
�、賹W生在自由誦讀和教師的學法指導下，自由地進行初讀、再讀、三讀后開展競讀。每小組推薦同學進行朗讀比賽，各組對每組參讀的同學進行評價。教師參與學習過程。
�、趯W生看注釋講內(nèi)容，直譯即可。各小組互相幫助，理解句子的含義。
�、蹖W生講述內(nèi)容后，各組之間相互質(zhì)疑，相互解答。教師適時點撥，并加以補充。
探究想像
學生討論后可自講：
�、偕绞谐霈F(xiàn)的全過程可分為幾個階段?
�、诮Y(jié)尾的作用是什么?
�、墼鯓有蕾p感受這神奇的山市，能否用科學解釋其中的道理?
�、芟胂褚幌拢绞惺窃鯓右环衿娴漠嬅�。
學生相互研究討論后，教師可幫助明確。
縱觀山市的出現(xiàn)分三個階段：初現(xiàn)孤塔宮殿，再展城郭恢宏，又看危樓出現(xiàn)。結(jié)尾照應開頭，這里說的"山市"跟"海市"一樣，是一種因折光反射而形成的自然景象，它美麗而又奇特，多少年也難得出現(xiàn)，少數(shù)人偶遇，多數(shù)人難得一見。此是作者根據(jù)目擊者的敘述所寫，令人回味無窮。
讓學生想像一下，山市到底會是一幅什么美景呢?可以讓繪畫好的同學畫出，在班里展示欣賞。然后總結(jié)補充：其實，美的東西也許留在想像中會更美，想有多美有多美，正是：此時無畫勝有畫。
拓展練習
�、僬堄米约旱脑捪蚣议L描繪一下美麗神奇的山市。
�、诶^續(xù)收集有關山市或海市蜃樓的故事。
�、劭梢宰x讀蒲松齡的其他文章，了解其創(chuàng)作風格。
【山市優(yōu)秀教案設計】相關文章：
《山市》教案設計范文06-07
《山市》教案設計示例06-16
優(yōu)質(zhì)《山市》教案設計06-09
關于《山市》的教案設計06-12
《山市》一文教案設計06-11
《山市》優(yōu)秀教學設計06-02
山市教案06-01
《山市》蒲松齡07-04
《山行》教案設計06-03
在山的那邊教案設計06-15